阿里山的姑娘
教学目标：
１.了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。
２.使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛，是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。
３.知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
4.了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。
教学重、难点：台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国神圣领土不可分割的一部分。
教学过程：
1.聆听歌曲欣赏：
问：大家听过歌后，你的感觉如何？那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢？
2.再次聆听歌曲：
师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，听听整首歌曲分几个部分？
二、歌曲学唱
1.引子导入： 我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题:
这段旋律的音乐情绪是怎样的?
听了这段旋律你的感受如何?
师: 这段旋律呀非常优美，老师听到这段旋律就仿佛站在高山上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是怎样的？
2.师:引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看象什么？
师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是怎样的呢？我们一起来感受下。
3.师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢？
我们来对比一下，这部分和引子部分有什么区别? (从速度、情绪…)
4.师：那这部分应用什么样的形式演唱呢？(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱。
三、拓展部分
1.师:高山族的歌曲还有很多，歌曲的表现形式也略有不同，我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》
2.师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，从歌曲表现形式是怎样的呢？
师:欣赏了这两首台湾民歌之后，我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解，你还知道有哪些台湾歌曲？
师：同学们唱得非常好，其实音乐是非常美妙的东西，只要我们用心去听、去唱、去感受，我们就能听懂音乐，让我们生活变得更美。
四、总结部分
同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚。到那时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共同庆贺吧！
教后反思：
我在本节课的教学中重点突出了思想教育，整节课始终贯穿着一个思想主线，即：台湾是祖国领土不可分割的一部分。
首先从台湾与大陆曾经相连的地理位置让学生初步感知台湾是祖国不可分割的一部分，其次从台湾人民与大陆居民血脉相连的关系，让学生进一步得出台湾是祖国不可分割的一部分的结论。再次从台湾历史的介绍让学生深入感知台湾自古就是祖国不可分割的一部分；使学生深刻理解台湾是祖国不可分割的一部分的含义。
阿里山的姑娘
教学目标：
１.了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。
２.使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛，是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。
３.知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
4.了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。
教学重、难点：台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国神圣领土不可分割的一部分。
教学过程：
1.聆听歌曲欣赏：
问：大家听过歌后，你的感觉如何？那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢？
2.再次聆听歌曲：
师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，听听整首歌曲分几个部分？
二、歌曲学唱
1.引子导入： 我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题:
这段旋律的音乐情绪是怎样的?
听了这段旋律你的感受如何?
师: 这段旋律呀非常优美，老师听到这段旋律就仿佛站在高山上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是怎样的？
2.师:引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看象什么？
师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是怎样的呢？我们一起来感受下。
3.师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢？
我们来对比一下，这部分和引子部分有什么区别? (从速度、情绪…)
4.师：那这部分应用什么样的形式演唱呢？(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱。
三、拓展部分
1.师:高山族的歌曲还有很多，歌曲的表现形式也略有不同，我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》
2.师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，从歌曲表现形式是怎样的呢？
师:欣赏了这两首台湾民歌之后，我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解，你还知道有哪些台湾歌曲？
师：同学们唱得非常好，其实音乐是非常美妙的东西，只要我们用心去听、去唱、去感受，我们就能听懂音乐，让我们生活变得更美。
四、总结部分
同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚。到那时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共同庆贺吧！
教后反思：
我在本节课的教学中重点突出了思想教育，整节课始终贯穿着一个思想主线，即：台湾是祖国领土不可分割的一部分。
首先从台湾与大陆曾经相连的地理位置让学生初步感知台湾是祖国不可分割的一部分，其次从台湾人民与大陆居民血脉相连的关系，让学生进一步得出台湾是祖国不可分割的一部分的结论。再次从台湾历史的介绍让学生深入感知台湾自古就是祖国不可分割的一部分；使学生深刻理解台湾是祖国不可分割的一部分的含义。