学习方法辅导
学习是一件很重要的事,特别是在小学,一定要养成好的学习习惯。
第五步，制定周学习计划，具体落实。
第 周学习计划表
姓 名 年级 班
[过程三] 养成良好的学习习惯
小学生学习习惯检查表
*1．上课时，必要的学习用品都带齐了。 2．经常迟到。 *3．总是在前一天备齐学习用品。 ( ) ( ) ( ) *4．课堂上能积极提问或回答问题。 5．上课时，在笔记本上乱写乱画。 *6．能爱护教科书和参考书。
*7．考试答卷写得很认真。 *8．总是在规定的时间和地方学习。 9．学习时有小朋友来找我就跟他去玩。 *10．在书桌前坐下就开始学习。 *11．出声地读课文。 *12．放学回家后马上写作业。 *13．学校学过的功课回家后认真复习。 *14．发回的试卷每次都给家长看。 15．预习明天的课程。 *16．每天按规定好的时间学习。 *17．对自己不明白的问题有查字典或参考书的习惯。 *18．对自己学得不太好或不喜欢的功课也能努力学。 19．因贪玩占用了学习时间。 20．有一边学习，一边看电视或听收音机的习惯。 21．玩和学习的时间划分得很清楚。 22．起床和睡觉的时间每天都不同。 23．一边学习，一边吃东西。 24．有时会讲“我做了可怕的梦”这样的话。 *25．喜欢开玩笑引人发笑。 26．受到批评后总是闷闷不乐。
27．说过“学习无用”一类的话。 28．学到的知识经验经常忘记。 29．考试分数不好，总放在心上。 *30．班主任在与不在教室时，表现一样。
*31．愿意和老师一起玩。 32．在背后说老师的坏话。 *33．受到哪位老师表扬，感到学习有乐趣，就喜欢听他的的课。 ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
34．受到哪位老师批评，讨厌读书，就不愿听他的课。 ( ) *35．喜欢参加运动会、汇报演出会、文化娱乐活动等文体活动。 36．常常受到老师的警告。 *37．常常受到老师的表扬。 *38．每周制定自己的生活计划。 *39．每学期开始，能明确提出新的努力目标。 *40．能合理安排寒暑假生活，并认真执行计划。 *41．对自己擅长的功课能更加努力去学。
( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) *42．在学习上能与同学互教互学。 *43．在学习上表现出竞争意识。 44．在背地里讲同学的坏话。
*45．能充分利用图书馆或阅览室的书。 46．不愿在家里学习，常到同学家去学习。 *47．除了做功课以外，还喜欢做其他事情。 48．时常感到睡眠不足。 49．允许别的孩子随便动用自己的学习用具。 *50．欢迎家长积极参与学校举行的各种参观、教学及文娱活动。
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
给自己评分。请同学们看一下检查表里这50个题，有的题号前有*标记，有些题则没有。先看题前有*标记的题，凡题前有*标记的题打“√”号的，就在括号旁边写2分，打“×”的给0分，听懂了吗？好，开始评分。评完后再让同学看题前没有标记的题，恰好相反，打“√”号的给。分，打“×”的给2分，懂了吗？好，开始评分。最后把所有的分加起来，得出总分。
第四步，指导同学按总分评出等级。 86～100分为优，说明学习习惯非常好。 71～85分为良，说明学习习惯比较好。
46～70分为中，说明学习习惯一般，需要改进。 31～45分为较差，说明学习习惯需要努力改进。 0～30分为很差，说明学习习惯需要大力改进。 第五步，教师总结：同学们，现在请获得优秀的同学站起来和大家见面，好，鼓掌祝贺!请坐。
事实表明，获得优和良的同学，平时考试成绩绝大多数都好，说明正确的学习方法和良好学习习惯的重要性。当然学习方法和学习习惯不算太好的同学，学习成绩也有好的，说明他很聪明，有潜力。如果采用正确的学习方法，养成好的学习习惯，他的学习成绩肯定会更好。
检查表中，凡带有，标记的题都属于良好的学习习惯，其余的则属于不良的学习习惯。希望学习习惯很差和较差的同学认真对照检查，尽快改进，养成良好的学习习惯。好，大家掌声鼓励，为他们加油。
课后作业：请每个同学填写一份学习方法、学习习惯改进表，期中、期末评议检查。
学习方法、习惯改进表
姓名 年级 班 年 月 日
存在的问题：
改进的措施： 评议结果： 优 ( ) 良 ( ) 中 ( ) 差 ( )
名师推荐：小学生语文学习方法指导
一、小学语文低年级学法指导
从教材要求上讲，小学语文教材低段(一、二年级)的教学，着重是进行汉语拼音、识字写字、听说、阅读、写话的训练。从心理特征上看，低年级的学生正处在七至八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。要学生掌握简单的学习方法，具体说来就是： 1.借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。 2.学会写字的基本方法。
3.能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。 4.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。 5.通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。 6.课后能用复习的方法巩固所学知识。
教师或家长要根据儿童的心理特征，采用形象、直观的手段，教会学生学习。这个阶段中学生学会学习方法，多数是从教师教学的过程中潜移默化感知到的。
二、小学语文中年级学法指导
小学语文的中段(三、四年级)教学，着重进行段的训练。通过对段的理解，段的练习，逐步过渡到篇的训练，这时的中年级学生，已是九至十岁。从心理特征上看，这个阶段的学生有意性、目的性逐渐发展起来，有意注意也随之增长，能较为自觉地支配自己的行动。思维方式正处在形象思维向抽象思维过渡的时期。从语文知识上看，学生已学会汉语拼音，能认识1500个左右的常用汉字，有了较为丰富的感性知识，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：在掌握简单的学习方法的基础上，学会基本的学习方法。
1.学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点的方法。
2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。 3.学会有顺序地观察事物的方法。如“方位变化观察法”(以方位为序进行观察)，“时间推移观察法”(以时间为序进行观察)，“情节发展观察法”(以事件情节发展为序进行观察)，“移步换境观察法”(以地点移动为序进行观察)。
4.学会按时间先后顺序，事情发展顺序，总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段的方法。
5.学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意。 6.学会用“理序法”、“路标法”、“化整法”、“提纲法”、“首尾法”背诵课文。
教师或家长在这个阶段中，要开门见山地教给学生各种具体的学习方法，并在教学中进行示范性指导，让学生在练习中反复实践。 三、小学语文高年级学法指导
小学语文的高段(五、六年级)教学，着重是进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。这时的学生，年龄已达十一、二岁。从心理特征上看，他们已能长时间地、有效地知觉事物，能区分事物主要和次要的特征，思维的发展已达到以抽象思维为主，观察事物、认识事物的能力大大加强。从学习方法上看，他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、具体的学习方法，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：熟练掌握学习语文知识的基本学习方法，并在此基础上有新的提高。 1.学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。 2.学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。
3.学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。 4.学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。
5.学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。 6.学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。
教师或家长在这个阶段中，结合课堂教学，着重注意训练学生掌握分析综合、抽象概括、逻辑推理的思维方法。并注意引导学生回顾自己的学习过程，帮助学生总结学习经验，分析错误产生的原因，激发学生主动寻找适合自己的学习方法。
学习方法辅导
学习是一件很重要的事,特别是在小学,一定要养成好的学习习惯。
第五步，制定周学习计划，具体落实。
第 周学习计划表
姓 名 年级 班
[过程三] 养成良好的学习习惯
小学生学习习惯检查表
*1．上课时，必要的学习用品都带齐了。 2．经常迟到。 *3．总是在前一天备齐学习用品。 ( ) ( ) ( ) *4．课堂上能积极提问或回答问题。 5．上课时，在笔记本上乱写乱画。 *6．能爱护教科书和参考书。
*7．考试答卷写得很认真。 *8．总是在规定的时间和地方学习。 9．学习时有小朋友来找我就跟他去玩。 *10．在书桌前坐下就开始学习。 *11．出声地读课文。 *12．放学回家后马上写作业。 *13．学校学过的功课回家后认真复习。 *14．发回的试卷每次都给家长看。 15．预习明天的课程。 *16．每天按规定好的时间学习。 *17．对自己不明白的问题有查字典或参考书的习惯。 *18．对自己学得不太好或不喜欢的功课也能努力学。 19．因贪玩占用了学习时间。 20．有一边学习，一边看电视或听收音机的习惯。 21．玩和学习的时间划分得很清楚。 22．起床和睡觉的时间每天都不同。 23．一边学习，一边吃东西。 24．有时会讲“我做了可怕的梦”这样的话。 *25．喜欢开玩笑引人发笑。 26．受到批评后总是闷闷不乐。
27．说过“学习无用”一类的话。 28．学到的知识经验经常忘记。 29．考试分数不好，总放在心上。 *30．班主任在与不在教室时，表现一样。
*31．愿意和老师一起玩。 32．在背后说老师的坏话。 *33．受到哪位老师表扬，感到学习有乐趣，就喜欢听他的的课。 ( ) ( ) ( )
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34．受到哪位老师批评，讨厌读书，就不愿听他的课。 ( ) *35．喜欢参加运动会、汇报演出会、文化娱乐活动等文体活动。 36．常常受到老师的警告。 *37．常常受到老师的表扬。 *38．每周制定自己的生活计划。 *39．每学期开始，能明确提出新的努力目标。 *40．能合理安排寒暑假生活，并认真执行计划。 *41．对自己擅长的功课能更加努力去学。
( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) *42．在学习上能与同学互教互学。 *43．在学习上表现出竞争意识。 44．在背地里讲同学的坏话。
*45．能充分利用图书馆或阅览室的书。 46．不愿在家里学习，常到同学家去学习。 *47．除了做功课以外，还喜欢做其他事情。 48．时常感到睡眠不足。 49．允许别的孩子随便动用自己的学习用具。 *50．欢迎家长积极参与学校举行的各种参观、教学及文娱活动。
( ) ( ) ( )
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给自己评分。请同学们看一下检查表里这50个题，有的题号前有*标记，有些题则没有。先看题前有*标记的题，凡题前有*标记的题打“√”号的，就在括号旁边写2分，打“×”的给0分，听懂了吗？好，开始评分。评完后再让同学看题前没有标记的题，恰好相反，打“√”号的给。分，打“×”的给2分，懂了吗？好，开始评分。最后把所有的分加起来，得出总分。
第四步，指导同学按总分评出等级。 86～100分为优，说明学习习惯非常好。 71～85分为良，说明学习习惯比较好。
46～70分为中，说明学习习惯一般，需要改进。 31～45分为较差，说明学习习惯需要努力改进。 0～30分为很差，说明学习习惯需要大力改进。 第五步，教师总结：同学们，现在请获得优秀的同学站起来和大家见面，好，鼓掌祝贺!请坐。
事实表明，获得优和良的同学，平时考试成绩绝大多数都好，说明正确的学习方法和良好学习习惯的重要性。当然学习方法和学习习惯不算太好的同学，学习成绩也有好的，说明他很聪明，有潜力。如果采用正确的学习方法，养成好的学习习惯，他的学习成绩肯定会更好。
检查表中，凡带有，标记的题都属于良好的学习习惯，其余的则属于不良的学习习惯。希望学习习惯很差和较差的同学认真对照检查，尽快改进，养成良好的学习习惯。好，大家掌声鼓励，为他们加油。
课后作业：请每个同学填写一份学习方法、学习习惯改进表，期中、期末评议检查。
学习方法、习惯改进表
姓名 年级 班 年 月 日
存在的问题：
改进的措施： 评议结果： 优 ( ) 良 ( ) 中 ( ) 差 ( )
名师推荐：小学生语文学习方法指导
一、小学语文低年级学法指导
从教材要求上讲，小学语文教材低段(一、二年级)的教学，着重是进行汉语拼音、识字写字、听说、阅读、写话的训练。从心理特征上看，低年级的学生正处在七至八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。要学生掌握简单的学习方法，具体说来就是： 1.借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。 2.学会写字的基本方法。
3.能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。 4.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。 5.通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。 6.课后能用复习的方法巩固所学知识。
教师或家长要根据儿童的心理特征，采用形象、直观的手段，教会学生学习。这个阶段中学生学会学习方法，多数是从教师教学的过程中潜移默化感知到的。
二、小学语文中年级学法指导
小学语文的中段(三、四年级)教学，着重进行段的训练。通过对段的理解，段的练习，逐步过渡到篇的训练，这时的中年级学生，已是九至十岁。从心理特征上看，这个阶段的学生有意性、目的性逐渐发展起来，有意注意也随之增长，能较为自觉地支配自己的行动。思维方式正处在形象思维向抽象思维过渡的时期。从语文知识上看，学生已学会汉语拼音，能认识1500个左右的常用汉字，有了较为丰富的感性知识，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：在掌握简单的学习方法的基础上，学会基本的学习方法。
1.学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点的方法。
2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。 3.学会有顺序地观察事物的方法。如“方位变化观察法”(以方位为序进行观察)，“时间推移观察法”(以时间为序进行观察)，“情节发展观察法”(以事件情节发展为序进行观察)，“移步换境观察法”(以地点移动为序进行观察)。
4.学会按时间先后顺序，事情发展顺序，总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段的方法。
5.学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意。 6.学会用“理序法”、“路标法”、“化整法”、“提纲法”、“首尾法”背诵课文。
教师或家长在这个阶段中，要开门见山地教给学生各种具体的学习方法，并在教学中进行示范性指导，让学生在练习中反复实践。 三、小学语文高年级学法指导
小学语文的高段(五、六年级)教学，着重是进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。这时的学生，年龄已达十一、二岁。从心理特征上看，他们已能长时间地、有效地知觉事物，能区分事物主要和次要的特征，思维的发展已达到以抽象思维为主，观察事物、认识事物的能力大大加强。从学习方法上看，他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、具体的学习方法，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：熟练掌握学习语文知识的基本学习方法，并在此基础上有新的提高。 1.学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。 2.学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。
3.学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。 4.学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。
5.学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。 6.学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。
教师或家长在这个阶段中，结合课堂教学，着重注意训练学生掌握分析综合、抽象概括、逻辑推理的思维方法。并注意引导学生回顾自己的学习过程，帮助学生总结学习经验，分析错误产生的原因，激发学生主动寻找适合自己的学习方法。