校园文化建设中班主任的地位和作用
---------班主任工作浅谈
-------姚利 五常是营城子满族乡中学
个人简介；姚利，男，1974年9月20日甚于五常市背荫河镇背阴河村，1996年9月毕业于省青年干部学校，在五常市营城子满族乡中学任教，在工作期间，成绩突出，曾三次被评为五常市优秀班主任。
个人奋斗目标是；将自己的全部精力献给教育事业。
内容摘要；作为班主任，我们是生活在孩子的世界里。企盼着他们能拥有幸福和快乐的人生，因此我们就应该努力打造一个优秀的班集体，让学生成为交流情感、互相激励、不断进取全面发展的乐园。成为物质与精神双赢的学生。
关键词；沟通、面向、协调、激励。
优秀班主任魏书生老师，他在《班主任工作漫谈》一书中写道；班级像一个大家庭，同学们如同兄弟姐妹般相互关心着、帮助着；相互鼓舞着，照顾着，一起长了，成熟了，便离开了这个家庭，走向社会。由此看来，班主任在校园文化建设中中占有重要的地位和作用，能给予学生一种精神力量，给学生一种积极的向上的动力。那么在校园文化建设中班主任如何积极的发挥他的主体地位和作用呢？为学生创建一个优秀的班集体，为学生营造良好的育人环境呢?结合自己多年的班主任工作经验，愿和大家一起交流与分享。
一、沟通情感、消除障碍，校园文化建设的基础。
美国心理学家罗杰斯说过；成功的教育需要一种真诚，理解和信任的师生关系，师生关系不融洽，会给学生产生距离。产生压抑感，会将孩子心灵蒙上一层阴影。因此，教师应该用一种真诚，信任的态度去关爱自己的学生，取得他们地信任、诚恳交谈、消除隔阂，让他们无拘无束地说出心中的需求，用亲切的眼神，和蔼的态度，热情的赞语来缩短师生之间的差距，给他们一种倾听的机会，促使他们敞开心扉打开心灵的窗户，点依然新的希望，我们班有位学生性格非常内向，总不爱说话，尤其是遇到老师，不是低头而过，就是敬而远之.我就想怎样与他沟通才能产生亲近感呢，谈话多次都无效果。有一次，我在路上遇见该同学，这回我主动与其打招呼，而且面带笑容。该同学非常惊讶看那表情不知该如何，半响，回了一句，老师好，该同学初次体验到师的和蔼，而在下一次见面时没等老师打招呼，他便和老师主动打招呼，不仅如此，而且上课时也敢于发问，学习也有了积极性，教师有时放下点尊严，实际上也是一种变相的沟通，从而使班级成为一个充满情感的班级体，班级的各项文化建设才能积极进行。何乐而不为呢？
二、面向全体、因材施教，是校园文化建设的保障。
俄罗斯教育家乌申斯基说；“如果教育家要从各方面培育人，那么首先要在各方面了解学生”。因此，作为一名班主任应该全面了解学生，思想动态、性格特征、行为特征、情绪变化、家庭环境、身体状况，尤其是学习情况等方面的问题，要针对学生各自不同的情况，
确定相应的教育方法，做到全面了解、因材施教。对不同学生在思想、生活、学习上出现的问题，要及时与学生沟通、了解。伸出热情的双手帮助他们，尤其是对犯错误的同学要动之以情，晓之以理，只有这样，才能获得学生的尊重，师生之间才能建立起真挚的情感。在此情感的作用下，才能有利于班级的管理与教学。我所带的班级，有位穆同学由于经常与校外人员联系，勾结。而多次犯错误，起初我严厉批评，可结果是屡教屡犯。对穆同学我此时我已失去信心。而一次的意外让我看到了转机，她拾到5元钱交给老师，我一看她本质并不坏，我就在班级表扬了她，对她给予很多的肯定，我也就趁热打铁，针对以前现象，跟他讲清事情的严重性、利与弊，给他讲了一些实例，最后让她自己认识到自己的错误，与缺点，从而改正，达到教育的目的，我还承认老师也有过错不应那么果断。从此他不与校外人员联系，而且还帮助其他类似的同学改正错误，了解学生，给学生一个满满的信心，而使班级在管理上井然有序，从而成为严于律己的班级。这样才能保障校园文化建设的顺利进行。
三、协调发展、齐头并进，是校园文化建设的精神。
作为一名班主任，应具有宽广的胸怀，细腻的情感，不仅要重视学科的教学成绩，还应关注同学们精神文化的建设，使知齐头并进。使之成为德、智、体、美、劳全面发展的中学生。因此，我们做班主任的就因该与其他学科的教师相互配合，协调工作，针对学生各科学习兴趣不浓采取相应的对策，使学生不至于出现爱好单一，导致不健全的人，我班有位张某同学，各科成绩都不错，但唯有学校的或班级
的一些活动总不积极参加。导致个人对事物缺乏兴趣，没有集体感，没有荣誉感。针对此种现象我先找到音乐教师谈该生的音乐方面存在哪些不足，而后找该生谈话，针对不敢张嘴的缺点，让其制定一个学习目标，有计划有方法的学习，我每天要求他大声唱出来，不要害羞，相信自己，我能行。一个月、两个月过去了，我看他唱歌有了进步，我就每天要求他在每节课上课之前领唱。时光过得很快，一学期过去了，假期来临，我让他试着参加一些音乐方面的活动交流，或听听磁带等，经过一学年的努力，该生不仅音乐有了爱好，而且还参加了许多其他的活动，期末还取得了良好的成绩，我班类似的同学还很多，由于我班的长期的协调发展，齐头并进的战略思想，使我班成为一个全面发展的优秀班级。
四、激励信心、不断进取，是校园文化建设的核心。
作为一名班主任，除传授学生科学知识外，还应不断激励学生进取的信心，最大限度的挖掘学生内在的潜能，教师要正确对待学生的考是成绩，不要以成绩论英雄。我们还应该注重其他方面的文化发展，对于考试成绩，我从不当中公布，而是让学生到我办公室看成绩，分析原因，提出新的目标，无论考试成绩如何，都让学生感到自己的成绩是最后的一次，让每个同学都感到教师对自己的关心，对自己充满信心，而有人推测，人才培养=能力+激励，我班有这样一位学生，由于本次考试没有考好而产生辍学的思想。我知道后，让他把辍学的想法写出来，他是这样写道；“我家里条件并不景气，而且有外债。即使这样每次不论交什么学费，爸爸妈妈都要东拼西凑，帮我交上学费。
吃的、穿的，无论各个方面都不比别人差，他们也非常支持我上学，父母越是这样，我内心的创伤和我的自责越来越深了。尤其是我的学习成绩不突出，我觉得自己在学习上已经没有发展的机会了，我不想浪费家里的钱了，还是早点退学的好”。我看完此信，内心产生极大的感触，我马上找到该同学，对他讲，一个人不应该总活在压力之下，应该学会善待自己，你是一个很聪明的女孩，暂时的失败不能说明什么，我们应该把目光放远。看到自己的希望，相信下一次就会好的，而且你还有其他方面的爱好。也许在其他方面还会有发展呢？而后，我又给该生写了一封信，在信中我说；“你是一名很优秀的女孩，将来一定会有出息”。该生看了我几次的鼓励，从而看到了自己的希望，打消了辍学的想法，不断努力，最终取得了很好的成绩。
校园文化建设是一个漫长的过程，只有我们在这漫长的教书育人的工作中，给予学生以希望，让他们成为有理想的人，让理想成就未来。采取灵活多变的教学方法打造优秀的校园文化，才能有利于校园文化的顺利进行。为社会培养更多的合格人才。
参考文献；魏书生的《班主任工作漫谈》
校园文化建设中班主任的地位和作用
---------班主任工作浅谈
-------姚利 五常是营城子满族乡中学
个人简介；姚利，男，1974年9月20日甚于五常市背荫河镇背阴河村，1996年9月毕业于省青年干部学校，在五常市营城子满族乡中学任教，在工作期间，成绩突出，曾三次被评为五常市优秀班主任。
个人奋斗目标是；将自己的全部精力献给教育事业。
内容摘要；作为班主任，我们是生活在孩子的世界里。企盼着他们能拥有幸福和快乐的人生，因此我们就应该努力打造一个优秀的班集体，让学生成为交流情感、互相激励、不断进取全面发展的乐园。成为物质与精神双赢的学生。
关键词；沟通、面向、协调、激励。
优秀班主任魏书生老师，他在《班主任工作漫谈》一书中写道；班级像一个大家庭，同学们如同兄弟姐妹般相互关心着、帮助着；相互鼓舞着，照顾着，一起长了，成熟了，便离开了这个家庭，走向社会。由此看来，班主任在校园文化建设中中占有重要的地位和作用，能给予学生一种精神力量，给学生一种积极的向上的动力。那么在校园文化建设中班主任如何积极的发挥他的主体地位和作用呢？为学生创建一个优秀的班集体，为学生营造良好的育人环境呢?结合自己多年的班主任工作经验，愿和大家一起交流与分享。
一、沟通情感、消除障碍，校园文化建设的基础。
美国心理学家罗杰斯说过；成功的教育需要一种真诚，理解和信任的师生关系，师生关系不融洽，会给学生产生距离。产生压抑感，会将孩子心灵蒙上一层阴影。因此，教师应该用一种真诚，信任的态度去关爱自己的学生，取得他们地信任、诚恳交谈、消除隔阂，让他们无拘无束地说出心中的需求，用亲切的眼神，和蔼的态度，热情的赞语来缩短师生之间的差距，给他们一种倾听的机会，促使他们敞开心扉打开心灵的窗户，点依然新的希望，我们班有位学生性格非常内向，总不爱说话，尤其是遇到老师，不是低头而过，就是敬而远之.我就想怎样与他沟通才能产生亲近感呢，谈话多次都无效果。有一次，我在路上遇见该同学，这回我主动与其打招呼，而且面带笑容。该同学非常惊讶看那表情不知该如何，半响，回了一句，老师好，该同学初次体验到师的和蔼，而在下一次见面时没等老师打招呼，他便和老师主动打招呼，不仅如此，而且上课时也敢于发问，学习也有了积极性，教师有时放下点尊严，实际上也是一种变相的沟通，从而使班级成为一个充满情感的班级体，班级的各项文化建设才能积极进行。何乐而不为呢？
二、面向全体、因材施教，是校园文化建设的保障。
俄罗斯教育家乌申斯基说；“如果教育家要从各方面培育人，那么首先要在各方面了解学生”。因此，作为一名班主任应该全面了解学生，思想动态、性格特征、行为特征、情绪变化、家庭环境、身体状况，尤其是学习情况等方面的问题，要针对学生各自不同的情况，
确定相应的教育方法，做到全面了解、因材施教。对不同学生在思想、生活、学习上出现的问题，要及时与学生沟通、了解。伸出热情的双手帮助他们，尤其是对犯错误的同学要动之以情，晓之以理，只有这样，才能获得学生的尊重，师生之间才能建立起真挚的情感。在此情感的作用下，才能有利于班级的管理与教学。我所带的班级，有位穆同学由于经常与校外人员联系，勾结。而多次犯错误，起初我严厉批评，可结果是屡教屡犯。对穆同学我此时我已失去信心。而一次的意外让我看到了转机，她拾到5元钱交给老师，我一看她本质并不坏，我就在班级表扬了她，对她给予很多的肯定，我也就趁热打铁，针对以前现象，跟他讲清事情的严重性、利与弊，给他讲了一些实例，最后让她自己认识到自己的错误，与缺点，从而改正，达到教育的目的，我还承认老师也有过错不应那么果断。从此他不与校外人员联系，而且还帮助其他类似的同学改正错误，了解学生，给学生一个满满的信心，而使班级在管理上井然有序，从而成为严于律己的班级。这样才能保障校园文化建设的顺利进行。
三、协调发展、齐头并进，是校园文化建设的精神。
作为一名班主任，应具有宽广的胸怀，细腻的情感，不仅要重视学科的教学成绩，还应关注同学们精神文化的建设，使知齐头并进。使之成为德、智、体、美、劳全面发展的中学生。因此，我们做班主任的就因该与其他学科的教师相互配合，协调工作，针对学生各科学习兴趣不浓采取相应的对策，使学生不至于出现爱好单一，导致不健全的人，我班有位张某同学，各科成绩都不错，但唯有学校的或班级
的一些活动总不积极参加。导致个人对事物缺乏兴趣，没有集体感，没有荣誉感。针对此种现象我先找到音乐教师谈该生的音乐方面存在哪些不足，而后找该生谈话，针对不敢张嘴的缺点，让其制定一个学习目标，有计划有方法的学习，我每天要求他大声唱出来，不要害羞，相信自己，我能行。一个月、两个月过去了，我看他唱歌有了进步，我就每天要求他在每节课上课之前领唱。时光过得很快，一学期过去了，假期来临，我让他试着参加一些音乐方面的活动交流，或听听磁带等，经过一学年的努力，该生不仅音乐有了爱好，而且还参加了许多其他的活动，期末还取得了良好的成绩，我班类似的同学还很多，由于我班的长期的协调发展，齐头并进的战略思想，使我班成为一个全面发展的优秀班级。
四、激励信心、不断进取，是校园文化建设的核心。
作为一名班主任，除传授学生科学知识外，还应不断激励学生进取的信心，最大限度的挖掘学生内在的潜能，教师要正确对待学生的考是成绩，不要以成绩论英雄。我们还应该注重其他方面的文化发展，对于考试成绩，我从不当中公布，而是让学生到我办公室看成绩，分析原因，提出新的目标，无论考试成绩如何，都让学生感到自己的成绩是最后的一次，让每个同学都感到教师对自己的关心，对自己充满信心，而有人推测，人才培养=能力+激励，我班有这样一位学生，由于本次考试没有考好而产生辍学的思想。我知道后，让他把辍学的想法写出来，他是这样写道；“我家里条件并不景气，而且有外债。即使这样每次不论交什么学费，爸爸妈妈都要东拼西凑，帮我交上学费。
吃的、穿的，无论各个方面都不比别人差，他们也非常支持我上学，父母越是这样，我内心的创伤和我的自责越来越深了。尤其是我的学习成绩不突出，我觉得自己在学习上已经没有发展的机会了，我不想浪费家里的钱了，还是早点退学的好”。我看完此信，内心产生极大的感触，我马上找到该同学，对他讲，一个人不应该总活在压力之下，应该学会善待自己，你是一个很聪明的女孩，暂时的失败不能说明什么，我们应该把目光放远。看到自己的希望，相信下一次就会好的，而且你还有其他方面的爱好。也许在其他方面还会有发展呢？而后，我又给该生写了一封信，在信中我说；“你是一名很优秀的女孩，将来一定会有出息”。该生看了我几次的鼓励，从而看到了自己的希望，打消了辍学的想法，不断努力，最终取得了很好的成绩。
校园文化建设是一个漫长的过程，只有我们在这漫长的教书育人的工作中，给予学生以希望，让他们成为有理想的人，让理想成就未来。采取灵活多变的教学方法打造优秀的校园文化，才能有利于校园文化的顺利进行。为社会培养更多的合格人才。
参考文献；魏书生的《班主任工作漫谈》