; 对于担任小组领导者不久的初学者来说，从小组组员到领导者这一社会角色的突然转变，难免会有一些不适应。初学者普遍担心的问题主要有以下几个方面。
①担心自己无法胜任。这往往是初为小组领导者最先面临的问题。领导者肩负的责任和面对的压力要比组员多得多，初学者担心自己无法带领组员顺利完成小组任务是正常的。面对两难棘手的问题、前所未有的崭新事物、繁多的小组议案，初学者可能由于领导经验的不足，兼顾不暇而缺乏欠妥的处理，从而影响小组目标的实现。
②缺少处理突发事件的应变能力。作为小组的领导者，不可避免地会遇到各种各样的突发事件，有一些可能是自己从来没有经历过的新问题，有一些即使在小组工作中出现过，但由于自己当时只是组员并没有关注此事。面对突发事件，初学者可能由于应变能力的不足，手足无措，左右为难，而领导者如果不能及时地做出判断，果断地加以处理，不仅会失去处理的最佳时期，也可能会给小组工作增添不必要的麻烦。
③不知哪种领导方式适合自己的小组。初为小组的领导者，由于找不到恰当的领导方式带领自己的团队，可能出现两种极端的情况。一种是认为领导者要事事都亲自指挥，亲自去干，结果弄得自己整天陷在一大堆繁杂的事务之中，忙忙碌碌，东奔西跑，抓不住重点。这种领导方式还容易挫伤组员的积极性。另一种是认为领导者只动口不动手，什么事情都让组员去做，结果自己对小组工作心中无数，成为一个平庸的领导者。这两种领导方式和方法对小组工作显然都是不利的。
初学者面临以上这些特殊的问题，应该如何处理呢? 这里有如下建议。
第一，要真正担当起小组的领导。胜任小组的各项领导工作，并不是件容易的事。初学者应着重培养自己的领导素质和能力，这些都不是天生的，只有通过不断地学习和积累才能获得。一方面是从书本中获得领导知识，只有增加理论知识的储备量，才能正确地指导实践。另一方面是向其他优秀的小组领导者学习。爱迪生曾经说过：" 试着关注一下别人是如何成功地运用新鲜想法的。如果你能把这些想法用来解决自己的问题，无疑是一件创新。" 善于总结和吸收他人的成功经验，无疑是提高领导能力的一个有效途径。再一方面，就是通过实践有意识地培养自己。这需要初学者在以后的领导活动中不断地挑战和超越，积累自己的领导心得。 第二，增强处理突发事件的能力。一般来说，面对突发事件，首先要迅速控制事态的发展，然后找出事情产生的真正原因，果断地决策，最后圆满地处理。而有些突发事件并不是按常规处理就能取得积极效果的，这就需要领导者有灵活机动的能力，能够适时地加以变通。要具备这一点，需要领导者在实践中不断地学习，勇于探索，磨炼自己坚强果断的品格，在工作实践中不断成熟起来。同时，还要善于总结和积累经验，养成勤于思考的习惯，无论是正面的还是反面的，在决策时都可供借鉴和参考。只有具备丰富的领导经验，才可能增强领导者处理突发事件的能力，临危不乱。
第三，摆正领导的地位。初为小组的领导者，在处理组员的关系上，不要认为自己是上级，是领导就要有领导的架子，这对处理与组员的关系是不利的。
第四，调整自己的领导方式以适应具体情况的需要。在领导方式的选择上，初学者除了考虑个人性格因素外，还应结合自己小组的现状，找出最有效的领导方式。改变第一种极端情况的方法主要PPkao 考试 网
是应注意以下两点。第一，分清自己的分内工作。领导者应把小组内的各项工作综合起来考虑，弄清楚哪些事情是自己应做而且是非做不可的工作，尽量做好自己职责内的每项工作。如果有多余时间，可以有选择地做一些可做可不做的工作，只有这样才能集中时间和精力于最重要的事情上，提高工作效率。第二，适当地给其他组员自主。领导者的精力是有限的，不可能把所有权力都抓在自己手中，只有人尽其才，把权力合理地分配给其他组员，才能最大限度地发挥每个组员的潜力。改变第二种极端方式的办法主要有两个方面：加强责任感和培养竞争意识。只有这样，才可能提高自己的领导技巧和水平。
; 对于担任小组领导者不久的初学者来说，从小组组员到领导者这一社会角色的突然转变，难免会有一些不适应。初学者普遍担心的问题主要有以下几个方面。
①担心自己无法胜任。这往往是初为小组领导者最先面临的问题。领导者肩负的责任和面对的压力要比组员多得多，初学者担心自己无法带领组员顺利完成小组任务是正常的。面对两难棘手的问题、前所未有的崭新事物、繁多的小组议案，初学者可能由于领导经验的不足，兼顾不暇而缺乏欠妥的处理，从而影响小组目标的实现。
②缺少处理突发事件的应变能力。作为小组的领导者，不可避免地会遇到各种各样的突发事件，有一些可能是自己从来没有经历过的新问题，有一些即使在小组工作中出现过，但由于自己当时只是组员并没有关注此事。面对突发事件，初学者可能由于应变能力的不足，手足无措，左右为难，而领导者如果不能及时地做出判断，果断地加以处理，不仅会失去处理的最佳时期，也可能会给小组工作增添不必要的麻烦。
③不知哪种领导方式适合自己的小组。初为小组的领导者，由于找不到恰当的领导方式带领自己的团队，可能出现两种极端的情况。一种是认为领导者要事事都亲自指挥，亲自去干，结果弄得自己整天陷在一大堆繁杂的事务之中，忙忙碌碌，东奔西跑，抓不住重点。这种领导方式还容易挫伤组员的积极性。另一种是认为领导者只动口不动手，什么事情都让组员去做，结果自己对小组工作心中无数，成为一个平庸的领导者。这两种领导方式和方法对小组工作显然都是不利的。
初学者面临以上这些特殊的问题，应该如何处理呢? 这里有如下建议。
第一，要真正担当起小组的领导。胜任小组的各项领导工作，并不是件容易的事。初学者应着重培养自己的领导素质和能力，这些都不是天生的，只有通过不断地学习和积累才能获得。一方面是从书本中获得领导知识，只有增加理论知识的储备量，才能正确地指导实践。另一方面是向其他优秀的小组领导者学习。爱迪生曾经说过：" 试着关注一下别人是如何成功地运用新鲜想法的。如果你能把这些想法用来解决自己的问题，无疑是一件创新。" 善于总结和吸收他人的成功经验，无疑是提高领导能力的一个有效途径。再一方面，就是通过实践有意识地培养自己。这需要初学者在以后的领导活动中不断地挑战和超越，积累自己的领导心得。 第二，增强处理突发事件的能力。一般来说，面对突发事件，首先要迅速控制事态的发展，然后找出事情产生的真正原因，果断地决策，最后圆满地处理。而有些突发事件并不是按常规处理就能取得积极效果的，这就需要领导者有灵活机动的能力，能够适时地加以变通。要具备这一点，需要领导者在实践中不断地学习，勇于探索，磨炼自己坚强果断的品格，在工作实践中不断成熟起来。同时，还要善于总结和积累经验，养成勤于思考的习惯，无论是正面的还是反面的，在决策时都可供借鉴和参考。只有具备丰富的领导经验，才可能增强领导者处理突发事件的能力，临危不乱。
第三，摆正领导的地位。初为小组的领导者，在处理组员的关系上，不要认为自己是上级，是领导就要有领导的架子，这对处理与组员的关系是不利的。
第四，调整自己的领导方式以适应具体情况的需要。在领导方式的选择上，初学者除了考虑个人性格因素外，还应结合自己小组的现状，找出最有效的领导方式。改变第一种极端情况的方法主要PPkao 考试 网
是应注意以下两点。第一，分清自己的分内工作。领导者应把小组内的各项工作综合起来考虑，弄清楚哪些事情是自己应做而且是非做不可的工作，尽量做好自己职责内的每项工作。如果有多余时间，可以有选择地做一些可做可不做的工作，只有这样才能集中时间和精力于最重要的事情上，提高工作效率。第二，适当地给其他组员自主。领导者的精力是有限的，不可能把所有权力都抓在自己手中，只有人尽其才，把权力合理地分配给其他组员，才能最大限度地发挥每个组员的潜力。改变第二种极端方式的办法主要有两个方面：加强责任感和培养竞争意识。只有这样，才可能提高自己的领导技巧和水平。