2014-2015 学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题 人教版第八册《语文园地一》习作二 朱文条 副备教师 上课班级 上课时间 四年级 1 班 2015 年 3 月 25 日星期三 主备教师 教 学 目 标
知识与 能力 过程与 方法 情感态 度与价 值观
学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 积累有关减信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 学会和作，和别人说心里话。
教学重点 教学难点
以真诚待人，能把自己的心里话写下来。 教具准备 多媒体课件 教法运用 自主学习→合作交流 学法指导 预习准备——合作交流——当堂训练
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
导 入 新 课
（检查预习）
一、学习“我的发现” 。 1、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的 学生根据老师的提问回 答问题。 哪些好经验。
激发学生学 习的兴趣
初 学 新 课
（初步探究）
2、归纳过渡： 习作除了留心观察周围， 把自己观察到的事物写 下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别 人说的话写下来。
完成知识与 能力目标， 二、明确本次习作要求，启发思路。 体现了学生 1、阅读习作提示。让学生明确；写的是自己想 学生读习作要求，说自 的自主学 己的心里话。 习。 说的心里话，要真实，不说假话。 2、思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自 己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事， 也可以是烦恼的事、难受的事„„
引 导 释 疑
（合作学习）
3、学生酝酿交流、师生个别谈话： 根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流， 启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交 谈。
小组讨论并交流
交流， 讨论， 目的是要把 学习的主动 权交给学 生。
基本环节
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓 展 学 习
（深入探究）
4.指导开头、结尾的几种写法。 5.读范文。
学生修改习作，评议。
完成教学难 点。
当 堂 检 测
（学习诊断）
同桌互相交流，评改。 学生完成习作。 优秀习作展示。 学生展示优秀习作 完成教学重 点。
课 堂 小 结
（梳理归纳）
在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话 想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自 学生理解感悟。 己的习作中一吐为快吧！
总结归纳。
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
习作二： 1.把习作誊写在作文本。 „„我想对您说
教 学 反 思
2014-2015 学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题 人教版第八册《语文园地一》习作二 朱文条 副备教师 上课班级 上课时间 四年级 1 班 2015 年 3 月 25 日星期三 主备教师 教 学 目 标
知识与 能力 过程与 方法 情感态 度与价 值观
学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 积累有关减信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 学会和作，和别人说心里话。
教学重点 教学难点
以真诚待人，能把自己的心里话写下来。 教具准备 多媒体课件 教法运用 自主学习→合作交流 学法指导 预习准备——合作交流——当堂训练
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
导 入 新 课
（检查预习）
一、学习“我的发现” 。 1、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的 学生根据老师的提问回 答问题。 哪些好经验。
激发学生学 习的兴趣
初 学 新 课
（初步探究）
2、归纳过渡： 习作除了留心观察周围， 把自己观察到的事物写 下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别 人说的话写下来。
完成知识与 能力目标， 二、明确本次习作要求，启发思路。 体现了学生 1、阅读习作提示。让学生明确；写的是自己想 学生读习作要求，说自 的自主学 己的心里话。 习。 说的心里话，要真实，不说假话。 2、思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自 己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事， 也可以是烦恼的事、难受的事„„
引 导 释 疑
（合作学习）
3、学生酝酿交流、师生个别谈话： 根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流， 启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交 谈。
小组讨论并交流
交流， 讨论， 目的是要把 学习的主动 权交给学 生。
基本环节
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓 展 学 习
（深入探究）
4.指导开头、结尾的几种写法。 5.读范文。
学生修改习作，评议。
完成教学难 点。
当 堂 检 测
（学习诊断）
同桌互相交流，评改。 学生完成习作。 优秀习作展示。 学生展示优秀习作 完成教学重 点。
课 堂 小 结
（梳理归纳）
在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话 想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自 学生理解感悟。 己的习作中一吐为快吧！
总结归纳。
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
习作二： 1.把习作誊写在作文本。 „„我想对您说
教 学 反 思