初中生物中考总复习——重要知识点（图、表等）
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班级
学号
方法：图文结合；记忆是基础，理解是关键一定要抓住重点、熟悉教材。
作为一个中学生必须具有：一种强烈的求知欲望,一种顽强的拼搏意志,一种锲而不舍的进取精神!
七年级 上
②生物能进行③生物能排出身体内产生的 ④生物能对 作出 ⑤生物能生长和 ⑥除 以外，生物都是由 构成的。
1.2生物圈：地球表面全部生物及发生相互作用的自然环境的总称，也称全球生态系统（最大的生态系统，是所有生物的家园）。如以海平面为标准来划分，向上可到达约 的高度，向下深入 左右的深处，为的 圈层，包括 、 、 。
动植物等所有生物生存需要的基本条件都是： 、 、 和 ，还有适宜的 和一定的 。
影响生物生活的环境因素可以分为：一类 ，如 、 、 、 等；另一类是 （是指影响某种生物生活的其他生物。包括： 关系、 关系、 关系等）。
现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的 和 。生物适应性是 。同时，生物对环境是有 的，通过自己的 不断 和 环境。生物与环境的关系：环境 ，生物 ；生物 环境，生物又影响 。生物与环境是一个 。
1.3生态系统：是指 、 。具有一定的 能力，但有一定的限度。
A.下图为某生态系统各生物之间形成的关系，据图回答：
（1）图中部分是一个生态系统中的 部分（
包括：
、 、 ），和 部分（是各种生物赖以生存的基础），如 ，等等。
（2）图中[①] ，主要指 ；能通过 制造 （释放 ），不仅养活了自身，还为 的生存提供 。
（3）图中[④] ，主要指 和 （能利用 而获得能
量），将死动植物的残体的 分解成 ，归还土壤，供重新利用，保证自然界中物质循环。
（4）图中标号②③是指 ， 地以 为食。 B.下图为某一生态系统中的食物网：（以“→”标好未连好的食物链）
（1）食物链：是指 和 之间的关系，主要是 的关系，而这样形成的。食物网：是指一个生态系统中，有许多条 彼此 而形成。生态系统中的 、 沿着 和 流动的。如果DDT化学药剂喷洒在草上，则在图中各生物中， 的体内DDT的含量最高。
（2）此图中共有 条食物链。最长的一条为： ；能量和物质传递中，损失最多的一条是： 。
（3）图中，生产者是： ，消费者有： 。
（4）图中，数量最多的生物是 。若狐、鹰受到保护， 的数量会明显增加，而
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1
的数量会减少。
（5）生态平衡：生态系统中各种 和 是相对平衡的状态。其特点：平衡是 。
1.4生物圈中的生态系统有 、 、 、 、 、 、 等。（知道它们的特点、功能„） （填写每一标号的名称、作用）
（1）取镜（左手 ，右手 ）→放镜（显微镜放在 ，略偏左；上升镜筒，安装好 和 ）→对光（转动 ，选 ；转动 ，使大光圈对通光孔；调反光镜，到看到白亮的圆形视野）→观察（放玻片标本于 上，并用 压住，
标本正对 的中心；眼睛侧视 ，转 降 ；左眼 右眼 ，转动 上升 至看到 ；再略微转动 到 更清晰）→整理：观察完后，收理显微镜、实验桌。
（2）能调节光线强弱的构件有： 和 。当光线强时，应该转动 ，选用 光圈；调节 ，选用 面。当镜头脏了，应用 沿 擦。从目镜看到的物象是 。显微镜的放大倍数= × 。
（3）观察的材料一定要 。制作成（制作方法）的玻片标本常有三种：切片—— ；涂片—— ；装片—— 。依保存时间，分为：永久装片（ ）和临时装片（ ）。制作玻片标本，需要 和 。
2.2动植物细胞的比较：（填写好图、表，知道相同点与不同点）
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病毒：由 和 组成，没有细胞结构。只能寄生在 里，生殖方式一 。
2.3生物体由小长大，是与细胞的 和 分不开的。 细胞生长：
细胞分裂： 。先 分裂，再 分成两份，最后形成新的细胞膜（植物细胞还形成新的细胞壁）。
细胞分化：起初在 、 都很相似，并都具有 的细胞；失去分裂能力在发育过程中，具有了不同的 ，并在 、 上逐渐发生变化的过程。
2.4组织：细胞分化后，有 相似， 、 相同的细胞联合在一起形成的细胞群。知道动物四种基本组织、植物的几种主要组织的特点、功能„„
器官：不同的 按照一定的次序结合在一起构成的具有一定功能的结构单位。
系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个 按照一定的次序组合在一起构成。 植物体的结构层次（小→大）： 3.2种子（掌握名称、作用，两种种子的相同与差异，萌发条件）：
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3
胚、贮存丰富的营养物质，过休眠期。
种子发育过程：种子吸水膨胀→营养物质转运→胚根突破种皮→胚轴伸长→胚芽发育成茎、叶→新植株 3.3根生长最快的部位是 。根的生长一方面靠 增加 ；一方面靠 细胞 的增大。
植株的生长需要营养物质： 、 、 （需要量最多的是含 的、含 的和含 的）。 3.4花的结构、受精、果实：
传粉：从 落到 上的过程。受精： 与 相融合的现象。人工辅助受粉：人工采集 ，然后把 涂抹或倾撒在同种植株的 上的过程。
的细胞不断地分裂，形成新的 和 ，使茎不断长粗。没有此结构，则茎不能长得很粗。
气孔是植物蒸腾失水的“ ”，也是气体交换的“ ”。气孔的开闭，由保卫细胞（形状： ）控制。太阳升起时，气孔就 ，空气涌进气孔，为叶片制造有机物提供 。
3.7 A.蒸腾作用：植物体内的 ，以 状态通过体表，散失到 的过程。能够带动植物体对 和 的 和 ，给叶片源源不断的输送 。
B.光合作用：绿色植物利用 提供的 ，在 中合成了淀粉等 ，并且把 转变成 ，储存在 中的过程。实质：绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存能量的 ，并且释放出 的过程。
光合作用表达式： 光能 （ ）
二氧化碳有机物 + （ ） 叶绿体（ ） （ ）
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4
C.呼吸作用：细胞利用 ，将 分解成 和 ，并且将储存在 的 释放出来的过程。
呼吸作用表达式： 有机物二氧化碳 + + （ ）（ ） 光合作用与呼吸作用的比较：
七年级 下
第四单元生物圈中的人 ４.１填图回答：
（１）睾丸产生的 进入 后，缓缓通过 ，在 内与 产生的 在 相遇，结合形成 。这就完成了
过程.
（２）受精卵不断进行 ，逐渐发育成 ，最后植入 ，这是 的开始。胚泡的细胞继续 和 ，发育成 ，８周左右形成 ，其生活在子宫内 的液体—— 中，通过 、 从 中获得所需的 ；而胎儿产生的 等废物，通过 经 排出。（胎盘呈扁圆形，是 和 交换物质的器官，通过 连接两者。）一般，怀孕到第４０周时，胎儿发育成熟。分娩——成熟的 和 从母体的阴道排出的过程。
熟悉Ｐ９图Ⅳ３～６、Ｐ１１图Ⅳ９的相应的形态结构和功能。 ４.２填图——消化系统的组成和功能：填写图中标号的名称 大家网，全球第一学习门户！无限精彩在大家
(1)人体呼吸系统的起始部位是具有阻挡、粘住灰尘细菌的；此外在内表面的黏膜可以分泌 ，黏膜中还分布丰富的 。
（２） 和 具有 ，可以将灰尘、细菌等和黏液一起向 部位清扫，形成痰液排出；这两个结构的腺细胞分泌黏液，能保持气管湿润、抵抗细菌和病毒的作用。发音部位位于 ，声音是由于从肺部呼出的气体振动了此部的 而发出的。
（３） 主要是控制食物顺利进入 （此时盖住喉口），和空气顺利进入 （此时抬起）。吃食物时不要大声说话、大笑，是因为 。 Ｂ.呼吸运动示意图：（表出结构名称、填空）
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６８（２）心房与心室之间有 ，只能朝 开；动脉与心室之间有 ，只能朝 开。此外，在四肢静脉内壁有 ，这样保证按一定方向流动，防止血液 。
（３）左心房、右心房分别与 、 血管相连；左心室、右心室分别与 、 血管相连。 Ｄ.血液循环路线／途径示意图（熟悉七年级／下Ｐ７０图每一结构）：
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（熟悉七年级／下Ｐ８０图、Ｐ８１图Ⅳ-４２、Ｐ８２图Ⅳ-４３每一结构／作用）
（１）肾单位由 、 、 等部分组成。其中 和 壁起 作用，所
以动脉血流经 和 时，除 和 以外，血浆中的一部分 、 、 和 等过滤到 中而形成 （人体每天大约形成１５０升）。但， 有 作用，所以，原尿流经此结构时， 、 和 等被重新吸收而进入包绕在其外面的毛细血管中，送回到 里，而剩下 、 和 等形成了 （人体每天排出约１.５升）。
（２） 中形成的尿液，经 流入 暂时储存，当到一定量时，产生 ，进行排尿，经 排出体外。人体排尿的意义：排出 ；调节 ；维持 。 ４.６眼睛、耳的结构：
视觉的形成：物体反射的光线→角膜→（房水→）瞳孔→ 晶状体 → 玻璃体→成像于 中枢→产生视觉
听觉的形成：声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→ 神经→大脑皮层的 中枢→产生听觉
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八年级 上
５.１鱼能在水中的两个至关重要的特点：①能靠 来 和 ；②能在水中 。体形： ，克服在水中运动的 。体色：背面 、腹面 ，形成 色，不易被上下 发现。体表：有 ，减少阻力。 填写下图各标号名称：
５.２填写下图各个标号牙齿名称其作用： ５.３填写下图鸟的呼吸器官名称：
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双重呼吸：每呼吸一次，进行 气体交换。吸气时，外界气体通过 进入，一部分气体进入 ，并进行气体交换，另一部分气体进入 暂时储存；呼气时， 交换后气体从 排出，而 里的气体进入 ，并在此进行 ，随后排出。
鸟类是可以在空中飞翔的脊椎动物，这与鸟类的身体结构和生理特点有密切关系： （1）具有飞行的器官：前肢变为 ， 和 具有正羽/飞羽。 （2）减少阻力：身体呈 ，全身被覆羽毛。
（3）减轻体重：骨轻而薄，长骨中空；体内有气囊；部分器官退化，如无牙齿，直肠短，不贮存粪便。 （4
５.４关节模式图，填写各个标号的名称：
５.５据下图填写：
图甲表示 动作， 收缩， 舒张 图乙表示 动作， 收缩， 舒张
（1）骨骼肌由 和 两部分组成。当骨骼肌受到神经传来的 而 时，就会牵
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10
动 围绕关节活动，于是躯体就会产生运动。
（2）当手臂自然下垂时，肱二头肌处于 状态，肱三头肌处于 状态。当直臂提水水时，肱二头肌处于 状态，肱三头肌处于 状态。
６.１细菌结构示意图：
６.２真菌——青霉和曲霉结构：（左下图甲、乙）
（１）真菌的细胞基本结构： 、 和 （真正的细胞核）。 可分为： 细胞真菌——如酵母菌； 细胞真菌——如蘑菇、青霉、曲霉。多细胞真菌也都是由 (菌丝由细胞构成)构成——分为： 菌丝(A)和 菌丝(B)。
６.３根据右上图填写：
（１）Ａ、Ｂ、Ｃ分别代表生态系统中生物部分中的 、 、 。其中②的 和 可以被植物通过，同时释放。
（２）标号③代表 ，能被④ 和⑤ 分解成 和 ，因此④和⑤是生态系统的 ，对自然界的 起着重要作用。 ６.4
（1）生物分类的依据是生物在 等方面的特征.生物分类的单位有: 、 、 、 、
、 、 。 分类的基本单位是 。
（2）在被子植物中, 、 、 往往作为分类的重要依据。
（3）生物的多样性包括: 、 、 。
（4）生物多样性的保护措施： （最为有效的措施） 、 、建立 和颁布 。
八年级 下
7.1无性生殖——嫁接的步骤示意图
:
７.２鸡卵的结构：
（２）现实生活中，常在孵小鸡时，将鸡蛋在光
下看 部位，可以判断是否受精。鸡蛋此结构色 而 ，则为受精的鸡蛋；如此结构色 而 ，则为未受精的鸡蛋。
（３）卵细胞由： 卵黄膜 、 卵黄 、 胚盘 构成。
7.2 遗传和变异
（1）遗传：
变异：
性状有的是 征，有的是 ，有的是 ，遗传学家把同一性状的不同表现形式称为 。
（2）在生物的体细胞中，染色体是 存在的。基因也是 存在的，分别位于 的染色体上。 （3）
A、有 基因存在，即表现为显性性状。 B、雌雄配子结合的机会是 的。
7.3生物的进化：
（1） 是生物进化非常重要的证据，生物都是 的结果。生物进化的总体趋势是：由 到 ，由 到 ，由 到 。
（2）达尔文的“自然选择学说”的四个要点：由于 → 导致 → 生物普遍存在着 和 → 最后 ８.（1）传染病流行的三个基本环节示意图：
Ａ： ——能够散播 的 或 ；并且能在其身体上进行生长和繁殖。 Ｂ： —— 离开 到达 所经过的途径。如空气传播、饮食传播、生物媒介传播（蚊子传播疟疾）。（不患病）
Ｃ： ——对某种 缺乏 而容易感染该病的人群。
（2）传染病的预防措施可以分为 、 和 三个方面。 ９、人体的三道防线：
发挥药物的 效果，尽量避免药物对人体所产生的 或 。 11、健康是指一种
心情愉快是儿童青少年心理健康的 ， 的情绪和 的情绪反应，表示儿童青少年的身心处于积极的健康状态。
初中生物中考总复习——重要知识点（图、表等）
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方法：图文结合；记忆是基础，理解是关键一定要抓住重点、熟悉教材。
作为一个中学生必须具有：一种强烈的求知欲望,一种顽强的拼搏意志,一种锲而不舍的进取精神!
七年级 上
②生物能进行③生物能排出身体内产生的 ④生物能对 作出 ⑤生物能生长和 ⑥除 以外，生物都是由 构成的。
1.2生物圈：地球表面全部生物及发生相互作用的自然环境的总称，也称全球生态系统（最大的生态系统，是所有生物的家园）。如以海平面为标准来划分，向上可到达约 的高度，向下深入 左右的深处，为的 圈层，包括 、 、 。
动植物等所有生物生存需要的基本条件都是： 、 、 和 ，还有适宜的 和一定的 。
影响生物生活的环境因素可以分为：一类 ，如 、 、 、 等；另一类是 （是指影响某种生物生活的其他生物。包括： 关系、 关系、 关系等）。
现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的 和 。生物适应性是 。同时，生物对环境是有 的，通过自己的 不断 和 环境。生物与环境的关系：环境 ，生物 ；生物 环境，生物又影响 。生物与环境是一个 。
1.3生态系统：是指 、 。具有一定的 能力，但有一定的限度。
A.下图为某生态系统各生物之间形成的关系，据图回答：
（1）图中部分是一个生态系统中的 部分（
包括：
、 、 ），和 部分（是各种生物赖以生存的基础），如 ，等等。
（2）图中[①] ，主要指 ；能通过 制造 （释放 ），不仅养活了自身，还为 的生存提供 。
（3）图中[④] ，主要指 和 （能利用 而获得能
量），将死动植物的残体的 分解成 ，归还土壤，供重新利用，保证自然界中物质循环。
（4）图中标号②③是指 ， 地以 为食。 B.下图为某一生态系统中的食物网：（以“→”标好未连好的食物链）
（1）食物链：是指 和 之间的关系，主要是 的关系，而这样形成的。食物网：是指一个生态系统中，有许多条 彼此 而形成。生态系统中的 、 沿着 和 流动的。如果DDT化学药剂喷洒在草上，则在图中各生物中， 的体内DDT的含量最高。
（2）此图中共有 条食物链。最长的一条为： ；能量和物质传递中，损失最多的一条是： 。
（3）图中，生产者是： ，消费者有： 。
（4）图中，数量最多的生物是 。若狐、鹰受到保护， 的数量会明显增加，而
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的数量会减少。
（5）生态平衡：生态系统中各种 和 是相对平衡的状态。其特点：平衡是 。
1.4生物圈中的生态系统有 、 、 、 、 、 、 等。（知道它们的特点、功能„） （填写每一标号的名称、作用）
（1）取镜（左手 ，右手 ）→放镜（显微镜放在 ，略偏左；上升镜筒，安装好 和 ）→对光（转动 ，选 ；转动 ，使大光圈对通光孔；调反光镜，到看到白亮的圆形视野）→观察（放玻片标本于 上，并用 压住，
标本正对 的中心；眼睛侧视 ，转 降 ；左眼 右眼 ，转动 上升 至看到 ；再略微转动 到 更清晰）→整理：观察完后，收理显微镜、实验桌。
（2）能调节光线强弱的构件有： 和 。当光线强时，应该转动 ，选用 光圈；调节 ，选用 面。当镜头脏了，应用 沿 擦。从目镜看到的物象是 。显微镜的放大倍数= × 。
（3）观察的材料一定要 。制作成（制作方法）的玻片标本常有三种：切片—— ；涂片—— ；装片—— 。依保存时间，分为：永久装片（ ）和临时装片（ ）。制作玻片标本，需要 和 。
2.2动植物细胞的比较：（填写好图、表，知道相同点与不同点）
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病毒：由 和 组成，没有细胞结构。只能寄生在 里，生殖方式一 。
2.3生物体由小长大，是与细胞的 和 分不开的。 细胞生长：
细胞分裂： 。先 分裂，再 分成两份，最后形成新的细胞膜（植物细胞还形成新的细胞壁）。
细胞分化：起初在 、 都很相似，并都具有 的细胞；失去分裂能力在发育过程中，具有了不同的 ，并在 、 上逐渐发生变化的过程。
2.4组织：细胞分化后，有 相似， 、 相同的细胞联合在一起形成的细胞群。知道动物四种基本组织、植物的几种主要组织的特点、功能„„
器官：不同的 按照一定的次序结合在一起构成的具有一定功能的结构单位。
系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个 按照一定的次序组合在一起构成。 植物体的结构层次（小→大）： 3.2种子（掌握名称、作用，两种种子的相同与差异，萌发条件）：
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胚、贮存丰富的营养物质，过休眠期。
种子发育过程：种子吸水膨胀→营养物质转运→胚根突破种皮→胚轴伸长→胚芽发育成茎、叶→新植株 3.3根生长最快的部位是 。根的生长一方面靠 增加 ；一方面靠 细胞 的增大。
植株的生长需要营养物质： 、 、 （需要量最多的是含 的、含 的和含 的）。 3.4花的结构、受精、果实：
传粉：从 落到 上的过程。受精： 与 相融合的现象。人工辅助受粉：人工采集 ，然后把 涂抹或倾撒在同种植株的 上的过程。
的细胞不断地分裂，形成新的 和 ，使茎不断长粗。没有此结构，则茎不能长得很粗。
气孔是植物蒸腾失水的“ ”，也是气体交换的“ ”。气孔的开闭，由保卫细胞（形状： ）控制。太阳升起时，气孔就 ，空气涌进气孔，为叶片制造有机物提供 。
3.7 A.蒸腾作用：植物体内的 ，以 状态通过体表，散失到 的过程。能够带动植物体对 和 的 和 ，给叶片源源不断的输送 。
B.光合作用：绿色植物利用 提供的 ，在 中合成了淀粉等 ，并且把 转变成 ，储存在 中的过程。实质：绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存能量的 ，并且释放出 的过程。
光合作用表达式： 光能 （ ）
二氧化碳有机物 + （ ） 叶绿体（ ） （ ）
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C.呼吸作用：细胞利用 ，将 分解成 和 ，并且将储存在 的 释放出来的过程。
呼吸作用表达式： 有机物二氧化碳 + + （ ）（ ） 光合作用与呼吸作用的比较：
七年级 下
第四单元生物圈中的人 ４.１填图回答：
（１）睾丸产生的 进入 后，缓缓通过 ，在 内与 产生的 在 相遇，结合形成 。这就完成了
过程.
（２）受精卵不断进行 ，逐渐发育成 ，最后植入 ，这是 的开始。胚泡的细胞继续 和 ，发育成 ，８周左右形成 ，其生活在子宫内 的液体—— 中，通过 、 从 中获得所需的 ；而胎儿产生的 等废物，通过 经 排出。（胎盘呈扁圆形，是 和 交换物质的器官，通过 连接两者。）一般，怀孕到第４０周时，胎儿发育成熟。分娩——成熟的 和 从母体的阴道排出的过程。
熟悉Ｐ９图Ⅳ３～６、Ｐ１１图Ⅳ９的相应的形态结构和功能。 ４.２填图——消化系统的组成和功能：填写图中标号的名称 大家网，全球第一学习门户！无限精彩在大家
(1)人体呼吸系统的起始部位是具有阻挡、粘住灰尘细菌的；此外在内表面的黏膜可以分泌 ，黏膜中还分布丰富的 。
（２） 和 具有 ，可以将灰尘、细菌等和黏液一起向 部位清扫，形成痰液排出；这两个结构的腺细胞分泌黏液，能保持气管湿润、抵抗细菌和病毒的作用。发音部位位于 ，声音是由于从肺部呼出的气体振动了此部的 而发出的。
（３） 主要是控制食物顺利进入 （此时盖住喉口），和空气顺利进入 （此时抬起）。吃食物时不要大声说话、大笑，是因为 。 Ｂ.呼吸运动示意图：（表出结构名称、填空）
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６８（２）心房与心室之间有 ，只能朝 开；动脉与心室之间有 ，只能朝 开。此外，在四肢静脉内壁有 ，这样保证按一定方向流动，防止血液 。
（３）左心房、右心房分别与 、 血管相连；左心室、右心室分别与 、 血管相连。 Ｄ.血液循环路线／途径示意图（熟悉七年级／下Ｐ７０图每一结构）：
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（熟悉七年级／下Ｐ８０图、Ｐ８１图Ⅳ-４２、Ｐ８２图Ⅳ-４３每一结构／作用）
（１）肾单位由 、 、 等部分组成。其中 和 壁起 作用，所
以动脉血流经 和 时，除 和 以外，血浆中的一部分 、 、 和 等过滤到 中而形成 （人体每天大约形成１５０升）。但， 有 作用，所以，原尿流经此结构时， 、 和 等被重新吸收而进入包绕在其外面的毛细血管中，送回到 里，而剩下 、 和 等形成了 （人体每天排出约１.５升）。
（２） 中形成的尿液，经 流入 暂时储存，当到一定量时，产生 ，进行排尿，经 排出体外。人体排尿的意义：排出 ；调节 ；维持 。 ４.６眼睛、耳的结构：
视觉的形成：物体反射的光线→角膜→（房水→）瞳孔→ 晶状体 → 玻璃体→成像于 中枢→产生视觉
听觉的形成：声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→ 神经→大脑皮层的 中枢→产生听觉
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八年级 上
５.１鱼能在水中的两个至关重要的特点：①能靠 来 和 ；②能在水中 。体形： ，克服在水中运动的 。体色：背面 、腹面 ，形成 色，不易被上下 发现。体表：有 ，减少阻力。 填写下图各标号名称：
５.２填写下图各个标号牙齿名称其作用： ５.３填写下图鸟的呼吸器官名称：
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双重呼吸：每呼吸一次，进行 气体交换。吸气时，外界气体通过 进入，一部分气体进入 ，并进行气体交换，另一部分气体进入 暂时储存；呼气时， 交换后气体从 排出，而 里的气体进入 ，并在此进行 ，随后排出。
鸟类是可以在空中飞翔的脊椎动物，这与鸟类的身体结构和生理特点有密切关系： （1）具有飞行的器官：前肢变为 ， 和 具有正羽/飞羽。 （2）减少阻力：身体呈 ，全身被覆羽毛。
（3）减轻体重：骨轻而薄，长骨中空；体内有气囊；部分器官退化，如无牙齿，直肠短，不贮存粪便。 （4
５.４关节模式图，填写各个标号的名称：
５.５据下图填写：
图甲表示 动作， 收缩， 舒张 图乙表示 动作， 收缩， 舒张
（1）骨骼肌由 和 两部分组成。当骨骼肌受到神经传来的 而 时，就会牵
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动 围绕关节活动，于是躯体就会产生运动。
（2）当手臂自然下垂时，肱二头肌处于 状态，肱三头肌处于 状态。当直臂提水水时，肱二头肌处于 状态，肱三头肌处于 状态。
６.１细菌结构示意图：
６.２真菌——青霉和曲霉结构：（左下图甲、乙）
（１）真菌的细胞基本结构： 、 和 （真正的细胞核）。 可分为： 细胞真菌——如酵母菌； 细胞真菌——如蘑菇、青霉、曲霉。多细胞真菌也都是由 (菌丝由细胞构成)构成——分为： 菌丝(A)和 菌丝(B)。
６.３根据右上图填写：
（１）Ａ、Ｂ、Ｃ分别代表生态系统中生物部分中的 、 、 。其中②的 和 可以被植物通过，同时释放。
（２）标号③代表 ，能被④ 和⑤ 分解成 和 ，因此④和⑤是生态系统的 ，对自然界的 起着重要作用。 ６.4
（1）生物分类的依据是生物在 等方面的特征.生物分类的单位有: 、 、 、 、
、 、 。 分类的基本单位是 。
（2）在被子植物中, 、 、 往往作为分类的重要依据。
（3）生物的多样性包括: 、 、 。
（4）生物多样性的保护措施： （最为有效的措施） 、 、建立 和颁布 。
八年级 下
7.1无性生殖——嫁接的步骤示意图
:
７.２鸡卵的结构：
（２）现实生活中，常在孵小鸡时，将鸡蛋在光
下看 部位，可以判断是否受精。鸡蛋此结构色 而 ，则为受精的鸡蛋；如此结构色 而 ，则为未受精的鸡蛋。
（３）卵细胞由： 卵黄膜 、 卵黄 、 胚盘 构成。
7.2 遗传和变异
（1）遗传：
变异：
性状有的是 征，有的是 ，有的是 ，遗传学家把同一性状的不同表现形式称为 。
（2）在生物的体细胞中，染色体是 存在的。基因也是 存在的，分别位于 的染色体上。 （3）
A、有 基因存在，即表现为显性性状。 B、雌雄配子结合的机会是 的。
7.3生物的进化：
（1） 是生物进化非常重要的证据，生物都是 的结果。生物进化的总体趋势是：由 到 ，由 到 ，由 到 。
（2）达尔文的“自然选择学说”的四个要点：由于 → 导致 → 生物普遍存在着 和 → 最后 ８.（1）传染病流行的三个基本环节示意图：
Ａ： ——能够散播 的 或 ；并且能在其身体上进行生长和繁殖。 Ｂ： —— 离开 到达 所经过的途径。如空气传播、饮食传播、生物媒介传播（蚊子传播疟疾）。（不患病）
Ｃ： ——对某种 缺乏 而容易感染该病的人群。
（2）传染病的预防措施可以分为 、 和 三个方面。 ９、人体的三道防线：
发挥药物的 效果，尽量避免药物对人体所产生的 或 。 11、健康是指一种
心情愉快是儿童青少年心理健康的 ， 的情绪和 的情绪反应，表示儿童青少年的身心处于积极的健康状态。