纳兰性德《长相思》教案
备课研修 2013-01-06 10:01
学习目标 1、结合词意，用贴切的情感朗读课文。 2、通过细读词句，正确理解词的字面、全词的意 思。 3、理解关于词的初浅的常识。 课前准备 1、查字典，掌握“畔、帐、更、聒”四个字在这首 词中的正确读音和意思。2、联系地图，大概知道作者从 何处出发？此时身在何处？前往何处？联系资料，了解作 者此行的目的。 3、阅读关于这首词的背景资料和两种不同理解的赏 析，初步形成自己对这首词的理解。 4、反复朗读课文，思考用怎样的语气来贴切地读好 每一句诗。 教学过程 一、初读 1、初读课文，读准字音与停顿。 2、揣摩朗读，同学互演，有不同意见的小组提出 来。 二、细读
1、理解上阕(què)词意，用贴切的感情朗读上阕。 （1）理解“山一程，水一程”的正确解释。 交流预习过程中你对这句词的意思的理解； 介绍“互文见义”，这是古诗文写作中的一种方法， 意思为 越过了一程又一程的山和河。 试着用一个词语表达“山一程，水一程”的意思。 （2）辨析“身从何处、在何处、向何处”。 读诗句——看地图——明去向。 （3）辨析“夜深千帐灯”，并理解其含义。 介绍辛弃疾的《破阵子》； 将辛弃疾的沙场英雄气概与纳兰性德从心底流露出的 对自然生活的渴望与欣然作比较，感受纳兰性德深深的爱 与痛。 用贴切的情感朗读上阕。 2、理解下阕词意。 （1）理解“风一更，雪一更”的正确意思。（互文 见义） 读“风一更，雪一更”想到了一个什么词语？ 交流你对“风一更，雪一更”的理解。 （2）理解“聒”，“梦不成”，“无此声”。
“聒”，嘈杂的是什么声音？ 因为什么而“梦不成”？ “此声”指什么声音？家乡真的“无此声 ” 吗？ （3）用贴切的情感朗读下阕？ 3、朗读全词。用下阕中的一个词概括全词的主题。 4、理解真正的“故园”“乡心” 。 （1）真正的“故园” 指什么？ 字面意思故乡； 含着意思自然、自由的生活。 （2）真正的“乡心”指什么？ “故乡”在何方？ 纳兰性德真正思念的是什么？ 5、这首词有令你感动的东西吗？你为何感动？ 6、完成作业本作业。
纳兰性德《长相思》教案
备课研修 2013-01-06 10:01
学习目标 1、结合词意，用贴切的情感朗读课文。 2、通过细读词句，正确理解词的字面、全词的意 思。 3、理解关于词的初浅的常识。 课前准备 1、查字典，掌握“畔、帐、更、聒”四个字在这首 词中的正确读音和意思。2、联系地图，大概知道作者从 何处出发？此时身在何处？前往何处？联系资料，了解作 者此行的目的。 3、阅读关于这首词的背景资料和两种不同理解的赏 析，初步形成自己对这首词的理解。 4、反复朗读课文，思考用怎样的语气来贴切地读好 每一句诗。 教学过程 一、初读 1、初读课文，读准字音与停顿。 2、揣摩朗读，同学互演，有不同意见的小组提出 来。 二、细读
1、理解上阕(què)词意，用贴切的感情朗读上阕。 （1）理解“山一程，水一程”的正确解释。 交流预习过程中你对这句词的意思的理解； 介绍“互文见义”，这是古诗文写作中的一种方法， 意思为 越过了一程又一程的山和河。 试着用一个词语表达“山一程，水一程”的意思。 （2）辨析“身从何处、在何处、向何处”。 读诗句——看地图——明去向。 （3）辨析“夜深千帐灯”，并理解其含义。 介绍辛弃疾的《破阵子》； 将辛弃疾的沙场英雄气概与纳兰性德从心底流露出的 对自然生活的渴望与欣然作比较，感受纳兰性德深深的爱 与痛。 用贴切的情感朗读上阕。 2、理解下阕词意。 （1）理解“风一更，雪一更”的正确意思。（互文 见义） 读“风一更，雪一更”想到了一个什么词语？ 交流你对“风一更，雪一更”的理解。 （2）理解“聒”，“梦不成”，“无此声”。
“聒”，嘈杂的是什么声音？ 因为什么而“梦不成”？ “此声”指什么声音？家乡真的“无此声 ” 吗？ （3）用贴切的情感朗读下阕？ 3、朗读全词。用下阕中的一个词概括全词的主题。 4、理解真正的“故园”“乡心” 。 （1）真正的“故园” 指什么？ 字面意思故乡； 含着意思自然、自由的生活。 （2）真正的“乡心”指什么？ “故乡”在何方？ 纳兰性德真正思念的是什么？ 5、这首词有令你感动的东西吗？你为何感动？ 6、完成作业本作业。