儿童文学
1.
3.决定儿童年龄基本因素：心理、生理、社会化程度。
4.儿童读者是儿童文学首位的基本的阅读者和接受者。
5.对儿童文学的定义有哪几种观点？ 4种 本位论，工具论，专为论，专写论。
6.
7. 《小鬼鲁智胜》、 《宝贝当家》、 《开心女孩》
。
9.夸美纽斯对世界有影响的作品是：《大教学论》 。
11.《一千零一夜》的代表作：阿里巴巴和四十大盗的故事、阿拉丁和神灯的故事、山鲁佐德和她的一千零一夜。
12.成都本土的儿童文学作家：杨红樱（《淘气包马小跳》）、刘兴诗（《我的朋友小海豚》）。
13.我国第一部儿童专集是，明代吕坤的《演小儿语》。
14.《伊索寓言》开创了西方寓言的先河，标志着寓言文学的高度繁荣与成熟。
16.我国第一位自觉进行童话创作的作家是叶圣陶，儿童集《稻草人》
作品知识题 （国籍、身份、创作；领域、代表作、作者、文体、人物形象、内容提要）
和前辈的教育、帮助下，逐渐成熟起来的过程。
却得不到一条称心如意的猎狗，一直引以为憾。这第七条猎狗是军犬的后裔，“撵山快如风，
狩猎猛如虎”。老猎人爱狗如爱子，给它取名赤利，是傣族传说中会飞的宝刀的意思。
4.冰心的代表作：《繁星》、 《春水》 、《寄小读者》，《再寄小读者》、《小橘灯》。
《神仙妹妹》。其儿童歌舞剧的基本思想内容是爱的教育与爱的追求。
秘岛》被称为凡尔纳三部曲
《山羊不吃天堂草》 主要人物：明子
地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
《青铜葵花》
主要人物：青铜、葵花
1.儿童文学 2.成人文学接近儿童文学的原因？
（1）成人读者出于“身份”或“职业”的需要走向儿童文学；
（2）有些成人读者在阅读天性上，在文学心灵的深处与儿童、儿童文学有一种沟通、
默契和认同感。
3儿童文学的美学特征
纯真。 纯真 在儿童文学作品中具体体现为一种童真美。童真是儿童固有的生命品性。童
真在儿童文学作品中主要借助于作品中人物的言行、心理活动等表现，所以集中于在形象刻
划中表现纯真美。例：《找到一个好朋友》（荷兰作家，青蛙弗洛格的成长故事之一，学会
珍惜友情，获国际安徒生插图奖）、《鸟树》
稚拙可以理解为儿童特有的稚气、拙朴的综合化、艺术化表现。是儿童天性的综
合化和外显化（可能是儿童特有的和由此引来的笑趣）。是只有儿童才会有的独特的神态、
语气和行为心理。（甜甜宾馆、公班长）稚拙与纯真一样，是儿童文学天然拥有的美学语汇
和艺术特质。
稚拙美在内容方面的表现：藉人物的言行、心理、
动作表现出儿童特有的稚气和
憨态。
5童话的文学特征
2.鲜明的主题
2．表达成人的童年梦想
3．创建个性化、多样化的文本形式
希金的《渔夫与金鱼的故事》中可以满足农夫各种要求的金鱼、张天翼《宝葫芦的秘密》中
帮助王葆达成愿望的宝葫芦，等等。
奇遇记》，等等。
话并带着康拉德一起经历太平洋之旅得林格尔胡特叔叔、《从罐头盒里出来的孩子》中意外
得到一个罐头男孩的巴达洛提太太；《灰姑娘》美丽的水晶鞋女孩辛德瑞拉，等等。
6.寓言
寓言是把深刻的哲理和教训寄托在简短的故事里的一种文学方式；也可以说，寓言是
理性认识的感性化，是抽象概念的具体化。
7..童话与寓言的区别
接近儿童生活，以表现儿童生活为主；寓言不专属于儿童，所表现的社会生活要广阔得多。
即使专为儿童创作的篇幅短小、寓意浅显的寓言也如此。
不要求塑造生动的形象，童话篇幅较长，结构也较复杂曲折，在故事情节安排、形象塑造上
都有较高的要求。
言行和事件的发展应按照假定了的生活规律来解决，不然会出现逻辑上的混乱；寓言则以表
述教训、哲理为目的，是一种比喻、影射的文字，它只要求在幻想事物与现实事物之间找到
一种联系，故事仅仅是为表达寓意而存在，不注重故事本身的合理性。
童话则不然，它基本上是通过形象、通过情节来表情达意。
9.连锁调
连锁调又称连珠体、连环体、连句、衔尾式，是一种运用特殊修辞、结构、用韵手法构
10.颠倒歌
也称稀奇歌、滑稽歌、古怪歌、反唱歌，是一种使用夸张、颠倒的手法来描述大自然和社会生活中某些事物和现象的情状，以达到以表面的荒诞揭示事物本相和实质的目的的传
统儿歌形式。
10.儿童诗 儿童诗是为儿童创作的，符合儿童的心理和审美特点。它是用最富于感情、最凝练、有
韵律但又有陈述性特点的文学语言来抒写儿童情感的文学形式，也包括儿童自己为抒怀而创
作的诗。
其艺术特征是
高度凝练地表现儿童生活及其内心世界；
体现儿童特有的趣味与情调；
塑造儿童视野中可歌可泣的诗歌形象。
以学龄中后期（少年）的儿
童为主要对象。
儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》
都是以要讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同。
表现深度的不同，儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中，更富有想象的张力。在韵律
方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。如，儿歌
《小猴滚楼梯》（P119）。
而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。如儿童诗柯岩《帽子的秘密》
等篇幅都较长。
完整连贯——英/凯瑟琳《煎饼帽子》
生动有趣——法/艾斯库迪叶《云端掉下一只烤鸡来》
语言口语化和生活化——德/鲍圭埃特《一封信》
17.儿童散文
儿童散文是指用准确、凝练、充分生活化和儿童化的文学语言为少年儿童创作，供少年
儿童阅读和欣赏并与儿童审美感受和审美能力相适应的文情并茂的文学体裁。
特征：内容的包容性与限定性；多样的儿童情趣；美的和谐统一。 类型（从内容和表达方式）：叙事性、状物写景型、抒情性、议论性。
8.
《安徒生童话》的发展变化，意义；
代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、
《丑
小鸭》等。
雪公主》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。
汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。
安徒生童话的出现，标志着作家专为儿童创作童话的意识的觉醒。安徒生的童话是世界
儿童文学史上的一枝奇葩，它与同一时期其他作家的创作童话一起，让我们看到了儿童文学
可能具有的丰富的艺术空间。
9.俄罗斯的契诃夫《万卡》艺术特色.
儿童文学与成人文学的区别
1、教育性。
儿童文学与成人文学有很大的不同，即它对教育性特别强调。儿童的可塑性
很大，古人曾用素丝来作譬喻，说它：“染于苍则苍，染于黄则黄”。由于儿童
的年龄特征，使其易受周围环境的影响，所以儿童文学特别注意教育性。
2、形象性。
抽象的说教是儿童不容易也不乐意接受的。对儿童进行教育要借助各种各样
的生动形象；儿童年龄越小，越依赖于形象化的手段。儿童小说要求和戏剧一样
富于动作性，更多的以动作来表现人物的性格和心理活动。儿童诗需要更多的
“比”、“兴”，以加强形象性。儿童文学作品的语言要有声有色，娓娓动听。
儿童文学应调动一切艺术手段，创造出千姿百态的艺术形象来。
3、趣味性。
儿童知识、生活经验不丰富，理解力薄弱，对那些复杂的整理不易理解，对
成人的生活经验和某些思想感情也难以体会。他们对于自己没有兴趣的内容就不
喜欢看，甚至不看。优秀的儿童文学作品，就是在轻松愉快地说笑中，在有趣的
故事情节中，潜移默化地给孩子们讲述一个深刻的道理或做一些有益的启示。
4、故事性。
儿童文学的故事情节，要求结构单纯，情节紧凑、生动。强调故事性，并不是单
纯追求情节离奇，不从生活出发，不写人，只写事。儿童文学主要是写人，刻画
人物的性格、心理、思想。它的主人公不一定都是人，也可以使其他动物、植物，
甚至无生物。这些在作品中都是人格化了的。不论写人还是写其他东西，他们的
思想、性格都要着重借助故事情节表现出来，不宜多用静止的冗长的环境描写和
心理描写。 5、知识性。 儿童文学作品中应巧妙地穿插一些知识性的东
西，以增加作品的艺术魅力，满足少年儿童的好奇心和求知欲。
儿童文学
1.
3.决定儿童年龄基本因素：心理、生理、社会化程度。
4.儿童读者是儿童文学首位的基本的阅读者和接受者。
5.对儿童文学的定义有哪几种观点？ 4种 本位论，工具论，专为论，专写论。
6.
7. 《小鬼鲁智胜》、 《宝贝当家》、 《开心女孩》
。
9.夸美纽斯对世界有影响的作品是：《大教学论》 。
11.《一千零一夜》的代表作：阿里巴巴和四十大盗的故事、阿拉丁和神灯的故事、山鲁佐德和她的一千零一夜。
12.成都本土的儿童文学作家：杨红樱（《淘气包马小跳》）、刘兴诗（《我的朋友小海豚》）。
13.我国第一部儿童专集是，明代吕坤的《演小儿语》。
14.《伊索寓言》开创了西方寓言的先河，标志着寓言文学的高度繁荣与成熟。
16.我国第一位自觉进行童话创作的作家是叶圣陶，儿童集《稻草人》
作品知识题 （国籍、身份、创作；领域、代表作、作者、文体、人物形象、内容提要）
和前辈的教育、帮助下，逐渐成熟起来的过程。
却得不到一条称心如意的猎狗，一直引以为憾。这第七条猎狗是军犬的后裔，“撵山快如风，
狩猎猛如虎”。老猎人爱狗如爱子，给它取名赤利，是傣族传说中会飞的宝刀的意思。
4.冰心的代表作：《繁星》、 《春水》 、《寄小读者》，《再寄小读者》、《小橘灯》。
《神仙妹妹》。其儿童歌舞剧的基本思想内容是爱的教育与爱的追求。
秘岛》被称为凡尔纳三部曲
《山羊不吃天堂草》 主要人物：明子
地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
《青铜葵花》
主要人物：青铜、葵花
1.儿童文学 2.成人文学接近儿童文学的原因？
（1）成人读者出于“身份”或“职业”的需要走向儿童文学；
（2）有些成人读者在阅读天性上，在文学心灵的深处与儿童、儿童文学有一种沟通、
默契和认同感。
3儿童文学的美学特征
纯真。 纯真 在儿童文学作品中具体体现为一种童真美。童真是儿童固有的生命品性。童
真在儿童文学作品中主要借助于作品中人物的言行、心理活动等表现，所以集中于在形象刻
划中表现纯真美。例：《找到一个好朋友》（荷兰作家，青蛙弗洛格的成长故事之一，学会
珍惜友情，获国际安徒生插图奖）、《鸟树》
稚拙可以理解为儿童特有的稚气、拙朴的综合化、艺术化表现。是儿童天性的综
合化和外显化（可能是儿童特有的和由此引来的笑趣）。是只有儿童才会有的独特的神态、
语气和行为心理。（甜甜宾馆、公班长）稚拙与纯真一样，是儿童文学天然拥有的美学语汇
和艺术特质。
稚拙美在内容方面的表现：藉人物的言行、心理、
动作表现出儿童特有的稚气和
憨态。
5童话的文学特征
2.鲜明的主题
2．表达成人的童年梦想
3．创建个性化、多样化的文本形式
希金的《渔夫与金鱼的故事》中可以满足农夫各种要求的金鱼、张天翼《宝葫芦的秘密》中
帮助王葆达成愿望的宝葫芦，等等。
奇遇记》，等等。
话并带着康拉德一起经历太平洋之旅得林格尔胡特叔叔、《从罐头盒里出来的孩子》中意外
得到一个罐头男孩的巴达洛提太太；《灰姑娘》美丽的水晶鞋女孩辛德瑞拉，等等。
6.寓言
寓言是把深刻的哲理和教训寄托在简短的故事里的一种文学方式；也可以说，寓言是
理性认识的感性化，是抽象概念的具体化。
7..童话与寓言的区别
接近儿童生活，以表现儿童生活为主；寓言不专属于儿童，所表现的社会生活要广阔得多。
即使专为儿童创作的篇幅短小、寓意浅显的寓言也如此。
不要求塑造生动的形象，童话篇幅较长，结构也较复杂曲折，在故事情节安排、形象塑造上
都有较高的要求。
言行和事件的发展应按照假定了的生活规律来解决，不然会出现逻辑上的混乱；寓言则以表
述教训、哲理为目的，是一种比喻、影射的文字，它只要求在幻想事物与现实事物之间找到
一种联系，故事仅仅是为表达寓意而存在，不注重故事本身的合理性。
童话则不然，它基本上是通过形象、通过情节来表情达意。
9.连锁调
连锁调又称连珠体、连环体、连句、衔尾式，是一种运用特殊修辞、结构、用韵手法构
10.颠倒歌
也称稀奇歌、滑稽歌、古怪歌、反唱歌，是一种使用夸张、颠倒的手法来描述大自然和社会生活中某些事物和现象的情状，以达到以表面的荒诞揭示事物本相和实质的目的的传
统儿歌形式。
10.儿童诗 儿童诗是为儿童创作的，符合儿童的心理和审美特点。它是用最富于感情、最凝练、有
韵律但又有陈述性特点的文学语言来抒写儿童情感的文学形式，也包括儿童自己为抒怀而创
作的诗。
其艺术特征是
高度凝练地表现儿童生活及其内心世界；
体现儿童特有的趣味与情调；
塑造儿童视野中可歌可泣的诗歌形象。
以学龄中后期（少年）的儿
童为主要对象。
儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》
都是以要讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同。
表现深度的不同，儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中，更富有想象的张力。在韵律
方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。如，儿歌
《小猴滚楼梯》（P119）。
而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。如儿童诗柯岩《帽子的秘密》
等篇幅都较长。
完整连贯——英/凯瑟琳《煎饼帽子》
生动有趣——法/艾斯库迪叶《云端掉下一只烤鸡来》
语言口语化和生活化——德/鲍圭埃特《一封信》
17.儿童散文
儿童散文是指用准确、凝练、充分生活化和儿童化的文学语言为少年儿童创作，供少年
儿童阅读和欣赏并与儿童审美感受和审美能力相适应的文情并茂的文学体裁。
特征：内容的包容性与限定性；多样的儿童情趣；美的和谐统一。 类型（从内容和表达方式）：叙事性、状物写景型、抒情性、议论性。
8.
《安徒生童话》的发展变化，意义；
代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、
《丑
小鸭》等。
雪公主》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。
汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。
安徒生童话的出现，标志着作家专为儿童创作童话的意识的觉醒。安徒生的童话是世界
儿童文学史上的一枝奇葩，它与同一时期其他作家的创作童话一起，让我们看到了儿童文学
可能具有的丰富的艺术空间。
9.俄罗斯的契诃夫《万卡》艺术特色.
儿童文学与成人文学的区别
1、教育性。
儿童文学与成人文学有很大的不同，即它对教育性特别强调。儿童的可塑性
很大，古人曾用素丝来作譬喻，说它：“染于苍则苍，染于黄则黄”。由于儿童
的年龄特征，使其易受周围环境的影响，所以儿童文学特别注意教育性。
2、形象性。
抽象的说教是儿童不容易也不乐意接受的。对儿童进行教育要借助各种各样
的生动形象；儿童年龄越小，越依赖于形象化的手段。儿童小说要求和戏剧一样
富于动作性，更多的以动作来表现人物的性格和心理活动。儿童诗需要更多的
“比”、“兴”，以加强形象性。儿童文学作品的语言要有声有色，娓娓动听。
儿童文学应调动一切艺术手段，创造出千姿百态的艺术形象来。
3、趣味性。
儿童知识、生活经验不丰富，理解力薄弱，对那些复杂的整理不易理解，对
成人的生活经验和某些思想感情也难以体会。他们对于自己没有兴趣的内容就不
喜欢看，甚至不看。优秀的儿童文学作品，就是在轻松愉快地说笑中，在有趣的
故事情节中，潜移默化地给孩子们讲述一个深刻的道理或做一些有益的启示。
4、故事性。
儿童文学的故事情节，要求结构单纯，情节紧凑、生动。强调故事性，并不是单
纯追求情节离奇，不从生活出发，不写人，只写事。儿童文学主要是写人，刻画
人物的性格、心理、思想。它的主人公不一定都是人，也可以使其他动物、植物，
甚至无生物。这些在作品中都是人格化了的。不论写人还是写其他东西，他们的
思想、性格都要着重借助故事情节表现出来，不宜多用静止的冗长的环境描写和
心理描写。 5、知识性。 儿童文学作品中应巧妙地穿插一些知识性的东
西，以增加作品的艺术魅力，满足少年儿童的好奇心和求知欲。