黑板“跑了”第二课时
教学内容：精读课文。
教学目标：
1、围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。
2、通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。
教学过程：
一、复习导入
1、教师出示生字卡片，学生开火车认读。
2、比较并组词。
始（ ）考（ ）培（ ）粉（ ）
抬（ ）老（ ）倍（ ）纷（ ）
3、写出下列生字的偏旁。
考（ ）培（ ）粉（ ）始（ ）
衣（ ）移（ ）备（ ）而（ ）
4、上节课，我们知道了课文讲了谁的故事？
5、板书：安培
二、讨论品读课文
课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。
1、学习第一自然段。
（1）默读课文第一自然段，说说你读懂了什么？
安培是法国的物理学家，搞科学研究非常专心。“专心”是注意力非常集中的意思。
（2）怎样读好这句话？
（3）相机圈出：法国 著名 物理学家
搞科学研究 非常专心
课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心。什么事？
（4）讨论；
对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题黑板跑了，其实是------------跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车
厢的后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。
（5）课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。 2 学习第二自然段。
（1）口述安培专心思考的有关内容。
（2）出示：
①街上很热闹，安培好象什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低者头朝前走。
②街上很热闹，安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低者头朝前走。 读一读，比一比，看看这两个句子有什么不同的地方。
原来句子里的“好象”能不能少？为什么？
（30这是通过写周围环境和安培当时的表现来写安培的“专心”。
（4）指导朗读。
3、第三自然段是写安培在街上演算数学题，正当他需要在黑板上计算的时候，巧得很，碰上了一块“黑板”。这一段应该怎么读呢？请大家自己朗读体会。
（1）引导分清两个层次：从心算到在“黑板”上演算。
（2）讨论：这一段应该怎么读？
（3）通过安培“从口袋里掏出粉笔，在黑板上演算起来”体会安培专心研究的品质。
（4）女生齐读第三自然段。
4、过度：安培正在专心致志地演算着，忽然“黑板”动了起来，安培这个时候是什么样子？
（1）找出写安培专心计算的语句，男生有感情地朗读。
（2）默读课文，想象安培当时的情态，同桌练习表演。
（3）一人饰“黑板”，一人饰安培，表演。
（4）当众评价，演后评价。
5、默读第五自然段，我们读到这里，也知道了什么呢？
那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。
（1）从这里我们就可以看出安培是怎样研究科学的呢？请找出第四自然段中的一个词语来说明。
（2）学生回答，教师板书。
（4）全班齐读第五自然段。
三、总结课文
1 有感情地齐读课文
2 学习了课文，你想说些什么？
作业设计：
选词填空。
1、做口算题时，我们常常需要（ ）。（心算 计算 演算）
2、爱迪生是世界上（ ）的科学家。（著名 独一无二）
3、上课时，我们应该（ ）听老师讲课。（细心 专心）
黑板“跑了”第二课时
教学内容：精读课文。
教学目标：
1、围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。
2、通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。
教学过程：
一、复习导入
1、教师出示生字卡片，学生开火车认读。
2、比较并组词。
始（ ）考（ ）培（ ）粉（ ）
抬（ ）老（ ）倍（ ）纷（ ）
3、写出下列生字的偏旁。
考（ ）培（ ）粉（ ）始（ ）
衣（ ）移（ ）备（ ）而（ ）
4、上节课，我们知道了课文讲了谁的故事？
5、板书：安培
二、讨论品读课文
课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。
1、学习第一自然段。
（1）默读课文第一自然段，说说你读懂了什么？
安培是法国的物理学家，搞科学研究非常专心。“专心”是注意力非常集中的意思。
（2）怎样读好这句话？
（3）相机圈出：法国 著名 物理学家
搞科学研究 非常专心
课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心。什么事？
（4）讨论；
对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题黑板跑了，其实是------------跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车
厢的后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。
（5）课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。 2 学习第二自然段。
（1）口述安培专心思考的有关内容。
（2）出示：
①街上很热闹，安培好象什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低者头朝前走。
②街上很热闹，安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低者头朝前走。 读一读，比一比，看看这两个句子有什么不同的地方。
原来句子里的“好象”能不能少？为什么？
（30这是通过写周围环境和安培当时的表现来写安培的“专心”。
（4）指导朗读。
3、第三自然段是写安培在街上演算数学题，正当他需要在黑板上计算的时候，巧得很，碰上了一块“黑板”。这一段应该怎么读呢？请大家自己朗读体会。
（1）引导分清两个层次：从心算到在“黑板”上演算。
（2）讨论：这一段应该怎么读？
（3）通过安培“从口袋里掏出粉笔，在黑板上演算起来”体会安培专心研究的品质。
（4）女生齐读第三自然段。
4、过度：安培正在专心致志地演算着，忽然“黑板”动了起来，安培这个时候是什么样子？
（1）找出写安培专心计算的语句，男生有感情地朗读。
（2）默读课文，想象安培当时的情态，同桌练习表演。
（3）一人饰“黑板”，一人饰安培，表演。
（4）当众评价，演后评价。
5、默读第五自然段，我们读到这里，也知道了什么呢？
那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。
（1）从这里我们就可以看出安培是怎样研究科学的呢？请找出第四自然段中的一个词语来说明。
（2）学生回答，教师板书。
（4）全班齐读第五自然段。
三、总结课文
1 有感情地齐读课文
2 学习了课文，你想说些什么？
作业设计：
选词填空。
1、做口算题时，我们常常需要（ ）。（心算 计算 演算）
2、爱迪生是世界上（ ）的科学家。（著名 独一无二）
3、上课时，我们应该（ ）听老师讲课。（细心 专心）