铁厂中学办学特色（拟定）：
锐意改革 勤奋笃行 和谐发展
注释：
锐意改革-----意志坚决，勇往直前地改变现状。
锐意进取-----意志坚决地追求上进，下决心强化，力图有所作为。
勤奋------认认真真，努力干好一件事，不怕吃苦，踏实工作。
笃行------切实履行，专心实施；行为淳厚，纯正踏实。
和谐发展-----遵照自然法则和社会规律，利用现代科学技术和自身控制规律，合理分配资源，积极协调社会关系和生态关系，实现生物圈稳定和繁荣。
2012.11.7
农村初中如何形成办学特色
学校的生存与发展,既要有深厚文化底蕴的积淀,又要有科学技术手段的支撑,还要有先进教育理念的引领。一句话,学校的生存与发展,要形成自己的特色。一“、科学发展,以人为本”的目标管理特色以人为本已成为全球性的管理命题。以人为本的思想体现在学校之中有两层含义,即领导管理以师为本,教育教学以生为本。
一是尊重教师的主人翁地位。尊重教师,首先是要尊重教师的政治地位,让教师广泛深入地参与学校建设、发展的决策和实施全过程。多年来,我一直坚持“凡是学校的重大事情一律实行集体决策制”。其次是尊重教师的个性,尊重教师的创新。以人为本的管理,任务是为教师服务,服务的核心是为他们创设发挥个性、施展才华的环境,构建创造性工作的平台,实现自身的价值。二是尊重学生的主体地位。学校以人为本的理念,最集中地体现在对学生整个群体和每个个体的关注,促进每个学生的个性“获得充分自由的发展”。首先是要把课堂还给学生。这不是单纯地把时间还给学生,重要的是把思维过程还给学生,让学生在教师的指导下,积累个人的感悟,增加求知的体验。其次是要关注学困生。每一个学生都是有思想、有感情、有无限发展潜能的人,教师要抛..
周陵初级中学办学特色及亮点
一、特色
树立循环经济与可持续发展理念，建成生态校园和劳动生产实践“两个基地”,形成综合实践教育、生态校园网络“两个平台”。
1、建成300㎡卫生厕所一座，容积为100立方米沼气池一个，350㎡师生食堂一座，学农基地2亩，将粪便引入沼气池发酵，生成的沼气烧水、做饭、照明，沼液循环冲厕，循环
后的沼液、沼渣作为有机肥料，灌溉和施用于大棚，树立循环经济与可持续发展理念。
2、全面开展综合实践活动，彰显生态校园教育功能。把综合实践基地作为农村学校教育和教学改革的积极探索，培养学生劳动热情和实践能力，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。将大棚整地、栽苗、除草和果树授粉、疏花、套袋，采摘等全部设置成实践课题，由学生动手操作，不但培养了学生劳动热情和实践能力，使他们学习掌握了简单的劳动技能，而且使他们在劳动中获得了求知、探索欲望，推进了教育教学工作更好的开展。
3、依托生态校园网络平台，实施现代化手段教学。建成百余台计算机连接上网的生态校园网络平台，全体师生均能独立进入陕西省生态校园网站浏览网页、发布文章，与校内外专家、教师、学生互动交流，开阔视野、丰富教学内容。
二、亮点
以有效教学为抓手，坚持以转变观念、注重教学实效性为指导思想，积极推进有效教学管理与课程改革，全面提升教育教学质量。
1、规范有效教学管理，大力推行“十字方针”。把“备课 “深”，上课 “实”，作业 “精”，教学 “活”，手段 “新”，活动 “勤”，检测 “严”，辅导 “细”，负担 “轻”，质量 “高”的“十字方针”作为强化教学中心意识、规范有效教学管理、提高教学质量的重要举措，并在教学活动的各个环节与层面加以体现。
2、细化有效教学环节，制定切实可行的检查标准。要求各教师备课要做到：备教材融会贯通、备学生了如指掌、备方法灵活多样、备实验准确熟练、备提问发人深思、备板书提纲挈领、备练习举一反三、备作业难易得当、备教案详略得体、备语言言简意赅，并能写好教学反思。教导处实行周抽查月检查制。（2）上课要以学生为主体，训练为主线、内容精，教学方法活，教学语言有启发性，同时突出思路教学，强调思维
过程，使学生学会思考，学会学习,坚决杜绝个体经验教学，以老思路代替新方法，并不定时、不定课地开展推门课、观摩课学习。(3)、辅导要把自习时间还给学生，保证学生有做作业和消化、吸收的时间。禁止滥发无选择地篇子，以大题量无端地消耗学生的有限时间。(4)、作业批改要细，及时。通过批改作业找出学生普遍存在的问题和教学中的不足；作业布置要适量，分出层次，对不同程度的学生要有不同的要求，摈弃一刀切，反对惩罚性作业。(5)、坚持每月一试：加强单元复习与考试，认真细致地组织好各年级的质量检测。继续推行试卷评讲“七步法”，开展好“试题、试卷评讲观摩课”。
3、务实教学研究，提高教学质量。狠抓有效教学研究工作。一是从细、实着手，将有效教学研究工作辐射到每个年级，每个学科，渗透到每一位教师及教学的基本环节，要求各教研组、备课组制订好计划，做好妥善安排，全体教师积极参与教研活动，形成更利于学校科学发展的有效教学新思路、新方法、新举措。二是开展“传、帮、带”活动。高度重视老教师及优秀教师的发展，发挥其传帮带作用，进一步培养年轻教师，促进教师整体的发展，互相学习，彼此支持，共同成长。三是以科研带动课改，以科研提升课改，使课改和教学工作走上科学化、规范化的道路。
学校坚持推进以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育。根据整体性、相关性、系统性等原则，构建了整体化德育工作系统，形成了"以学生为主体，以教师为主导"的德育工作新格局，创设了让学生全员、全面、全程参与德育实践舞台。形式多样，内容丰富的德育实践活动培养了学生们的创新精神实践能力，提高了德育工作得针对性和实效性。学校根据发展性评价原则，改革了德育评价体系，"风华灿烂之星"以及"超越自我奖"的评选，调动了各个层面、各个方面学生超越自我、争优创先的积极性，培育了优秀学生群体，发挥了榜样示范，典型引路的积极作用。
学校积极贯彻二期课改精神，坚持课程改革、教学改革并举。学校以加强学科建设为抓手，以"突出重点，以点带面，分步推进，整体提高"为学科建设
思路，加强信息技术与学科整合，建设各学科、培育名教师，工作取得了突破性的进展。语文学科"大量阅读、以读引写，以写促读，读写互动，和谐发展"的教育特色已初显。"自主、探索、合作"的外语教学模式的探索与实践，大大提高了外语教学质量。数学学科以思维训练为抓手，开发校本数学思维训练课程和教材。以编写校本研究性学习资料包为载体，探索探究性学习的有效途径，培养了学生的研究意识和创新精神。
学校十分重视体育、艺术教育，有艺术特长学生近400人，广播操、队列操成为体育特色，篮球是市传统特色项目。
学校被命名为上海市课程改革实验基地、上海市家庭教育研究实验基地、全国创造教育研究实验基地、闸北区科技教育实验基地。学生在全国和市、区各类竞赛中获得400多个奖项。
学校以其校风好、学风正、办学质量高赢得了学生、家长、社会的普遍赞誉。学校已跃入了闸北区一流初级中学的行列。 学校简介
[1]斗门镇初级中学创办于1979年，位于珠海市斗门区西部，斗门镇镇区南面，毗邻龙山工业区，是一所农村初
斗门镇初级中学
级中学。2005年11月创建为区一级学校，2007年12月晋升为市一级学校。
编辑本段办学规模
校园内分教学区、运动区和生活区三大板块，布局合理，环境优美，绿化覆盖率达83﹪。目前，校区占地面积6万平方米，生均占地面积23.39平方米，有教学楼6幢，办公楼1幢，实验楼1幢，总建筑面积约15572.6平方米，生均占地面积9.1平方米，设有德育室、电脑室、语音室、多媒体展示厅等功能室。有标准四百米环形跑道运动场一个，羽毛球场一个，篮球场4个，乒乓球台5张。学校教学仪器齐备，功能室合理，设有德育室、电脑室、语音室、图书室、音乐室、生物实验室、物理实验室、化学实验室、多媒体展示厅等。现有教学班31个，在校生1700人，在编在职教职工106人，其中有中级职称教师54人，本科学历84人，中共党员28人。
编辑本段办学特色
学校全面贯彻党的教育教学方针，依法办学、民主治校、科研促教，努力实现领导和教职工队伍优质化、学校管理制度化、办学条件规范化、教育思想现代化。深化教育改革，全面推进素质教育。始终把德育工作放在首位，以德治校，大力进行校园净化、美化、绿化建设，营造良好育人环境。坚持以课堂教学为中心，每周都以学科为单位开展专题教学研究，教学骨干不断涌现。学校重视第二课堂活动，开设了朗诵、作文、田径、音乐、生物等12个兴趣小组，第二课堂活动多姿多彩，成效明显。多年的努力，学校的各方面工作有了较大进步。
编辑本段办学成果
学校多次在区教育局“文明校园评比”中获奖，多年被区教育局评为“德育先进单位”。教学质量逐年提高：数学科组周文秀老师参加斗门区数学教师解题竞赛获一等奖；张建华老师参加斗门区计算机教师评优课获一等奖；语文科组陈银英老师参加市区教学基本功比赛均获一等奖；政治科组赵长明、黄红琴老师参加斗门区教学论文评比获一等奖。学校代表队参加“斗门区第四、第五届、第六届百题知识竞赛”均获优异成绩。2006—2008年中考，初三学生参加中考，600分以上人数超13人，升市一中、区一中总人数连续多年居斗门区农村初中前列。2006-2007学年学校获斗门区教学质量三等奖；2007—2008学年学校获斗门区教学质量二等奖。学校体育教学进步较大：在2006—2010学年的区中学生田径运动会中，学校代表队均夺得团体前四名的好成绩。在2008学年斗门区男子篮球比赛中，我校勇夺冠军；在2009学年斗门区男、女子篮球比赛中，我校分别夺得第二、第三名。学校高度重视第二课堂活动，以文学社为平台，第二课堂活动多姿多彩，成效明显：学校百花园文学社参加“珠海市中学生优秀文学社”评比获一等奖，代表珠海市参加“广东省中学生优秀文学社”评比被评为“广东省优秀文学社”，文学社会员的优秀作品多人次在省级刊物《中学生报》成功发表。
编辑本段发展前景
今后，斗门镇初级中学师生将与时俱进，开拓创新，塑造学校新形象，提高学校品位，为办人民满意的学校而努力奋斗。
学校简介
千岛湖初级中学是县委、县政府为破解城区“上学难”问题，于2007年9月动工兴建的一所县属公立学校，坐落在风景秀丽的千岛湖畔，南望千岛湖商城，北依竹马山。
学校负责招收千岛湖镇城区的小学毕业生，并接受部分外来务工人员子女。现有教学班48个。坚持“教研兴师”、实施“名师工程”，现有专任教师53人。其中中学高级教师17人，获得国家、省、市级、荣誉18人。
编辑本段办学规模
校园占地面积58757平方米（约87亩），建筑面积27850平方米，总投资1.28亿元（仅2008年为止），可容纳3个年级，48个班，2400多名学生，是全县规模最大的初级中学。
千岛湖初级中学
学校按教学、运动、生活三大功能区布局；拥有功能完备，设施先进的行政图书楼、教学楼、实验楼、体艺馆、报告厅、健身广场、运动场和食堂等，建有计算机网络、校园广播和闭路电视三打系统。校园环境优美，布局合理，具有浓郁的校园文化氛围。
编辑本段办学特色
学校追求“办人民满意学校，育时代优质人才”的办学目标，全校师生发扬“超越自我，永立潮头”的奋斗精神，树立“人本育人、创新育人”的教学理念，开展“学洋思、践东庐”的教改实验，努力实践“特色项目系列化、特色活动实效化、特色人才多样化”的教学模式。学校坚持走“内涵发展”之路，按着“质量立校，特色强校，科研兴校，和谐理校”的工作思路，开放办学，扩大交流，向着省内一流、全国知名的示范性城镇初中的目标迈进！
学校办学特色的形成
有的学校把办学特色定位为拥有一两个特色项目、一些特长生、或在一两个项目中获奖，就自认为是特色校。这种将特色游离于学校正常的教育教学之外满足于表层的展示和表演，没有将特色渗透在学校的整体工作中，没有根植于大多数教师的思想中，并没有反应在大多数学生发展上的特色，只能算是特色项目，而不能称得上特色学校。要有时间的考验和文化的积淀。
学校特色是学校在全面贯彻国家教育方针的基础的前提下，根据自身的传统和优势，运用先进的办学理念，在长期的办学实践中逐步形成的教育思想、培养目标、教育管理、课程内容、师资建设、教学方法以及学校文化、环境、设施等多方面综合的办学风格和特征，它是学校在实施素质教育中所表现出来的独特的、优化的、稳定的并带有整体性的个性风貌。
办学特色涵盖四个方面的内容：
办学思想、办学理念、价值规范上的特色 制度、模式、结构等行为方式上的特色文化、课程体系、教学模式、教学方法方面的特色物质环境、校容校貌建设等方面的特色，他的四个特征、六个维度：区别于其他学校的个性
优秀性，优秀的校园特色
稳定性，来自于长期学校积淀形成的稳定特征
发展性，学校特色一旦形成，不是一成不变的，而是可以发展的。
六个维度: 理念的认同度
参与的广泛度
内涵的深刻度
实践的系列度
优势的显效度
作用的迁移度
学校特色的形成：
学校特色的不仅是以往的积淀更是学校自我发展的主题。它是通过辩证批判的取舍，经过精心的提炼、精心的构建而形成的具有个性特征的与众不同的品质。学校特色的确定需要研究历史、分析现状、面向未来，选择方向。脱离学校实际，或者不关注社会发展趋势的学校特色是不成熟的。可从以下六个角度思考：
1、 从学校历史或办学传统中发现和提炼有特点、有价值的因素，使之升华形成特色。
2、 分析、聚焦学校已有的优势，提升、扩展为学校特色。学校已有的优势，有时主要体现在一个或者几个方面，这就需要进一步挖掘其背后理念，进行整理归纳，并将其扩展的学校的各个方面，逐步形成学校的文化与特色。
3、 将优秀教师的特色迁移、扩大，发展为学校的文化特色。 中心小学美育师资力量很强，每位教师都具有较高的专业能力，校长抓住这一优势，将其扩大、发展为整个教师团队的优势，提出“以美建校、以美辅德、以美促智、以美强体、以美陶情”的办学思路，大力扩展美育本身的教育能力和价值，形成独特的美育文化和特色。
4、学习引进先进的教育理念，结合学校实际，内化、建设形成特色。先进的教育理念如引航灯，引领着学校的方向和发展，初中的德育工作及时吸收、学习、借鉴先进的教育理念、教育经验，对推动学校的发展会起到事半功倍的重要作用。
5、将改革创新的突出亮点和成就发展为学校特色。埠西、泉庄、蛮庄
6、将课程建设的独到之处发展为学校特色。小河、蛮庄小学通过编写校本教材和校本的课程开设，学生受到 教育，在此基础上将内容扩展、深化，同文明礼貌、学校安全、养成教育等紧密结合起来，形成了学校特色。
学校特色的构建推进：
1、把握方向。要保证学校特色建设的科学性、教育性、时代性、适宜性。
2、把握框架。精心打造和构建内容和框架结构体系，
3、把握节奏。学校特色建设是一个不断推进、不断完善、不断发展的积淀过程，他具有很强的连续性、稳定性，因此，要常抓不懈，即不能“一口吃个胖子”也不能停滞不前，停滞的东西是没有生命力的。所以我们应根据学校已有的特色建设的基础、教师的实际能力和水平，坚持确定不同阶段的发展目标和任务，不断推进，才能真正实现学校特色建设持续不断健康的发展。
注重四个找准：
找准结合点：要与教师日常工作、学校日常管理紧密结合。 找准落脚点：落脚点要看教育质量如何，要看学生是否享受了高质量、高品质的教育，是否获得了全面发展。
找准支撑点：支撑学校建设的关键是要有一支高素质的、高质量、有特色的专业化教师队伍。
找准生长点：在体现稳定、体现创新的基础上，即要重视积累、积淀，还要结合时代发展、教育发展不断融入新元素，寻找增站点。
注意的五个问题：
1、 校长要做一个清醒的、明白的引路人。洞察力、判断力、思辨力、引领力、团结力、决策力
2、 符合学校实际，实事求是、讲求实效、不搞花架子，不贴标签。
3、 必须全体教职工参与，广泛认同，积极参与、共谋共生
4、 积淀上升，形成自己的文化，具有持久的生命力。
5、 体现社会主义先进文化，以人为本的科学发展观。
铁厂中学办学特色（拟定）：
锐意改革 勤奋笃行 和谐发展
注释：
锐意改革-----意志坚决，勇往直前地改变现状。
锐意进取-----意志坚决地追求上进，下决心强化，力图有所作为。
勤奋------认认真真，努力干好一件事，不怕吃苦，踏实工作。
笃行------切实履行，专心实施；行为淳厚，纯正踏实。
和谐发展-----遵照自然法则和社会规律，利用现代科学技术和自身控制规律，合理分配资源，积极协调社会关系和生态关系，实现生物圈稳定和繁荣。
2012.11.7
农村初中如何形成办学特色
学校的生存与发展,既要有深厚文化底蕴的积淀,又要有科学技术手段的支撑,还要有先进教育理念的引领。一句话,学校的生存与发展,要形成自己的特色。一“、科学发展,以人为本”的目标管理特色以人为本已成为全球性的管理命题。以人为本的思想体现在学校之中有两层含义,即领导管理以师为本,教育教学以生为本。
一是尊重教师的主人翁地位。尊重教师,首先是要尊重教师的政治地位,让教师广泛深入地参与学校建设、发展的决策和实施全过程。多年来,我一直坚持“凡是学校的重大事情一律实行集体决策制”。其次是尊重教师的个性,尊重教师的创新。以人为本的管理,任务是为教师服务,服务的核心是为他们创设发挥个性、施展才华的环境,构建创造性工作的平台,实现自身的价值。二是尊重学生的主体地位。学校以人为本的理念,最集中地体现在对学生整个群体和每个个体的关注,促进每个学生的个性“获得充分自由的发展”。首先是要把课堂还给学生。这不是单纯地把时间还给学生,重要的是把思维过程还给学生,让学生在教师的指导下,积累个人的感悟,增加求知的体验。其次是要关注学困生。每一个学生都是有思想、有感情、有无限发展潜能的人,教师要抛..
周陵初级中学办学特色及亮点
一、特色
树立循环经济与可持续发展理念，建成生态校园和劳动生产实践“两个基地”,形成综合实践教育、生态校园网络“两个平台”。
1、建成300㎡卫生厕所一座，容积为100立方米沼气池一个，350㎡师生食堂一座，学农基地2亩，将粪便引入沼气池发酵，生成的沼气烧水、做饭、照明，沼液循环冲厕，循环
后的沼液、沼渣作为有机肥料，灌溉和施用于大棚，树立循环经济与可持续发展理念。
2、全面开展综合实践活动，彰显生态校园教育功能。把综合实践基地作为农村学校教育和教学改革的积极探索，培养学生劳动热情和实践能力，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。将大棚整地、栽苗、除草和果树授粉、疏花、套袋，采摘等全部设置成实践课题，由学生动手操作，不但培养了学生劳动热情和实践能力，使他们学习掌握了简单的劳动技能，而且使他们在劳动中获得了求知、探索欲望，推进了教育教学工作更好的开展。
3、依托生态校园网络平台，实施现代化手段教学。建成百余台计算机连接上网的生态校园网络平台，全体师生均能独立进入陕西省生态校园网站浏览网页、发布文章，与校内外专家、教师、学生互动交流，开阔视野、丰富教学内容。
二、亮点
以有效教学为抓手，坚持以转变观念、注重教学实效性为指导思想，积极推进有效教学管理与课程改革，全面提升教育教学质量。
1、规范有效教学管理，大力推行“十字方针”。把“备课 “深”，上课 “实”，作业 “精”，教学 “活”，手段 “新”，活动 “勤”，检测 “严”，辅导 “细”，负担 “轻”，质量 “高”的“十字方针”作为强化教学中心意识、规范有效教学管理、提高教学质量的重要举措，并在教学活动的各个环节与层面加以体现。
2、细化有效教学环节，制定切实可行的检查标准。要求各教师备课要做到：备教材融会贯通、备学生了如指掌、备方法灵活多样、备实验准确熟练、备提问发人深思、备板书提纲挈领、备练习举一反三、备作业难易得当、备教案详略得体、备语言言简意赅，并能写好教学反思。教导处实行周抽查月检查制。（2）上课要以学生为主体，训练为主线、内容精，教学方法活，教学语言有启发性，同时突出思路教学，强调思维
过程，使学生学会思考，学会学习,坚决杜绝个体经验教学，以老思路代替新方法，并不定时、不定课地开展推门课、观摩课学习。(3)、辅导要把自习时间还给学生，保证学生有做作业和消化、吸收的时间。禁止滥发无选择地篇子，以大题量无端地消耗学生的有限时间。(4)、作业批改要细，及时。通过批改作业找出学生普遍存在的问题和教学中的不足；作业布置要适量，分出层次，对不同程度的学生要有不同的要求，摈弃一刀切，反对惩罚性作业。(5)、坚持每月一试：加强单元复习与考试，认真细致地组织好各年级的质量检测。继续推行试卷评讲“七步法”，开展好“试题、试卷评讲观摩课”。
3、务实教学研究，提高教学质量。狠抓有效教学研究工作。一是从细、实着手，将有效教学研究工作辐射到每个年级，每个学科，渗透到每一位教师及教学的基本环节，要求各教研组、备课组制订好计划，做好妥善安排，全体教师积极参与教研活动，形成更利于学校科学发展的有效教学新思路、新方法、新举措。二是开展“传、帮、带”活动。高度重视老教师及优秀教师的发展，发挥其传帮带作用，进一步培养年轻教师，促进教师整体的发展，互相学习，彼此支持，共同成长。三是以科研带动课改，以科研提升课改，使课改和教学工作走上科学化、规范化的道路。
学校坚持推进以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育。根据整体性、相关性、系统性等原则，构建了整体化德育工作系统，形成了"以学生为主体，以教师为主导"的德育工作新格局，创设了让学生全员、全面、全程参与德育实践舞台。形式多样，内容丰富的德育实践活动培养了学生们的创新精神实践能力，提高了德育工作得针对性和实效性。学校根据发展性评价原则，改革了德育评价体系，"风华灿烂之星"以及"超越自我奖"的评选，调动了各个层面、各个方面学生超越自我、争优创先的积极性，培育了优秀学生群体，发挥了榜样示范，典型引路的积极作用。
学校积极贯彻二期课改精神，坚持课程改革、教学改革并举。学校以加强学科建设为抓手，以"突出重点，以点带面，分步推进，整体提高"为学科建设
思路，加强信息技术与学科整合，建设各学科、培育名教师，工作取得了突破性的进展。语文学科"大量阅读、以读引写，以写促读，读写互动，和谐发展"的教育特色已初显。"自主、探索、合作"的外语教学模式的探索与实践，大大提高了外语教学质量。数学学科以思维训练为抓手，开发校本数学思维训练课程和教材。以编写校本研究性学习资料包为载体，探索探究性学习的有效途径，培养了学生的研究意识和创新精神。
学校十分重视体育、艺术教育，有艺术特长学生近400人，广播操、队列操成为体育特色，篮球是市传统特色项目。
学校被命名为上海市课程改革实验基地、上海市家庭教育研究实验基地、全国创造教育研究实验基地、闸北区科技教育实验基地。学生在全国和市、区各类竞赛中获得400多个奖项。
学校以其校风好、学风正、办学质量高赢得了学生、家长、社会的普遍赞誉。学校已跃入了闸北区一流初级中学的行列。 学校简介
[1]斗门镇初级中学创办于1979年，位于珠海市斗门区西部，斗门镇镇区南面，毗邻龙山工业区，是一所农村初
斗门镇初级中学
级中学。2005年11月创建为区一级学校，2007年12月晋升为市一级学校。
编辑本段办学规模
校园内分教学区、运动区和生活区三大板块，布局合理，环境优美，绿化覆盖率达83﹪。目前，校区占地面积6万平方米，生均占地面积23.39平方米，有教学楼6幢，办公楼1幢，实验楼1幢，总建筑面积约15572.6平方米，生均占地面积9.1平方米，设有德育室、电脑室、语音室、多媒体展示厅等功能室。有标准四百米环形跑道运动场一个，羽毛球场一个，篮球场4个，乒乓球台5张。学校教学仪器齐备，功能室合理，设有德育室、电脑室、语音室、图书室、音乐室、生物实验室、物理实验室、化学实验室、多媒体展示厅等。现有教学班31个，在校生1700人，在编在职教职工106人，其中有中级职称教师54人，本科学历84人，中共党员28人。
编辑本段办学特色
学校全面贯彻党的教育教学方针，依法办学、民主治校、科研促教，努力实现领导和教职工队伍优质化、学校管理制度化、办学条件规范化、教育思想现代化。深化教育改革，全面推进素质教育。始终把德育工作放在首位，以德治校，大力进行校园净化、美化、绿化建设，营造良好育人环境。坚持以课堂教学为中心，每周都以学科为单位开展专题教学研究，教学骨干不断涌现。学校重视第二课堂活动，开设了朗诵、作文、田径、音乐、生物等12个兴趣小组，第二课堂活动多姿多彩，成效明显。多年的努力，学校的各方面工作有了较大进步。
编辑本段办学成果
学校多次在区教育局“文明校园评比”中获奖，多年被区教育局评为“德育先进单位”。教学质量逐年提高：数学科组周文秀老师参加斗门区数学教师解题竞赛获一等奖；张建华老师参加斗门区计算机教师评优课获一等奖；语文科组陈银英老师参加市区教学基本功比赛均获一等奖；政治科组赵长明、黄红琴老师参加斗门区教学论文评比获一等奖。学校代表队参加“斗门区第四、第五届、第六届百题知识竞赛”均获优异成绩。2006—2008年中考，初三学生参加中考，600分以上人数超13人，升市一中、区一中总人数连续多年居斗门区农村初中前列。2006-2007学年学校获斗门区教学质量三等奖；2007—2008学年学校获斗门区教学质量二等奖。学校体育教学进步较大：在2006—2010学年的区中学生田径运动会中，学校代表队均夺得团体前四名的好成绩。在2008学年斗门区男子篮球比赛中，我校勇夺冠军；在2009学年斗门区男、女子篮球比赛中，我校分别夺得第二、第三名。学校高度重视第二课堂活动，以文学社为平台，第二课堂活动多姿多彩，成效明显：学校百花园文学社参加“珠海市中学生优秀文学社”评比获一等奖，代表珠海市参加“广东省中学生优秀文学社”评比被评为“广东省优秀文学社”，文学社会员的优秀作品多人次在省级刊物《中学生报》成功发表。
编辑本段发展前景
今后，斗门镇初级中学师生将与时俱进，开拓创新，塑造学校新形象，提高学校品位，为办人民满意的学校而努力奋斗。
学校简介
千岛湖初级中学是县委、县政府为破解城区“上学难”问题，于2007年9月动工兴建的一所县属公立学校，坐落在风景秀丽的千岛湖畔，南望千岛湖商城，北依竹马山。
学校负责招收千岛湖镇城区的小学毕业生，并接受部分外来务工人员子女。现有教学班48个。坚持“教研兴师”、实施“名师工程”，现有专任教师53人。其中中学高级教师17人，获得国家、省、市级、荣誉18人。
编辑本段办学规模
校园占地面积58757平方米（约87亩），建筑面积27850平方米，总投资1.28亿元（仅2008年为止），可容纳3个年级，48个班，2400多名学生，是全县规模最大的初级中学。
千岛湖初级中学
学校按教学、运动、生活三大功能区布局；拥有功能完备，设施先进的行政图书楼、教学楼、实验楼、体艺馆、报告厅、健身广场、运动场和食堂等，建有计算机网络、校园广播和闭路电视三打系统。校园环境优美，布局合理，具有浓郁的校园文化氛围。
编辑本段办学特色
学校追求“办人民满意学校，育时代优质人才”的办学目标，全校师生发扬“超越自我，永立潮头”的奋斗精神，树立“人本育人、创新育人”的教学理念，开展“学洋思、践东庐”的教改实验，努力实践“特色项目系列化、特色活动实效化、特色人才多样化”的教学模式。学校坚持走“内涵发展”之路，按着“质量立校，特色强校，科研兴校，和谐理校”的工作思路，开放办学，扩大交流，向着省内一流、全国知名的示范性城镇初中的目标迈进！
学校办学特色的形成
有的学校把办学特色定位为拥有一两个特色项目、一些特长生、或在一两个项目中获奖，就自认为是特色校。这种将特色游离于学校正常的教育教学之外满足于表层的展示和表演，没有将特色渗透在学校的整体工作中，没有根植于大多数教师的思想中，并没有反应在大多数学生发展上的特色，只能算是特色项目，而不能称得上特色学校。要有时间的考验和文化的积淀。
学校特色是学校在全面贯彻国家教育方针的基础的前提下，根据自身的传统和优势，运用先进的办学理念，在长期的办学实践中逐步形成的教育思想、培养目标、教育管理、课程内容、师资建设、教学方法以及学校文化、环境、设施等多方面综合的办学风格和特征，它是学校在实施素质教育中所表现出来的独特的、优化的、稳定的并带有整体性的个性风貌。
办学特色涵盖四个方面的内容：
办学思想、办学理念、价值规范上的特色 制度、模式、结构等行为方式上的特色文化、课程体系、教学模式、教学方法方面的特色物质环境、校容校貌建设等方面的特色，他的四个特征、六个维度：区别于其他学校的个性
优秀性，优秀的校园特色
稳定性，来自于长期学校积淀形成的稳定特征
发展性，学校特色一旦形成，不是一成不变的，而是可以发展的。
六个维度: 理念的认同度
参与的广泛度
内涵的深刻度
实践的系列度
优势的显效度
作用的迁移度
学校特色的形成：
学校特色的不仅是以往的积淀更是学校自我发展的主题。它是通过辩证批判的取舍，经过精心的提炼、精心的构建而形成的具有个性特征的与众不同的品质。学校特色的确定需要研究历史、分析现状、面向未来，选择方向。脱离学校实际，或者不关注社会发展趋势的学校特色是不成熟的。可从以下六个角度思考：
1、 从学校历史或办学传统中发现和提炼有特点、有价值的因素，使之升华形成特色。
2、 分析、聚焦学校已有的优势，提升、扩展为学校特色。学校已有的优势，有时主要体现在一个或者几个方面，这就需要进一步挖掘其背后理念，进行整理归纳，并将其扩展的学校的各个方面，逐步形成学校的文化与特色。
3、 将优秀教师的特色迁移、扩大，发展为学校的文化特色。 中心小学美育师资力量很强，每位教师都具有较高的专业能力，校长抓住这一优势，将其扩大、发展为整个教师团队的优势，提出“以美建校、以美辅德、以美促智、以美强体、以美陶情”的办学思路，大力扩展美育本身的教育能力和价值，形成独特的美育文化和特色。
4、学习引进先进的教育理念，结合学校实际，内化、建设形成特色。先进的教育理念如引航灯，引领着学校的方向和发展，初中的德育工作及时吸收、学习、借鉴先进的教育理念、教育经验，对推动学校的发展会起到事半功倍的重要作用。
5、将改革创新的突出亮点和成就发展为学校特色。埠西、泉庄、蛮庄
6、将课程建设的独到之处发展为学校特色。小河、蛮庄小学通过编写校本教材和校本的课程开设，学生受到 教育，在此基础上将内容扩展、深化，同文明礼貌、学校安全、养成教育等紧密结合起来，形成了学校特色。
学校特色的构建推进：
1、把握方向。要保证学校特色建设的科学性、教育性、时代性、适宜性。
2、把握框架。精心打造和构建内容和框架结构体系，
3、把握节奏。学校特色建设是一个不断推进、不断完善、不断发展的积淀过程，他具有很强的连续性、稳定性，因此，要常抓不懈，即不能“一口吃个胖子”也不能停滞不前，停滞的东西是没有生命力的。所以我们应根据学校已有的特色建设的基础、教师的实际能力和水平，坚持确定不同阶段的发展目标和任务，不断推进，才能真正实现学校特色建设持续不断健康的发展。
注重四个找准：
找准结合点：要与教师日常工作、学校日常管理紧密结合。 找准落脚点：落脚点要看教育质量如何，要看学生是否享受了高质量、高品质的教育，是否获得了全面发展。
找准支撑点：支撑学校建设的关键是要有一支高素质的、高质量、有特色的专业化教师队伍。
找准生长点：在体现稳定、体现创新的基础上，即要重视积累、积淀，还要结合时代发展、教育发展不断融入新元素，寻找增站点。
注意的五个问题：
1、 校长要做一个清醒的、明白的引路人。洞察力、判断力、思辨力、引领力、团结力、决策力
2、 符合学校实际，实事求是、讲求实效、不搞花架子，不贴标签。
3、 必须全体教职工参与，广泛认同，积极参与、共谋共生
4、 积淀上升，形成自己的文化，具有持久的生命力。
5、 体现社会主义先进文化，以人为本的科学发展观。