新课程的化学教学是学生在老师指导下，以正确的学习方法去获取知识和应用知识的一种学习模式。主要目的是激发学生学习的兴趣，掌握学习的方法，锤炼学习精神，从中培养学生的创新精神和实践能力。而化学又是一门自然学科，所以，教师要重视科学态度和科学方法的教育，要培养学生的创新精神，以激发学生的学习兴趣，这样才能应用所学知识解决一些实际问题。
一、培养学生的思维能力
在教学中教师应该引发学生学习兴趣，唤起学生的创新意识，培养学生的创新能力，鼓励学生多方面思考，不受思维定势，应用所学知识大胆假设，教师与学生共同探究。不要盲目地否定学生的想法，应积极给予指导，得出正确结论，让学生有信心学好并应用好所学知识。
二、给予课前重点和要求
课堂教学是整个教学工作的核心，课堂教学不仅仅要传授给学生学科知识，更重要的是培养学生如何应用知识。教师在课堂上如何发挥作用是关键。针对新课程标准和已实施的新教材，我们认真研究教材，学习周边学校的先进的教学理论，积极进行教学研究，探讨适合化学教学的模式，大胆进行课堂教学改革，提高化学课堂效率，让学生更好地掌握知识。
三、调动学生学习热情，以丰富的情景导入新课
例如，以教师演示实验为情景，以影像资料为情景，以生活中的图片和视频为情景，创设这样的融现实、书本于一体的课堂教学情景，改变传统式课堂上教师主导，学生被动灌输的思想。学生产生了学习热情才能更好地学习知识。
四、精练习题，提高课堂效率
让课堂练习多样化，使学生在愉快轻松的氛围中巩固和运用知识，积极参与反馈。教师可以引入基本知识考查的练习题，发散思维的探究性练习，联系生活的研究性练习，动手实验等。让学生把产生问题、思考问题、解决问题当作一件趣事和乐事。调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生在自主学习的同时能更好地运用团队讨论方式研究问题、解决问题。使学生在化学教学中乐学、肯学，真正参与到教学活动中来，积极思维，勇于创新，使学生的创新思维得到发展。
随着新课程教材的改革，化学教学的重点应落在充分利用化学教材，挖掘化学教学的直观性、主动性和探索性等有利成分，提倡自主、合作、探究性学习，引导学生主动参与学习，指导学生善于质疑问难，鼓励学生勇于标新立异，给学生提出己见的机会，并能及时给予科学的总结。要因材施教，针对不同问题、不同学生提出合理方案，让学生有信心学好化学并爱上化学。
编辑 段丽君
新课程的化学教学是学生在老师指导下，以正确的学习方法去获取知识和应用知识的一种学习模式。主要目的是激发学生学习的兴趣，掌握学习的方法，锤炼学习精神，从中培养学生的创新精神和实践能力。而化学又是一门自然学科，所以，教师要重视科学态度和科学方法的教育，要培养学生的创新精神，以激发学生的学习兴趣，这样才能应用所学知识解决一些实际问题。
一、培养学生的思维能力
在教学中教师应该引发学生学习兴趣，唤起学生的创新意识，培养学生的创新能力，鼓励学生多方面思考，不受思维定势，应用所学知识大胆假设，教师与学生共同探究。不要盲目地否定学生的想法，应积极给予指导，得出正确结论，让学生有信心学好并应用好所学知识。
二、给予课前重点和要求
课堂教学是整个教学工作的核心，课堂教学不仅仅要传授给学生学科知识，更重要的是培养学生如何应用知识。教师在课堂上如何发挥作用是关键。针对新课程标准和已实施的新教材，我们认真研究教材，学习周边学校的先进的教学理论，积极进行教学研究，探讨适合化学教学的模式，大胆进行课堂教学改革，提高化学课堂效率，让学生更好地掌握知识。
三、调动学生学习热情，以丰富的情景导入新课
例如，以教师演示实验为情景，以影像资料为情景，以生活中的图片和视频为情景，创设这样的融现实、书本于一体的课堂教学情景，改变传统式课堂上教师主导，学生被动灌输的思想。学生产生了学习热情才能更好地学习知识。
四、精练习题，提高课堂效率
让课堂练习多样化，使学生在愉快轻松的氛围中巩固和运用知识，积极参与反馈。教师可以引入基本知识考查的练习题，发散思维的探究性练习，联系生活的研究性练习，动手实验等。让学生把产生问题、思考问题、解决问题当作一件趣事和乐事。调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生在自主学习的同时能更好地运用团队讨论方式研究问题、解决问题。使学生在化学教学中乐学、肯学，真正参与到教学活动中来，积极思维，勇于创新，使学生的创新思维得到发展。
随着新课程教材的改革，化学教学的重点应落在充分利用化学教材，挖掘化学教学的直观性、主动性和探索性等有利成分，提倡自主、合作、探究性学习，引导学生主动参与学习，指导学生善于质疑问难，鼓励学生勇于标新立异，给学生提出己见的机会，并能及时给予科学的总结。要因材施教，针对不同问题、不同学生提出合理方案，让学生有信心学好化学并爱上化学。
编辑 段丽君