活动目标：1、引导幼儿在故事化的情节中，认识汉字“大”“小”，并能够按物对应地配送汉字。2、让幼儿知道看书时要一页一页地翻书，并能将“大”“小”汉字对应地运用到故事中。
3、初步引导幼儿理解口头语言和书面语言的联系。活动准备： 1、幼儿已学会了歌唱“大猫和小猫”。2、幼儿每人一本图书“大猫和小猫”，及教师示范的范本一套。活动过程：1、音乐游戏：大猫和小猫，导入活动。2、出示图片“大猫和小猫”，引导幼儿将口头语言和书面语言结合起来。内容：我是一只大猫，大猫爱吃大鱼。我是一只小猫，小猫爱吃小鱼。大猫和小猫是好朋友。3、引导幼儿初步认读“大”“小”。4、迁移话题，进一步认识“大”“小”的特征，并让幼儿学习配对。让幼儿将“大”送给大猫玩的大积木，将“小”送给小猫读的小书。5、幼儿分组活动，在阅读的过程中，将“大”“小”汉字粘贴到相应的位置。引导幼儿能一页一页地翻书，并能初步读懂句子的意思。
活动目标：1、引导幼儿在故事化的情节中，认识汉字“大”“小”，并能够按物对应地配送汉字。2、让幼儿知道看书时要一页一页地翻书，并能将“大”“小”汉字对应地运用到故事中。
3、初步引导幼儿理解口头语言和书面语言的联系。活动准备： 1、幼儿已学会了歌唱“大猫和小猫”。2、幼儿每人一本图书“大猫和小猫”，及教师示范的范本一套。活动过程：1、音乐游戏：大猫和小猫，导入活动。2、出示图片“大猫和小猫”，引导幼儿将口头语言和书面语言结合起来。内容：我是一只大猫，大猫爱吃大鱼。我是一只小猫，小猫爱吃小鱼。大猫和小猫是好朋友。3、引导幼儿初步认读“大”“小”。4、迁移话题，进一步认识“大”“小”的特征，并让幼儿学习配对。让幼儿将“大”送给大猫玩的大积木，将“小”送给小猫读的小书。5、幼儿分组活动，在阅读的过程中，将“大”“小”汉字粘贴到相应的位置。引导幼儿能一页一页地翻书，并能初步读懂句子的意思。