《我长大了》教学设计
教学目标：
⑴通过看照片、衣服等物品使学生知道自己会渐渐长大。 ⑵帮助学生了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。 ⑶培养学生积极的自我意识和喜爱自己的情感。
教学准备：
1、学生收集自己幼时的照片、幼儿用品等。
2、彩笔、图画纸、尺、树叶小纸片。
活动过程：
一、活动导入：
1、猜猜这是谁。
（1）出示教师小时候的照片，你们猜，这是我们班中的谁呀？
（2）大家猜得都不一样。她到底是谁呢？我们一起来看一看，把照片和老师放在一起，学生发现是老师。（学生若还是发现不了，教师可适时提醒）
2、揭示课题：每个人都有自己不同的成长历程，今天，我们就以“我长大了”为主题开一次班队会，好，齐读课题！
二、成长发现
1、那同学们有没能发现自己和小时候有什么变化？
生汇报情况：身高（这时老师可以让学生测量身高）； 手长大了（让学生测量手的大小，并记录下来，等再过两年看还有没有变化。测量之前要提醒学生测量的方法）； 刚出生时我的体重很轻，现在长大了体重也增加了。（可以先几名同学到前面去测体重）小时候的衣
服穿不下去了……
刚才我们同学说的都是身高长高了，体重增加了，手长大了，小时的衣服穿不下去了，我们都长大了！
2、那除了这些变化，还在哪些方面你有了变化呢？是的，我们已经和小时候不一样了，我们在座的各位已经是光荣的二年级小学生了！
那你能说一说还有哪些事能体现出你和小时候的不同？大家说的真好，有很多事情，我们小时候并不会做，现在却会了，这就代表咱们在行为上、行动上也成长了，我们不再依靠大人，能独立的完成一件事情，这就代表我们长大了！
3、比一比
恩，刚才很多同学说自己长大了，那么我们看看下面这两位小朋友他们长大了吗？
你以为他们俩谁长大了？是的，小红乐于助人、节俭又懂事，是个好学生。
你看，小红不仅在行动上体现了成长，她的心理也“长大”了，不像小明那么任性、胡闹了。我们认为心理上的成长远远大过身体上的成长。
4、看一看
我们已经在南山小学共同度过了美好的一年级，说一说这一年你有什么变化。
同学们都发表了自己的看法，而对于你们的变化，老师是有目共睹的，你们成长的点滴都深深地印在老师的脑海当中，老师为你们的
成长感到骄傲和自豪！下面我们就一起看看你们成长的点点滴滴吧！
是啊，这一年来，我们学会了很多很多，我们学会了
（出示课件）
三、学会感恩
1、同学们，我们的成长离不开谁的帮助？（老师，爸爸和妈妈。） 一个真正成长起来的人，首先要学会感恩，那么面对曾经帮助过你的人，你今后要怎样做？
听了大家的发言，老师非常的欣慰，仿佛一瞬间看到你们长大成人飞向更广阔的天空。
四、回忆过去
我想在座的各位同学，都和老师一样，有过不懂事的童年，现在回想起来当初为了一只笔哭闹一整天是多么的幼稚，我想大家也和老师一样，特别想对过去的自己说两句，下面我们就拿出课前老师给你发的小纸片，把你想对过去的自己说的话写在上面吧？
请同学起来交流下你的小纸片。
从同学们的只言片语中，老师发现很多同学都能坦然面对过去的自己，并跟过去自己的幼稚说再见！这证明，你们从心理上已经开始长大了！恭喜你们！
五、总结
同学们，想要成长，除了依靠父母、老师和朋友的帮助，最重要的还是靠自身的努力，如今我们已成长为小学生，就要从自身开始，以“长大”的标准严格要求自己，独立完成老师布置的任务，关心集体，尊老爱幼，做力所能及的家务活，爱护环境，这样我们才能真正
的长大，大家能做到吗？
同学们，我们就像一株小树，在风雨中向上生长，在成长的过程中我们都会遇到许多的快乐和苦恼，希望在今后的道路上，我们南山小学二年级一班的同学能要占胜困难，健康的成长。
让我们伴着《我相信》的歌声结束这堂课，下课！
反思：这节课是根据学生实际情况，针对学生的年龄和年级特点，对教材做了一点处理。课前的准备比较充足，有学生拿出来的幼儿时候穿过的衣物、用品等，用老师的照片引入课题，学生产生兴趣。以学生自主发现进行教学，让学生在老师的引导下发现自身的变化和内在的变化。通过测量、游戏、比赛等多种形式的教学手段，很好地调动学生学习气氛，使学生主动积极地参与。学生的活动也很充足，达到预定的教学设想，能体现新课程的基本理念。
在教学过程中，有个别细节处，总觉得处理得不够理想，第一、对测量的指导，学生测量手掌和腿长，都是老师事进行的指导，如果让学生自己说会不会更好呢？第二，在对学生的评价上还应灵活多样，少用一些“你真棒”、“你说得真好”这样比较形式化的评价语，针对学生的回答，很有指向性的进行评价会让学生感到更舒服。
我想，如果再上一次，是不是可以这样改进呢?汇报身高、体重的测量方法，请同学出来简单做做，大家评议。或有意通过正确与错误测量的数据对比，让他们懂得只有正确的测量，才可以准确知道自己的变化。认真、严谨的作风，这对学生科学素养的培养也很重要。
教育与生活是分不开的，用生活教育，为生活教育，只有让学生把所学的知识与生活联系起来才能养成良好的学习习惯，形成正确的价值观，学会做人，学会做事，更好的生活。教师更在走到学生中去，想学生所想，爱学生所爱，在沟通交流中引导他们学会生活，学生对一切事物充满爱心，学生有责任感。那样我们的世界将处处充满阳光，我们的明天会更美好。
《我长大了》教学设计
西长甸小学
刚 欣
《我长大了》教学设计
教学目标：
⑴通过看照片、衣服等物品使学生知道自己会渐渐长大。 ⑵帮助学生了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。 ⑶培养学生积极的自我意识和喜爱自己的情感。
教学准备：
1、学生收集自己幼时的照片、幼儿用品等。
2、彩笔、图画纸、尺、树叶小纸片。
活动过程：
一、活动导入：
1、猜猜这是谁。
（1）出示教师小时候的照片，你们猜，这是我们班中的谁呀？
（2）大家猜得都不一样。她到底是谁呢？我们一起来看一看，把照片和老师放在一起，学生发现是老师。（学生若还是发现不了，教师可适时提醒）
2、揭示课题：每个人都有自己不同的成长历程，今天，我们就以“我长大了”为主题开一次班队会，好，齐读课题！
二、成长发现
1、那同学们有没能发现自己和小时候有什么变化？
生汇报情况：身高（这时老师可以让学生测量身高）； 手长大了（让学生测量手的大小，并记录下来，等再过两年看还有没有变化。测量之前要提醒学生测量的方法）； 刚出生时我的体重很轻，现在长大了体重也增加了。（可以先几名同学到前面去测体重）小时候的衣
服穿不下去了……
刚才我们同学说的都是身高长高了，体重增加了，手长大了，小时的衣服穿不下去了，我们都长大了！
2、那除了这些变化，还在哪些方面你有了变化呢？是的，我们已经和小时候不一样了，我们在座的各位已经是光荣的二年级小学生了！
那你能说一说还有哪些事能体现出你和小时候的不同？大家说的真好，有很多事情，我们小时候并不会做，现在却会了，这就代表咱们在行为上、行动上也成长了，我们不再依靠大人，能独立的完成一件事情，这就代表我们长大了！
3、比一比
恩，刚才很多同学说自己长大了，那么我们看看下面这两位小朋友他们长大了吗？
你以为他们俩谁长大了？是的，小红乐于助人、节俭又懂事，是个好学生。
你看，小红不仅在行动上体现了成长，她的心理也“长大”了，不像小明那么任性、胡闹了。我们认为心理上的成长远远大过身体上的成长。
4、看一看
我们已经在南山小学共同度过了美好的一年级，说一说这一年你有什么变化。
同学们都发表了自己的看法，而对于你们的变化，老师是有目共睹的，你们成长的点滴都深深地印在老师的脑海当中，老师为你们的
成长感到骄傲和自豪！下面我们就一起看看你们成长的点点滴滴吧！
是啊，这一年来，我们学会了很多很多，我们学会了
（出示课件）
三、学会感恩
1、同学们，我们的成长离不开谁的帮助？（老师，爸爸和妈妈。） 一个真正成长起来的人，首先要学会感恩，那么面对曾经帮助过你的人，你今后要怎样做？
听了大家的发言，老师非常的欣慰，仿佛一瞬间看到你们长大成人飞向更广阔的天空。
四、回忆过去
我想在座的各位同学，都和老师一样，有过不懂事的童年，现在回想起来当初为了一只笔哭闹一整天是多么的幼稚，我想大家也和老师一样，特别想对过去的自己说两句，下面我们就拿出课前老师给你发的小纸片，把你想对过去的自己说的话写在上面吧？
请同学起来交流下你的小纸片。
从同学们的只言片语中，老师发现很多同学都能坦然面对过去的自己，并跟过去自己的幼稚说再见！这证明，你们从心理上已经开始长大了！恭喜你们！
五、总结
同学们，想要成长，除了依靠父母、老师和朋友的帮助，最重要的还是靠自身的努力，如今我们已成长为小学生，就要从自身开始，以“长大”的标准严格要求自己，独立完成老师布置的任务，关心集体，尊老爱幼，做力所能及的家务活，爱护环境，这样我们才能真正
的长大，大家能做到吗？
同学们，我们就像一株小树，在风雨中向上生长，在成长的过程中我们都会遇到许多的快乐和苦恼，希望在今后的道路上，我们南山小学二年级一班的同学能要占胜困难，健康的成长。
让我们伴着《我相信》的歌声结束这堂课，下课！
反思：这节课是根据学生实际情况，针对学生的年龄和年级特点，对教材做了一点处理。课前的准备比较充足，有学生拿出来的幼儿时候穿过的衣物、用品等，用老师的照片引入课题，学生产生兴趣。以学生自主发现进行教学，让学生在老师的引导下发现自身的变化和内在的变化。通过测量、游戏、比赛等多种形式的教学手段，很好地调动学生学习气氛，使学生主动积极地参与。学生的活动也很充足，达到预定的教学设想，能体现新课程的基本理念。
在教学过程中，有个别细节处，总觉得处理得不够理想，第一、对测量的指导，学生测量手掌和腿长，都是老师事进行的指导，如果让学生自己说会不会更好呢？第二，在对学生的评价上还应灵活多样，少用一些“你真棒”、“你说得真好”这样比较形式化的评价语，针对学生的回答，很有指向性的进行评价会让学生感到更舒服。
我想，如果再上一次，是不是可以这样改进呢?汇报身高、体重的测量方法，请同学出来简单做做，大家评议。或有意通过正确与错误测量的数据对比，让他们懂得只有正确的测量，才可以准确知道自己的变化。认真、严谨的作风，这对学生科学素养的培养也很重要。
教育与生活是分不开的，用生活教育，为生活教育，只有让学生把所学的知识与生活联系起来才能养成良好的学习习惯，形成正确的价值观，学会做人，学会做事，更好的生活。教师更在走到学生中去，想学生所想，爱学生所爱，在沟通交流中引导他们学会生活，学生对一切事物充满爱心，学生有责任感。那样我们的世界将处处充满阳光，我们的明天会更美好。
《我长大了》教学设计
西长甸小学
刚 欣