一封从南极寄来的信
【教材分析】
课文是大明的爸爸收到大明的信以后写的回信。信中叙述了大明爸爸收到信和照片后的高兴心情；介绍了南极的气候特点和有趣的动物有及国家为南极考察队员提供的良好工作、生活条件；并对大明提出“争取更大的进步”的希望，从而体现家庭成员之间相互关心亲情。
【教学要求】
1、了解有关收信的一些知识，激发学生热爱科学、勇于探索、并感受家庭成员之间互相关心的亲情。
2、流利有感情的朗读课文。
3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
4、继续认识收信的格式。
【教学重难点】
词句训练和指导朗读。
【教学准备】
教学挂图、小黑板。
【教学时间】
3课时
第一课时
一、揭示课题，解题。
1、大明爸爸收到信后，给大明回了一封信。
2、“南极来信”指从南极寄来的信。
二、初读课文。
1、朗读课文，找出生字。
2、教学生字。
世：笔顺、组词。
界：上下结构，组词。
乎：与“呼”比较。
争取：口头组词。
3、理解词语。
世界：地球上所有地方。
非常：十分，不同一般。
争取：努力得到。
4、继续认识收信格式。
三、指导收定，记忆字型。
内：中间的“人”大小要适中。
世：长横要向左伸出点。
而：下面中间两竖排列要均匀。
取：右边部分比左边低一些。
四、课堂作业：
1、有感情地朗读课文。
2、完成《习字册》。
第二课时
一、巩固复习，听写词语。
世界 非常 地方 高兴
动物 争取 条件 放心
二、精读课文
第1段
1、指名读
2、看图：图上的人是谁？他在干什么？周围是什么景象？有什么动物？他身边不远的地方叫什么？插着什么？
3、哪个词表现信在路上走的时间长？
4、“一遍又一遍”说明什么？
5 指导朗读。
第2段
1、指名读
2、读了这一段，你有什么收获？
3、看图：图上是什么地方？你认识图上的动物吗？你喜欢哪一种动物？
4、理解“胖乎乎”和“耐寒”
5、齐读课文。
第3段
1、自由读
2、为什么要写这段话？
3、理解“冰天雪地、温暖如春”。
4、介绍南极长城考察站。
第4 段
1、齐读
2、怎样争取更大的进步？
三、总结全文
四、课堂作业：
1、有感情的朗读课文。
2、用“非常、争取”各说一句话。
第三课时
一、复习巩固。
1、听写词语。
2、有感情地朗读课文。
二、指导朗读。
1、分自然段读课文。
2、学生自由练习读。
3、教师指名读。
4、反馈。
三、当堂巩固。
1、指名读课文。
2、指导认识书信的格式。
3、自己练习写一封信。注意书信的格式要正确。
四、作业。
1、抄写词语。
2、造句。
非常——
争取——
3、有感情地朗读课文。
一封从南极寄来的信
【教材分析】
课文是大明的爸爸收到大明的信以后写的回信。信中叙述了大明爸爸收到信和照片后的高兴心情；介绍了南极的气候特点和有趣的动物有及国家为南极考察队员提供的良好工作、生活条件；并对大明提出“争取更大的进步”的希望，从而体现家庭成员之间相互关心亲情。
【教学要求】
1、了解有关收信的一些知识，激发学生热爱科学、勇于探索、并感受家庭成员之间互相关心的亲情。
2、流利有感情的朗读课文。
3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
4、继续认识收信的格式。
【教学重难点】
词句训练和指导朗读。
【教学准备】
教学挂图、小黑板。
【教学时间】
3课时
第一课时
一、揭示课题，解题。
1、大明爸爸收到信后，给大明回了一封信。
2、“南极来信”指从南极寄来的信。
二、初读课文。
1、朗读课文，找出生字。
2、教学生字。
世：笔顺、组词。
界：上下结构，组词。
乎：与“呼”比较。
争取：口头组词。
3、理解词语。
世界：地球上所有地方。
非常：十分，不同一般。
争取：努力得到。
4、继续认识收信格式。
三、指导收定，记忆字型。
内：中间的“人”大小要适中。
世：长横要向左伸出点。
而：下面中间两竖排列要均匀。
取：右边部分比左边低一些。
四、课堂作业：
1、有感情地朗读课文。
2、完成《习字册》。
第二课时
一、巩固复习，听写词语。
世界 非常 地方 高兴
动物 争取 条件 放心
二、精读课文
第1段
1、指名读
2、看图：图上的人是谁？他在干什么？周围是什么景象？有什么动物？他身边不远的地方叫什么？插着什么？
3、哪个词表现信在路上走的时间长？
4、“一遍又一遍”说明什么？
5 指导朗读。
第2段
1、指名读
2、读了这一段，你有什么收获？
3、看图：图上是什么地方？你认识图上的动物吗？你喜欢哪一种动物？
4、理解“胖乎乎”和“耐寒”
5、齐读课文。
第3段
1、自由读
2、为什么要写这段话？
3、理解“冰天雪地、温暖如春”。
4、介绍南极长城考察站。
第4 段
1、齐读
2、怎样争取更大的进步？
三、总结全文
四、课堂作业：
1、有感情的朗读课文。
2、用“非常、争取”各说一句话。
第三课时
一、复习巩固。
1、听写词语。
2、有感情地朗读课文。
二、指导朗读。
1、分自然段读课文。
2、学生自由练习读。
3、教师指名读。
4、反馈。
三、当堂巩固。
1、指名读课文。
2、指导认识书信的格式。
3、自己练习写一封信。注意书信的格式要正确。
四、作业。
1、抄写词语。
2、造句。
非常——
争取——
3、有感情地朗读课文。