中学生上网的利与弊
随着计算机的普及，互联网快速的发展给人类生活的各个领域产生越来越重要的影响。在已经步入信息化社会的今天，经营性网吧犹如雨后春笋出现在大大小小的城市里的每个角落，“上网”已经成为了一种时尚，而在庞大的网民群体中，学生占了很大的比例，并且还在逐步增多。面对不可阻挡的学生上网热潮，如何对其进行正确引导和规范，已经成为当前学校、教师、家长共同关注的重要问题。对此很多学校将“学生上网利大还是弊大？”作为辩题搬到了辩论赛中，同时在很多学校的网站也专门开辟了关于学生上网利与弊的论坛。但是无论是辩词还是论坛上的留言大家都只是说说自己的看法，并没有深入实际调查研究，也并没有从根本上提出解决问题的意见和办法。所以我想通过本文让大家了解目前中学生上网的一些具体情况展开一些讨论。
根据我上网收集的2004年7月调查的资料中显示：在被调查的100名中学生中（男生50名，女生50名）他们的上网地点比例最高的是在公共网吧（49%），其次是在家里（29%）和学校网吧（10%）。这说明现在上网的地点仍还是在公共网吧里。他们的上网目的主要是为了玩游戏（占62%）和聊天（20.4%），只有9.2 %的同学上网是为了找资料，在找资料的同学当中还有一部分人是找娱乐新闻资料，竟有4.8%的人经常接触到一些不良的网站，这些不良的网站包括黄色网站和一些有暴力图片及视频的网站，让看过的学生身心受到极大的影响，而且这还仅仅是在抽样的100人中的调查，真正的数字应该远远超过该数据。在调查资料中发现有36.4%的中学生在上网的时候没有计划，任意作为，这样造成在在身体方面，100人当中有61人曾经由于上网导致眼睛视力降低、体力差、心情郁闷、反应迟钝、头晕等症状；在学习方面，有49%的人因为上网导致学习成绩的下降，而只有15%的人成绩提高了。 （资料来源：http://www.hemudu.net.cn ）
通过这些资料的分析，我们可以知道网络已经改变了当代中学生的思想和行为等生活方式, 但是目前中学生上网目的还是不明确, 很多学生上网没有计划，很少人用网络来学习知识，有的学生家长极力反对孩子上网，有的学生却上网成瘾，这些都是我们需要解决的问题，而这些问题我们又必须用辩证的方法来对待。所以我们有必要对学生上网的好处、上网目前存在的弊端、弊端存在的原因和如何消除弊端这四个方面作一些深刻的分析和阐述。
网络的信息化特征推动中学生的现代观念的更新，如学习观念、效率观念、全球意识等。它使中学生不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。我认为，网络给中学生带来的影响不仅仅是一些黄色网站和一些暴力网站，还有很多网络游戏及网上交友都可能给中学生带来不可弥补的损失（伤害）；但是如果能合理利用网络资源，网络带给中学生正面的东西远比负面的要多。并且，对于中学生来说，网络是不可回避的东西，无论你喜不喜欢，它都要注定成为他们生活中不可或缺的东西，不让中学生上网，在一定的方面反而对他们的成长不利。那么学生上网到底有什么好处呢？
一、网络对中学生的积极影响
网络既然能够迅速地在世界范围内普及、流行起来，自然有它可取的一面，它的信息量大、新，又能充当人与人交往的媒介平台，还能让学生真正找到自我，这些都是网络带来的积极因素。
（一）、开阔视野
因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。
（二）、加强对外交流
网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。同时现在的学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络
给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。
（三）、促进中学生个性化发展
世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。
（四）、拓展当今中学生受教育的空间
在我的调查资料中有15%的人因为上网而提高了学习成绩，这也是我们上网值得骄傲的一点。因特网上的资源可以帮助中学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，这一点已经开始成为现实，如一些著名的网校。这里值得提出的是，有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦，可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。可以说，因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。
二、网络对中学生的负面影响
科技发展史不断证明，科学技术像一把双刃剑，既有有益于人类发展的一面，也有危害人类利益的一面。网络作为信息社会的技术新生儿，也毫无例外地具有这种双面特征。那么网络带给中学生的弊端表现在哪些方面呢？（一）、网络信息的丰富性对中学生造成的心理影响
网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。网上各种信息良莠并存，真假难辨，由于缺乏有效的监管，网上色情、反动等负面的信息屡见不鲜。同时，网络的互动性与平等性，又使得人们可以在一个绝对自由的环境下接收和传播信息。中学生正处于生理和心理发育阶段，这些不良信息会对中学生身体、心理都造成不良的负面影响，从而产生了厌学、脾气暴躁、精神不能集中等现象，甚至有的男同学受黄网的影响而对异性产生强烈的好奇而犯下不可挽回的错误。
（二）、网络信息传播的任意性容易弱化中学生的道德意识。
丰富多彩的互联网信息极大地丰富了中学生的精神世界，但是由于信息传播的任意性，形形色色的思潮、观念也充斥其间，对于自我监控能力不强、极富好奇心的学生具有极大的诱惑力，导致丧失道德规范。同时互联网上信息接受和传播的隐蔽性，使学生在网络上极易放纵自己的行为，完全按照自己的意愿来做自己想做的事，忘却了社会责任。部分中学生并不认为网上聊天时说谎是不道德的，认为在网上做什么都可以毫无顾忌，长而久之使得中学生对自我行为的约束力大大减弱，不仅在网上，就是在现实生活中也不能克服已经在网上养成的不良行为习惯，造成了道德意识的弱化。
（三）、网络的虚拟性造成中学生社会化的“不足”。
从原来的游戏机升级到电脑游戏，又从电脑游戏升级到网络游戏，再看游戏机和某些电脑游戏的淘汰，可知网络游戏已经成为游戏的主体。在很多有背景，有情节的网络游戏中，它活生生的像在真实社会，里面虚拟了一个“社会”，游戏者在这个虚拟的社会中扮演着不同的角色，在他们所选择的游戏中，往往能够在里面做到很多在现实中所不能做到的事情，这便是为什么有这么多的人对网络游戏乐此不疲。但是，这种社会化只是一种虚拟的社会化，人与人之间的交往存在机器的阻隔，是一种“人——机——符号——符号——机——人”形式的交往。这种形式的交往去除了互动双方的诸多社会属性，带有“去社会化”的特征，与真实社会情境中的社会化相去甚远。而且过于沉迷于游戏中会让心理本来就不是很成熟的中学生意志消沉，宁愿在游戏中醉生梦死也不愿回到现实中来，这样学生就会缺少对现实社会的认识，放弃了实践和锻炼的机会。
（四）、网络的诱惑性造成学生“网络上瘾”、“网络孤独”等症状。
网络到处都是新鲜的事物，而且在不断地增加着。因此对易于接受新鲜事物的中学生有着无限的吸引力，这种吸引往往会导致学生对网络的极度迷恋。男性学生是网迷的主要人群，由于他们心理素质不强，自制能力相对较弱，所以成为网络性心理障碍的多发群体。患者因为将网络世界当作现实生活，脱离时代，与他人没有共同语言，从而表现为孤独不安、情绪低落、思维迟钝、自我评价降低等症状，严重的甚至有自
杀意念和行为。医学上把这种症状叫作“互联网成瘾综合症”，简称IAD 。
以上就是网络带给中学生的一些弊端，那么造成这些弊端的原因何在？
（一）、中学生身心发展特点的原因
中学生时期是一个非常特殊的阶段，个体从小学进入初中、高中阶段最后进入大学，其身心发展起了重大的变化。首先是出现了对其心理与行为有重要影响的两方面需要，第一是性的成热，使中学生性意识与性冲动出现，即出现了性的需要；第二是由于身体的全面发展，使中学生产生了成人感，出现了强烈的独立性需要。这些身心发展特点就势必导致了他们容易受网上信息的干扰。
（二）、互联网本身原因
互联网具有全球性、互动性、信息资源及表现形式丰富和使用方便等特点，这为以盈利为目的色情服务业提供了难得的营业场所。这些网站为吸引顾客，往往在主页上张贴色情图片，使任何在网上冲浪的人有意无意地就能看到，中学生当然也不例外。那些心智尚未成熟的中学生一旦接触这些内容，受到的影响可想而知。
（三）、家长和学校原因
从我的资料中获知有79.4%的学生家长没有对孩子进行上网引导。当今社会，学生家长将大量的时间放在了工作上，很少有大人陪伴的中学生便用上网来消磨时间。学校作为学生最为集中并接受教育的场所，是学生受教育中的最重要一环。但是有的学校忽视对学生的网络道德教育，忽视我们的传统教育往往回避的青春期教育问题，导致学生缺乏正确的引导和网络道德意识。
（四）、社会原因
目前网吧经营竞争激烈，致使一些业户出于营利目的，不顾法律和道德，投学生好奇心，专搞不正当竞争。同时通信、公安、文化和工商在对网吧的管理上，还不够和谐一致，“三证”不全的网吧还大量存在。防范措施和监管制度仍滞后于网络技术的发展。
电脑网络对学生心理发展及心理健康的影响是双重的，有消极影响更有积极影响，关键在于学校、家庭、社会如何进一步发挥电脑网络积极的心理效应，控制和减少其消极作用，这是面临的一个全新课题。这里将主要对学校教育和管理进行讨论：
学校的德育教育工作中，班主任起的作用是不可取代的。要使学生能够健康地上网，作为班主任对待学生上网的心理问题，要辩证地分析，不能象一些家长那样一味地反对和阻止学生上网，或者对上网问题避而不谈，现就班主任对待学生的上网问题提出一些建议：
1． 班主任应当具备一定的网络知识与经验。只有自身具备了上网知识和上网经验，才能与学生在网络方面有共同的话题，才能与学生交流，教育才有说服力。所以要想对学生的上网问题进行正确的引导，班主任有必要去认识网络、了解网络，而且要比学生们认识了解得更深。
2．心理健康教育要做到科学性、准确性、循循善诱。除心理健械育意在培养学生健康心理，克服心理障碍和心理疾病。其要旨是通过说理和文字媒体给予学车帮助启发，使其内心梗阻的地方通畅起来。对学生心理障碍判断的准确，可以使学生树立正确的世界观、人生观。
3．要为学生保守秘密。当学生因为上网产生了一些不良的心理问题时，往往会涉及到个人和其他人的隐私，对于这些隐私问题和学生不愿公开的问题，班主任决不能予以泄露，即使是对其他教师和学生家长，也不予以公开。如果泄露学生的秘密，不仅会失去了学生的信任，而且还会造成其他的后果。另外，在对学生做教育时，决不能把某个学生向老师反映的心理问题，做为典型材料来使用，这样就失去了为学生保密的原则。
4．营造积极健康的上网观念。由于大部分学生不了解有关教育网站，上网是为了打游戏、聊天来消磨时间，而不会利用教育网进行学习。因此班主任应该向学生们介绍一些优秀的教育网站和指导他们如何搜索和下载学习资料和学习方法，积极鼓励学生上教育网站进行学习。有的学生还会把下载的学习资料与我进行讨论，另外还应引导学生学习一些实用的软件如：PHOTOSHOP 、FLASH 、POWER P0lNT 等，这些软件对发展学生的个人空间，展现学生的个性有很大的帮助。学生可以通过对这些软件的学习把自己的学习成果在班里进行展示和同学们交流，让学生通过学习制作校园网页和班级网页来加强学校之间、班级之间的各
个方面的学习和交流，在网页制作中展现学生的创作才华和竞争意识，让学生从中寻找乐趣。
对于学校来说，要以理想信念教育为重点，加强学生全面素质教育。学校是法制教育的主渠道，要加强对学生的思想道德与遵纪守法及网络自护的教育，丰富学生的课余文化生活；各学校的法制校长和德育教师要结合学生实际，在学生中以专题讲座等形式开展网络法制教育，并组织专题讨论。同时有条件的学校还可以建立校园网吧，对学生浏览的网站通过电脑进行控制，屏蔽那些有不良内容的网站，提供学生安全健康的上网环境，这样就可以让学生不受网上“垃圾”的“污染”。
当然，仅仅是靠班主任的教育引导是不够的，对于学生上网的问题社会和家长也是责无旁贷的，关键就在于如何正确引导，让学生充分利用网络发挥的积极作用，而不受网络的消极的负面影响。
中学生上网的利与弊
随着计算机的普及，互联网快速的发展给人类生活的各个领域产生越来越重要的影响。在已经步入信息化社会的今天，经营性网吧犹如雨后春笋出现在大大小小的城市里的每个角落，“上网”已经成为了一种时尚，而在庞大的网民群体中，学生占了很大的比例，并且还在逐步增多。面对不可阻挡的学生上网热潮，如何对其进行正确引导和规范，已经成为当前学校、教师、家长共同关注的重要问题。对此很多学校将“学生上网利大还是弊大？”作为辩题搬到了辩论赛中，同时在很多学校的网站也专门开辟了关于学生上网利与弊的论坛。但是无论是辩词还是论坛上的留言大家都只是说说自己的看法，并没有深入实际调查研究，也并没有从根本上提出解决问题的意见和办法。所以我想通过本文让大家了解目前中学生上网的一些具体情况展开一些讨论。
根据我上网收集的2004年7月调查的资料中显示：在被调查的100名中学生中（男生50名，女生50名）他们的上网地点比例最高的是在公共网吧（49%），其次是在家里（29%）和学校网吧（10%）。这说明现在上网的地点仍还是在公共网吧里。他们的上网目的主要是为了玩游戏（占62%）和聊天（20.4%），只有9.2 %的同学上网是为了找资料，在找资料的同学当中还有一部分人是找娱乐新闻资料，竟有4.8%的人经常接触到一些不良的网站，这些不良的网站包括黄色网站和一些有暴力图片及视频的网站，让看过的学生身心受到极大的影响，而且这还仅仅是在抽样的100人中的调查，真正的数字应该远远超过该数据。在调查资料中发现有36.4%的中学生在上网的时候没有计划，任意作为，这样造成在在身体方面，100人当中有61人曾经由于上网导致眼睛视力降低、体力差、心情郁闷、反应迟钝、头晕等症状；在学习方面，有49%的人因为上网导致学习成绩的下降，而只有15%的人成绩提高了。 （资料来源：http://www.hemudu.net.cn ）
通过这些资料的分析，我们可以知道网络已经改变了当代中学生的思想和行为等生活方式, 但是目前中学生上网目的还是不明确, 很多学生上网没有计划，很少人用网络来学习知识，有的学生家长极力反对孩子上网，有的学生却上网成瘾，这些都是我们需要解决的问题，而这些问题我们又必须用辩证的方法来对待。所以我们有必要对学生上网的好处、上网目前存在的弊端、弊端存在的原因和如何消除弊端这四个方面作一些深刻的分析和阐述。
网络的信息化特征推动中学生的现代观念的更新，如学习观念、效率观念、全球意识等。它使中学生不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。我认为，网络给中学生带来的影响不仅仅是一些黄色网站和一些暴力网站，还有很多网络游戏及网上交友都可能给中学生带来不可弥补的损失（伤害）；但是如果能合理利用网络资源，网络带给中学生正面的东西远比负面的要多。并且，对于中学生来说，网络是不可回避的东西，无论你喜不喜欢，它都要注定成为他们生活中不可或缺的东西，不让中学生上网，在一定的方面反而对他们的成长不利。那么学生上网到底有什么好处呢？
一、网络对中学生的积极影响
网络既然能够迅速地在世界范围内普及、流行起来，自然有它可取的一面，它的信息量大、新，又能充当人与人交往的媒介平台，还能让学生真正找到自我，这些都是网络带来的积极因素。
（一）、开阔视野
因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。
（二）、加强对外交流
网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。同时现在的学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络
给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。
（三）、促进中学生个性化发展
世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。
（四）、拓展当今中学生受教育的空间
在我的调查资料中有15%的人因为上网而提高了学习成绩，这也是我们上网值得骄傲的一点。因特网上的资源可以帮助中学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，这一点已经开始成为现实，如一些著名的网校。这里值得提出的是，有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦，可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。可以说，因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。
二、网络对中学生的负面影响
科技发展史不断证明，科学技术像一把双刃剑，既有有益于人类发展的一面，也有危害人类利益的一面。网络作为信息社会的技术新生儿，也毫无例外地具有这种双面特征。那么网络带给中学生的弊端表现在哪些方面呢？（一）、网络信息的丰富性对中学生造成的心理影响
网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。网上各种信息良莠并存，真假难辨，由于缺乏有效的监管，网上色情、反动等负面的信息屡见不鲜。同时，网络的互动性与平等性，又使得人们可以在一个绝对自由的环境下接收和传播信息。中学生正处于生理和心理发育阶段，这些不良信息会对中学生身体、心理都造成不良的负面影响，从而产生了厌学、脾气暴躁、精神不能集中等现象，甚至有的男同学受黄网的影响而对异性产生强烈的好奇而犯下不可挽回的错误。
（二）、网络信息传播的任意性容易弱化中学生的道德意识。
丰富多彩的互联网信息极大地丰富了中学生的精神世界，但是由于信息传播的任意性，形形色色的思潮、观念也充斥其间，对于自我监控能力不强、极富好奇心的学生具有极大的诱惑力，导致丧失道德规范。同时互联网上信息接受和传播的隐蔽性，使学生在网络上极易放纵自己的行为，完全按照自己的意愿来做自己想做的事，忘却了社会责任。部分中学生并不认为网上聊天时说谎是不道德的，认为在网上做什么都可以毫无顾忌，长而久之使得中学生对自我行为的约束力大大减弱，不仅在网上，就是在现实生活中也不能克服已经在网上养成的不良行为习惯，造成了道德意识的弱化。
（三）、网络的虚拟性造成中学生社会化的“不足”。
从原来的游戏机升级到电脑游戏，又从电脑游戏升级到网络游戏，再看游戏机和某些电脑游戏的淘汰，可知网络游戏已经成为游戏的主体。在很多有背景，有情节的网络游戏中，它活生生的像在真实社会，里面虚拟了一个“社会”，游戏者在这个虚拟的社会中扮演着不同的角色，在他们所选择的游戏中，往往能够在里面做到很多在现实中所不能做到的事情，这便是为什么有这么多的人对网络游戏乐此不疲。但是，这种社会化只是一种虚拟的社会化，人与人之间的交往存在机器的阻隔，是一种“人——机——符号——符号——机——人”形式的交往。这种形式的交往去除了互动双方的诸多社会属性，带有“去社会化”的特征，与真实社会情境中的社会化相去甚远。而且过于沉迷于游戏中会让心理本来就不是很成熟的中学生意志消沉，宁愿在游戏中醉生梦死也不愿回到现实中来，这样学生就会缺少对现实社会的认识，放弃了实践和锻炼的机会。
（四）、网络的诱惑性造成学生“网络上瘾”、“网络孤独”等症状。
网络到处都是新鲜的事物，而且在不断地增加着。因此对易于接受新鲜事物的中学生有着无限的吸引力，这种吸引往往会导致学生对网络的极度迷恋。男性学生是网迷的主要人群，由于他们心理素质不强，自制能力相对较弱，所以成为网络性心理障碍的多发群体。患者因为将网络世界当作现实生活，脱离时代，与他人没有共同语言，从而表现为孤独不安、情绪低落、思维迟钝、自我评价降低等症状，严重的甚至有自
杀意念和行为。医学上把这种症状叫作“互联网成瘾综合症”，简称IAD 。
以上就是网络带给中学生的一些弊端，那么造成这些弊端的原因何在？
（一）、中学生身心发展特点的原因
中学生时期是一个非常特殊的阶段，个体从小学进入初中、高中阶段最后进入大学，其身心发展起了重大的变化。首先是出现了对其心理与行为有重要影响的两方面需要，第一是性的成热，使中学生性意识与性冲动出现，即出现了性的需要；第二是由于身体的全面发展，使中学生产生了成人感，出现了强烈的独立性需要。这些身心发展特点就势必导致了他们容易受网上信息的干扰。
（二）、互联网本身原因
互联网具有全球性、互动性、信息资源及表现形式丰富和使用方便等特点，这为以盈利为目的色情服务业提供了难得的营业场所。这些网站为吸引顾客，往往在主页上张贴色情图片，使任何在网上冲浪的人有意无意地就能看到，中学生当然也不例外。那些心智尚未成熟的中学生一旦接触这些内容，受到的影响可想而知。
（三）、家长和学校原因
从我的资料中获知有79.4%的学生家长没有对孩子进行上网引导。当今社会，学生家长将大量的时间放在了工作上，很少有大人陪伴的中学生便用上网来消磨时间。学校作为学生最为集中并接受教育的场所，是学生受教育中的最重要一环。但是有的学校忽视对学生的网络道德教育，忽视我们的传统教育往往回避的青春期教育问题，导致学生缺乏正确的引导和网络道德意识。
（四）、社会原因
目前网吧经营竞争激烈，致使一些业户出于营利目的，不顾法律和道德，投学生好奇心，专搞不正当竞争。同时通信、公安、文化和工商在对网吧的管理上，还不够和谐一致，“三证”不全的网吧还大量存在。防范措施和监管制度仍滞后于网络技术的发展。
电脑网络对学生心理发展及心理健康的影响是双重的，有消极影响更有积极影响，关键在于学校、家庭、社会如何进一步发挥电脑网络积极的心理效应，控制和减少其消极作用，这是面临的一个全新课题。这里将主要对学校教育和管理进行讨论：
学校的德育教育工作中，班主任起的作用是不可取代的。要使学生能够健康地上网，作为班主任对待学生上网的心理问题，要辩证地分析，不能象一些家长那样一味地反对和阻止学生上网，或者对上网问题避而不谈，现就班主任对待学生的上网问题提出一些建议：
1． 班主任应当具备一定的网络知识与经验。只有自身具备了上网知识和上网经验，才能与学生在网络方面有共同的话题，才能与学生交流，教育才有说服力。所以要想对学生的上网问题进行正确的引导，班主任有必要去认识网络、了解网络，而且要比学生们认识了解得更深。
2．心理健康教育要做到科学性、准确性、循循善诱。除心理健械育意在培养学生健康心理，克服心理障碍和心理疾病。其要旨是通过说理和文字媒体给予学车帮助启发，使其内心梗阻的地方通畅起来。对学生心理障碍判断的准确，可以使学生树立正确的世界观、人生观。
3．要为学生保守秘密。当学生因为上网产生了一些不良的心理问题时，往往会涉及到个人和其他人的隐私，对于这些隐私问题和学生不愿公开的问题，班主任决不能予以泄露，即使是对其他教师和学生家长，也不予以公开。如果泄露学生的秘密，不仅会失去了学生的信任，而且还会造成其他的后果。另外，在对学生做教育时，决不能把某个学生向老师反映的心理问题，做为典型材料来使用，这样就失去了为学生保密的原则。
4．营造积极健康的上网观念。由于大部分学生不了解有关教育网站，上网是为了打游戏、聊天来消磨时间，而不会利用教育网进行学习。因此班主任应该向学生们介绍一些优秀的教育网站和指导他们如何搜索和下载学习资料和学习方法，积极鼓励学生上教育网站进行学习。有的学生还会把下载的学习资料与我进行讨论，另外还应引导学生学习一些实用的软件如：PHOTOSHOP 、FLASH 、POWER P0lNT 等，这些软件对发展学生的个人空间，展现学生的个性有很大的帮助。学生可以通过对这些软件的学习把自己的学习成果在班里进行展示和同学们交流，让学生通过学习制作校园网页和班级网页来加强学校之间、班级之间的各
个方面的学习和交流，在网页制作中展现学生的创作才华和竞争意识，让学生从中寻找乐趣。
对于学校来说，要以理想信念教育为重点，加强学生全面素质教育。学校是法制教育的主渠道，要加强对学生的思想道德与遵纪守法及网络自护的教育，丰富学生的课余文化生活；各学校的法制校长和德育教师要结合学生实际，在学生中以专题讲座等形式开展网络法制教育，并组织专题讨论。同时有条件的学校还可以建立校园网吧，对学生浏览的网站通过电脑进行控制，屏蔽那些有不良内容的网站，提供学生安全健康的上网环境，这样就可以让学生不受网上“垃圾”的“污染”。
当然，仅仅是靠班主任的教育引导是不够的，对于学生上网的问题社会和家长也是责无旁贷的，关键就在于如何正确引导，让学生充分利用网络发挥的积极作用，而不受网络的消极的负面影响。