金字塔
活动材料：水，小工具
活动场地：芳小沙雕游艺室
参与学生：四年级学生六名
教学过程：
师：上节课我们做了什么？
生：三大咀嚼者。
师：大家还记得三大咀嚼者是什么吗？
生：咀嚼阳光者、咀嚼植物者、咀嚼动物者。
师：哪一个数量最多？
生：咀嚼阳光者
师：哪一个数量最少？
生：咀嚼动物者
师：数量从最多到最少是什么形状呢？
生：三角形。
师：对，金字塔的每一个面就是三角形的，我们今天就用金字塔的形状表示出三大咀嚼者的数量。
师：好，现在进入沙池，大家还记得规则吗？
生：记得。不能扬沙；不要乱动沙具。
师：我们先堆一座沙山，越大越好！还要给它挖个大大的嘴巴。 师倒水
师：把湿沙都掏出来，堆一座大大的沙山，越大越好。你可以用手多拍一拍沙子，想一想金字塔的形状，它有四个面，每一个面都是三角形的。我们要在每一面都画出三大咀嚼者，需要分成三部分，对吗？最多的咀嚼阳光者是在金字塔的上面还是下面？
师：老师这里有小工具
师：你可以用工具帮助你画出线条，修整轮廓。
师询问
师：你画的咀嚼阳光者都是什么？
生：小草，树
师：咀嚼植物者呢？
生：兔子，羊
师：那咀嚼动物者是？
生：熊
师：都画好了吗？
生：画好了
师：好的，看一下周围其他小朋友的作品，谁做的最好？
生：我的最好。
师：大声说谁做的最好？
生：我
师：好，今天的课就上到这里。请大家收拾东西并归位。
课后感受：有2个学生在制作金字塔的基本造型时，感觉困难。我对他们进行了帮助。导致原因：也许空间感欠缺，有一个学生，我引导了半天，她还是有些不知所措；也许手脑不协调，一个男生能说出大概怎么做，可操作有些困难；总之，这个年龄的孩子差距还是蛮大的。所以，我认为沙雕课对于孩子来说太重要了，它锻炼了孩子们各方面的能力，对有些孩子是一次很难得的修复弥补训练。
金字塔
活动材料：水，小工具
活动场地：芳小沙雕游艺室
参与学生：四年级学生六名
教学过程：
师：上节课我们做了什么？
生：三大咀嚼者。
师：大家还记得三大咀嚼者是什么吗？
生：咀嚼阳光者、咀嚼植物者、咀嚼动物者。
师：哪一个数量最多？
生：咀嚼阳光者
师：哪一个数量最少？
生：咀嚼动物者
师：数量从最多到最少是什么形状呢？
生：三角形。
师：对，金字塔的每一个面就是三角形的，我们今天就用金字塔的形状表示出三大咀嚼者的数量。
师：好，现在进入沙池，大家还记得规则吗？
生：记得。不能扬沙；不要乱动沙具。
师：我们先堆一座沙山，越大越好！还要给它挖个大大的嘴巴。 师倒水
师：把湿沙都掏出来，堆一座大大的沙山，越大越好。你可以用手多拍一拍沙子，想一想金字塔的形状，它有四个面，每一个面都是三角形的。我们要在每一面都画出三大咀嚼者，需要分成三部分，对吗？最多的咀嚼阳光者是在金字塔的上面还是下面？
师：老师这里有小工具
师：你可以用工具帮助你画出线条，修整轮廓。
师询问
师：你画的咀嚼阳光者都是什么？
生：小草，树
师：咀嚼植物者呢？
生：兔子，羊
师：那咀嚼动物者是？
生：熊
师：都画好了吗？
生：画好了
师：好的，看一下周围其他小朋友的作品，谁做的最好？
生：我的最好。
师：大声说谁做的最好？
生：我
师：好，今天的课就上到这里。请大家收拾东西并归位。
课后感受：有2个学生在制作金字塔的基本造型时，感觉困难。我对他们进行了帮助。导致原因：也许空间感欠缺，有一个学生，我引导了半天，她还是有些不知所措；也许手脑不协调，一个男生能说出大概怎么做，可操作有些困难；总之，这个年龄的孩子差距还是蛮大的。所以，我认为沙雕课对于孩子来说太重要了，它锻炼了孩子们各方面的能力，对有些孩子是一次很难得的修复弥补训练。