《色彩的感染力》教案
莲河中学 王育青
一、教材分析：
《色彩的感染力》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版) 八年级上册。教材以学生日常生活中非常熟悉的色彩入手，引导学生对色彩展开丰富的联想，激发兴趣，调动学生的探究参与积极性。
二、教学目标：
1、知识与技能：
（1）认识不同色彩搭配在视觉传达中所起的感情影响。
（2）运用色彩语言，尝试进行情感表达。
2．过程与方法：
通过图例欣赏并分析不同色彩传达的信息、传递的情感和表达思想的目的。
3．情感态度价值观：
通过欣赏色彩作品，了解色彩在人们的生活中无处不在，而好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。 学会用色彩表达自己的情感与想法。
提高学生在生活中的审美能力。
三、教学重点：
从感性到理性去认识色彩，从色彩角度分析理解美术作品，并会运用不同色彩搭配传达信息、传递情感和表达思想。
四、教学难点：
理解并体会色彩语言如何对人们心理及情感产生影响，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。
五、教学过程：
复习巩固：美术的主要表现手法
1、 导入
谈话，引起学生兴趣。
（1）多姿多彩的色彩世界中，你喜欢什么颜色？
（2）大家都很有想法，都有自己喜欢的颜色。这种颜色能给你带来什么感觉？谈谈自己的感觉。
2、邂逅色彩
（1）通过作品欣赏，分析大自然的色彩和美术作品中色彩的异同。
（2）两幅作品对比在色彩表现上有什么不同？
（3）色彩语言：表现性色彩（条件性色彩和固有色色彩）
再现性色彩（情绪性色彩和装饰性色彩）
总结：好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。
中西方色彩图片欣赏并分析：
千里江山图
出水芙蓉图
干草垛（莫奈）
静物（马蒂斯）
舞蹈（马蒂斯）
星夜图（梵高）
思考：国画的分类及特点
思考：西方绘画的特点
思考：你认为哪件作品在色彩表现力上最具有感染力，为什么？
3、感受色彩
色彩色相：暖色、冷色
联想并感受不同颜色对情感和心理的感染
把知识的学习置于具体生动的情景中，激发学生的兴趣，鼓励学生充分的联想，大胆地表达交流自己的思想，提高对色彩的感性认识。
4、实践色彩
用不同色彩来表达：喜怒哀乐
5、作品展示
6、课后小结
了解绘画的语言和表现方法，能更好地帮助我们欣赏和创作美术作品。
《色彩的感染力》教案
莲河中学 王育青
一、教材分析：
《色彩的感染力》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版) 八年级上册。教材以学生日常生活中非常熟悉的色彩入手，引导学生对色彩展开丰富的联想，激发兴趣，调动学生的探究参与积极性。
二、教学目标：
1、知识与技能：
（1）认识不同色彩搭配在视觉传达中所起的感情影响。
（2）运用色彩语言，尝试进行情感表达。
2．过程与方法：
通过图例欣赏并分析不同色彩传达的信息、传递的情感和表达思想的目的。
3．情感态度价值观：
通过欣赏色彩作品，了解色彩在人们的生活中无处不在，而好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。 学会用色彩表达自己的情感与想法。
提高学生在生活中的审美能力。
三、教学重点：
从感性到理性去认识色彩，从色彩角度分析理解美术作品，并会运用不同色彩搭配传达信息、传递情感和表达思想。
四、教学难点：
理解并体会色彩语言如何对人们心理及情感产生影响，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。
五、教学过程：
复习巩固：美术的主要表现手法
1、 导入
谈话，引起学生兴趣。
（1）多姿多彩的色彩世界中，你喜欢什么颜色？
（2）大家都很有想法，都有自己喜欢的颜色。这种颜色能给你带来什么感觉？谈谈自己的感觉。
2、邂逅色彩
（1）通过作品欣赏，分析大自然的色彩和美术作品中色彩的异同。
（2）两幅作品对比在色彩表现上有什么不同？
（3）色彩语言：表现性色彩（条件性色彩和固有色色彩）
再现性色彩（情绪性色彩和装饰性色彩）
总结：好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。
中西方色彩图片欣赏并分析：
千里江山图
出水芙蓉图
干草垛（莫奈）
静物（马蒂斯）
舞蹈（马蒂斯）
星夜图（梵高）
思考：国画的分类及特点
思考：西方绘画的特点
思考：你认为哪件作品在色彩表现力上最具有感染力，为什么？
3、感受色彩
色彩色相：暖色、冷色
联想并感受不同颜色对情感和心理的感染
把知识的学习置于具体生动的情景中，激发学生的兴趣，鼓励学生充分的联想，大胆地表达交流自己的思想，提高对色彩的感性认识。
4、实践色彩
用不同色彩来表达：喜怒哀乐
5、作品展示
6、课后小结
了解绘画的语言和表现方法，能更好地帮助我们欣赏和创作美术作品。