北冶一中 八 年级 语文 导学案
设计人：李俊海 课题： 课型：
【学习目标】
审议人：王晓
审核：八年级语文教研组 生命之舟
总第
课时
新授课
本课共 1 课时
第 1 课时 备注 （教师复备 栏及学生笔 记）
1．学习解放军和武警战士勇于救群众的牺牲精神。
2．了解电视新闻的特点。 【重点难点预见】
1．了解电视新闻是如何用准确、生动、简明的语言来表现思想内容的。 2．掌握生命之舟的内涵。
【知识链接】 写作背景 1998 年，我国遭遇百年不遇的罕见的洪涝灾害，党中央、国务院十分关心人民群 众的生命安全。 江泽民总书记、 朱镕基总理等党和国家主要领导人纷纷到抗洪第一线视 察，指挥抗洪斗争。亿万解放军和武警战士义无反顾地投入到抗洪救灾的最前线，用他 们的生命保卫国家和人民群众的财产。他们是新时期最可爱的人！ 本文所描述的就是 1998 年 8 月 1 日晚，湖北省嘉鱼簰洲湾溃口，记者冒着生命危 险，登上进入危险区的第一艘冲锋舟，一边拍摄，一边参与救人。拍摄过程中，记者始 终采用长镜头记录的手法，记录下一幕幕感人至深的场面。在编辑过程中，记者又以二 号冲锋舟为视角， 透视整个惊心动魄的救人的场面， 并配以解说词， 在湖北电视台播出。 湖北省是重灾区， 亿万电视观众都记得激流中抱住树干的小女孩——江珊。 那双充 满渴望的大眼睛久久地留在人们心中。
【学法指导】 自主、小组合作探究 【学习流程】 自主学习：
1、读课文填写课后第一题 2、学生自读课文提问： （1）这则新闻报道的内容是什么？学生用一句话说说。 洪水肆虐之时解放军驾舟勇救被困群众 （2）为什么说这些舟船被群众称为“生命之舟”？ 解放军、武警战士是在用生命营救落难群众，他们将生死置之度外，在激流中，用 小小的冲锋舟勇救被困群众一万七千多人， 因此， 群众把这一百五十多艘冲锋舟称为 “生 命之舟” 。
1
（3）文章按什么顺序展开报道的？这种顺序有什么作用？ 采用时间顺序来展开报道。按时间顺序写，结构紧凑，能给人以危急关头“时间就 是生命”的紧迫感，从而引起人们对事件的极大关注，更好地表现了解放军和武警战士 奋不顾身、把群众的生命看得高于一切的崇高精神。
合作探究：
学生再读课文，结合自己观看电视的感受，说说电视新闻的特点及语言特点。 电视新闻的特点：视象性、综合性 电视新闻的语言特点：简明、准确、生动、大众化
展示提升：
1、 一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗争。冲锋舟一 步一步向小树靠拢，五米、四米、三米、
二米、一米„„ 试分析这一细节描写中 数字的作用： 多次的失败真实地再现了洪水的凶猛与情况的危急， 小江珊的幼小生命， 如细丝悬 重，而解放、武警战士们也是在与洪水进行着殊死的搏斗。详细地用数字表示冲锋舟与 小树之间的距离，是为了突出救人的难度，也是为了突出战士们舍己为人，将生死置之 度外的精神。
【达标测评】
读课文从“凌晨 3 点多钟”到末尾回答问题：（答案详见明师计划 20 页阅读题） 1、“施救人员在呼唤：有人吗？有人吗„„”这里的省略号的作用是什么？ 2、“冲锋舟一步一步向小树靠拢，五米、四米、三米、二米、一米„„”为什么 把距离写得这么具体呢？
3、报道中插入了很多“同期声”，这有什么好处呢？ 4、为什么说这些舟船被群众称为“生命之舟”？
（【板书设计】）
【自主反思】
2
北冶一中 八 年级 语文 导学案
设计人：李俊海 课题： 课型：
【学习目标】
审议人：王晓
审核：八年级语文教研组 生命之舟
总第
课时
新授课
本课共 1 课时
第 1 课时 备注 （教师复备 栏及学生笔 记）
1．学习解放军和武警战士勇于救群众的牺牲精神。
2．了解电视新闻的特点。 【重点难点预见】
1．了解电视新闻是如何用准确、生动、简明的语言来表现思想内容的。 2．掌握生命之舟的内涵。
【知识链接】 写作背景 1998 年，我国遭遇百年不遇的罕见的洪涝灾害，党中央、国务院十分关心人民群 众的生命安全。 江泽民总书记、 朱镕基总理等党和国家主要领导人纷纷到抗洪第一线视 察，指挥抗洪斗争。亿万解放军和武警战士义无反顾地投入到抗洪救灾的最前线，用他 们的生命保卫国家和人民群众的财产。他们是新时期最可爱的人！ 本文所描述的就是 1998 年 8 月 1 日晚，湖北省嘉鱼簰洲湾溃口，记者冒着生命危 险，登上进入危险区的第一艘冲锋舟，一边拍摄，一边参与救人。拍摄过程中，记者始 终采用长镜头记录的手法，记录下一幕幕感人至深的场面。在编辑过程中，记者又以二 号冲锋舟为视角， 透视整个惊心动魄的救人的场面， 并配以解说词， 在湖北电视台播出。 湖北省是重灾区， 亿万电视观众都记得激流中抱住树干的小女孩——江珊。 那双充 满渴望的大眼睛久久地留在人们心中。
【学法指导】 自主、小组合作探究 【学习流程】 自主学习：
1、读课文填写课后第一题 2、学生自读课文提问： （1）这则新闻报道的内容是什么？学生用一句话说说。 洪水肆虐之时解放军驾舟勇救被困群众 （2）为什么说这些舟船被群众称为“生命之舟”？ 解放军、武警战士是在用生命营救落难群众，他们将生死置之度外，在激流中，用 小小的冲锋舟勇救被困群众一万七千多人， 因此， 群众把这一百五十多艘冲锋舟称为 “生 命之舟” 。
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（3）文章按什么顺序展开报道的？这种顺序有什么作用？ 采用时间顺序来展开报道。按时间顺序写，结构紧凑，能给人以危急关头“时间就 是生命”的紧迫感，从而引起人们对事件的极大关注，更好地表现了解放军和武警战士 奋不顾身、把群众的生命看得高于一切的崇高精神。
合作探究：
学生再读课文，结合自己观看电视的感受，说说电视新闻的特点及语言特点。 电视新闻的特点：视象性、综合性 电视新闻的语言特点：简明、准确、生动、大众化
展示提升：
1、 一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗争。冲锋舟一 步一步向小树靠拢，五米、四米、三米、
二米、一米„„ 试分析这一细节描写中 数字的作用： 多次的失败真实地再现了洪水的凶猛与情况的危急， 小江珊的幼小生命， 如细丝悬 重，而解放、武警战士们也是在与洪水进行着殊死的搏斗。详细地用数字表示冲锋舟与 小树之间的距离，是为了突出救人的难度，也是为了突出战士们舍己为人，将生死置之 度外的精神。
【达标测评】
读课文从“凌晨 3 点多钟”到末尾回答问题：（答案详见明师计划 20 页阅读题） 1、“施救人员在呼唤：有人吗？有人吗„„”这里的省略号的作用是什么？ 2、“冲锋舟一步一步向小树靠拢，五米、四米、三米、二米、一米„„”为什么 把距离写得这么具体呢？
3、报道中插入了很多“同期声”，这有什么好处呢？ 4、为什么说这些舟船被群众称为“生命之舟”？
（【板书设计】）
【自主反思】
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