《沙漠之舟》师生导学案 郑小凤
教材分析
《沙漠之舟》是一篇描写动物的说明文，课文以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠，被称为“沙漠之舟”的原因。全文共有四个自然段，按照内容的不同可以分为两个层次。第一层次（第一自然段）：讲骆驼适应沙漠生活的原因，在介绍骆驼适应环境的独特身体特点的过程中，也展示出沙漠广阔无垠、干旱炎热、缺少水草、风大沙烫、沙地松软的特点。第二层次（第二至四自然段）：介绍骆驼被称为沙漠之舟的原因。三个自然段从骆驼能给人们带路、指引方向，预报大风和能驮东西，是沙漠里重要的交通工具这三方面介绍骆驼在沙漠中的重要作用。也正因为这三方面人们才会把它看作渡过沙漠之海的航船，称它为“沙漠之舟”。课文的两部分内容有着密切的联系，正因为骆驼适应沙漠的恶劣环境，能在沙漠环境中畅通无阻，所以才能给人引路，预报大风，驮运物品，才能当之无愧地被称为“沙漠之舟”。
一．目标：
1．学习本课生字。理解、积累本课词语，并用“由于”、“因此”等词造句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解骆驼的外型和特殊生理构造，学习抓住特点描写事物的方法。
3．培养爱动物的情感，增强保护动物的意识。
二．重点：
有感情地朗读课文，学习作者抓住特点描写事物的方法。
三．难点：
理解为什么称骆驼为沙漠之舟？
四、学习方法
1、朗读法
2、自主、合作、探究
五、教具准备
图片
教学过程
一、揭示课题（谜语）
头像绵羊，颈似鹅，不是牛马，不是骡，戈壁滩上万里行，能耐渴来能忍饿 在宽阔无边,低凹不平的沙漠里.走来一支队伍,它们的背上驮着重重的东西.一个跟着一个.慢慢地向前走.每当风沙来临时.它们会用跪下的方式.向人们预报.每当烈日炎炎,口渴难耐的时候.它们就会凭借灵敏的嗅觉.为人们找到水源.它们就像航船的舵手.为沙漠开辟了“航线” .成为人们重要的交通工具。同学们，你们想知道老师今天给你们带来的朋友是谁吗？(板书课题：沙漠之舟)
二、初步探究
（一）、自主学习环节
1、学科长检查字词预习，并对组内成员完成情况进行汇报评价。
1
2、提问：“舟”是什么意思？（船）
船在哪里航行？（江、河、湖、海）
沙漠里有船吗？（没有）
沙漠之舟指的是什么？（骆驼）
（二）合作探究环节
1、自由朗读课文,想一想,作者是从 和两方面来介绍“沙漠之舟”。
2、指名读课文第一段补充表格。
得出结论： 骆驼的每个特点之后，都写了它的作用。正因为骆驼有这么多适应沙漠生活的特点，所以它才能在沙漠中畅通无阻。骆驼明明是一种动物，作者却把它说成沙漠之舟，那么，课题运用了怎样的修辞手法?。
3、小组读课文 讨论为什么把骆驼称作“沙漠之舟”？
明确：骆驼帮助人们认路，预报天气，驮东西。
4、骆驼竟是这样神奇的动物，同学们可以用一句话赞美一下我们人类的朋友骆驼吗？
明确
5、口头表达我最棒。
你所知道的一种动物的生理特点，有什么作用？
例如：夏天狗伸出舌头散热。
三、总结提升
通过学习我们知道了骆驼作为恶劣环境中的交通工具的作用，或许在危险的境况中骆驼还是我们生命的保障。其实还有很多动物也是我们人类的好朋友，我们每个人都有义务与责任保护动物，爱护动物，让我们人类与自然的关系更和谐。
四、作业超市
1、背诵自己喜欢的段落。
2、选择自己喜欢的动物进行练笔。
2
《沙漠之舟》师生导学案 郑小凤
教材分析
《沙漠之舟》是一篇描写动物的说明文，课文以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠，被称为“沙漠之舟”的原因。全文共有四个自然段，按照内容的不同可以分为两个层次。第一层次（第一自然段）：讲骆驼适应沙漠生活的原因，在介绍骆驼适应环境的独特身体特点的过程中，也展示出沙漠广阔无垠、干旱炎热、缺少水草、风大沙烫、沙地松软的特点。第二层次（第二至四自然段）：介绍骆驼被称为沙漠之舟的原因。三个自然段从骆驼能给人们带路、指引方向，预报大风和能驮东西，是沙漠里重要的交通工具这三方面介绍骆驼在沙漠中的重要作用。也正因为这三方面人们才会把它看作渡过沙漠之海的航船，称它为“沙漠之舟”。课文的两部分内容有着密切的联系，正因为骆驼适应沙漠的恶劣环境，能在沙漠环境中畅通无阻，所以才能给人引路，预报大风，驮运物品，才能当之无愧地被称为“沙漠之舟”。
一．目标：
1．学习本课生字。理解、积累本课词语，并用“由于”、“因此”等词造句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解骆驼的外型和特殊生理构造，学习抓住特点描写事物的方法。
3．培养爱动物的情感，增强保护动物的意识。
二．重点：
有感情地朗读课文，学习作者抓住特点描写事物的方法。
三．难点：
理解为什么称骆驼为沙漠之舟？
四、学习方法
1、朗读法
2、自主、合作、探究
五、教具准备
图片
教学过程
一、揭示课题（谜语）
头像绵羊，颈似鹅，不是牛马，不是骡，戈壁滩上万里行，能耐渴来能忍饿 在宽阔无边,低凹不平的沙漠里.走来一支队伍,它们的背上驮着重重的东西.一个跟着一个.慢慢地向前走.每当风沙来临时.它们会用跪下的方式.向人们预报.每当烈日炎炎,口渴难耐的时候.它们就会凭借灵敏的嗅觉.为人们找到水源.它们就像航船的舵手.为沙漠开辟了“航线” .成为人们重要的交通工具。同学们，你们想知道老师今天给你们带来的朋友是谁吗？(板书课题：沙漠之舟)
二、初步探究
（一）、自主学习环节
1、学科长检查字词预习，并对组内成员完成情况进行汇报评价。
1
2、提问：“舟”是什么意思？（船）
船在哪里航行？（江、河、湖、海）
沙漠里有船吗？（没有）
沙漠之舟指的是什么？（骆驼）
（二）合作探究环节
1、自由朗读课文,想一想,作者是从 和两方面来介绍“沙漠之舟”。
2、指名读课文第一段补充表格。
得出结论： 骆驼的每个特点之后，都写了它的作用。正因为骆驼有这么多适应沙漠生活的特点，所以它才能在沙漠中畅通无阻。骆驼明明是一种动物，作者却把它说成沙漠之舟，那么，课题运用了怎样的修辞手法?。
3、小组读课文 讨论为什么把骆驼称作“沙漠之舟”？
明确：骆驼帮助人们认路，预报天气，驮东西。
4、骆驼竟是这样神奇的动物，同学们可以用一句话赞美一下我们人类的朋友骆驼吗？
明确
5、口头表达我最棒。
你所知道的一种动物的生理特点，有什么作用？
例如：夏天狗伸出舌头散热。
三、总结提升
通过学习我们知道了骆驼作为恶劣环境中的交通工具的作用，或许在危险的境况中骆驼还是我们生命的保障。其实还有很多动物也是我们人类的好朋友，我们每个人都有义务与责任保护动物，爱护动物，让我们人类与自然的关系更和谐。
四、作业超市
1、背诵自己喜欢的段落。
2、选择自己喜欢的动物进行练笔。
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