商务英语课程改革方案
1．商务英语课程改革的重要性及其必要性
商务英语课程旨在培养和提高学生在商务活动和一般生活环境下所需要的听、读、说、写、译的能力和从多种材料中获取商务信息并进行分析、理解、归纳、判断等方面的能力。作为商务英语专业的基础课程和专业核心课程，该课程的教学质量和效果将直接影响专业培养目标的实现，在提高学生语言应用能力和其他相关职业技能等方面起着极为关键的作用。中国的商务英语教学发展至今虽然已有了几十年的历史，但在教学大纲，课程设置等很多方面都还没有形成统一的标准，更不用说课程教学的方方面面了。多年来，从事商务英语教育教学的专家和一线教师们，从来都没有放弃这方面的研究和探索，历届“商务英语教学研讨活动”，都会给我们带来一些欣喜，科学合理的定位，培养目标的凝练，实践课程的展示，使我们对该课程的内涵有了更深刻的把握，为进一步改进商务英语课程教学提供了指导和方向。
2. 改什么—探索“以市场为导向，以能力为本位，以学生为中心”的教学模式
学校教育就是为学生服务，为社会服务。高职高专的教育更应如此。因而，职业院校在设置专业的时候，必须要源于实践，调查这一专业的相关行业在社会市场的人才需求情况，然后，还要调查这些行业对所需人才的知识、能力、素质方面的具体要求，做到以市场为导向，有针对性地设置该专业的教学计划，合理安排知识、能力和素质所对应的相关课程。在实施课程教学的过程中，特别是专业核心课程，教师应该以传授知识为基础，重点加强培养学生这些相关的职业能力以及提高学生的职业素质。唯有如此，我们的毕业生才能经得起社会实践的检验，使他们在日趋激烈的就业竞争中立于不败之地。
我们的教学实践证明，在商务英语教学中，传统的“以教师为中心”的教学模式已经远远不能满足新时期的教学要求，并且严重抑制了以培养学生能力为本位的课程教学目标的实现。因此，我们必须解放思想，联系实际，努力探索和研究如何形成并实施“以市场为导向，以能力为本位，以学生为中心”的科学、合理的商务英语课堂教学模式。
3. 怎么改---
3.1市场调研
通过联络或走访本专业相关的一些行业、企业，调查市场对商务英语专业人才的需求情况、知识和能力结构、证书要求等情况，同时，索取公司的各式废弃单证，如一些公司的年度报表．会议记录．纪录片等。作为商务背景下的教材辅助材料，为课堂教学提供鲜活素材。通过市场导向，改革商务英语课程教学的内容和思路，以便有针对性地培养学生的能力，提升学生的就业竞争优势。
3.2 课堂考察
走进其他兄弟院校，通过随堂听课、口头和书面调查等多种形式，深入了解高职高专目前普遍运用的教材、教学方法与手段、教学模式、学生能力要求、考证考级等情况，分析达成共识，汲取众人之长，并在此基础上探索科学合理的、有助于顺利实现课程教学目标的理想的课堂教学模式。
3.3 撰写论文
对收集的市场调研和课堂考察的信息、数据进行分析、处理，对照我院外语系多年来商务英语教学的实际状况，借鉴他人之长，弥补自己之短，分别从教材、教学方法和手段、课程评价等方面出发，针对市场的需求，探索研究“以能力为本位，以学生为中心”的教学模式的实施，并以论文的方式形成研究成果。并将这一研究运用于教学实践中。
4. 实施步骤
4.1 讨论制定改革方案
4.2 策划市场调查及课堂考察的书面表格
4.3 分头实施市场调研和课堂考察工作
4.4 对表格数据整理分析，做出调查报告
4.5 针对调查报告的信息和数据，探讨“以能力为本位，以学生为中心”的教学
模式及实施方法，撰写论文
4.6 新教学模式的实施及其效果跟踪
5. 课改小组成员及分工
5.1 徐玉兰： 负责方案的制定，相关工作的安排、联络和协调，行业、企业市 场调查及校内课堂情况考察，对表格数据整理分析，做出调查报告，结合我院外 语系商务英语教学的实践经验，全面探讨“以市场为导向，以能力为本位，以学
生为中心”的教学模式及可行性实施方法
5.2 肖熙妍： 结合自己的教学经验，和调查的数据信息，主要从教学方法方面 进行课程模式的改革探讨
5.3 姜海军： 结合我院外语系的商务英语的课程考核，对照“以能力为本为的 培养目标”，探讨科学合理的学生课程评价模式
5.4 周敏： 着重探讨如何充分运用多媒体和网络实施“以学生为中心”的商务 英语教学
商务英语课程改革方案
1．商务英语课程改革的重要性及其必要性
商务英语课程旨在培养和提高学生在商务活动和一般生活环境下所需要的听、读、说、写、译的能力和从多种材料中获取商务信息并进行分析、理解、归纳、判断等方面的能力。作为商务英语专业的基础课程和专业核心课程，该课程的教学质量和效果将直接影响专业培养目标的实现，在提高学生语言应用能力和其他相关职业技能等方面起着极为关键的作用。中国的商务英语教学发展至今虽然已有了几十年的历史，但在教学大纲，课程设置等很多方面都还没有形成统一的标准，更不用说课程教学的方方面面了。多年来，从事商务英语教育教学的专家和一线教师们，从来都没有放弃这方面的研究和探索，历届“商务英语教学研讨活动”，都会给我们带来一些欣喜，科学合理的定位，培养目标的凝练，实践课程的展示，使我们对该课程的内涵有了更深刻的把握，为进一步改进商务英语课程教学提供了指导和方向。
2. 改什么—探索“以市场为导向，以能力为本位，以学生为中心”的教学模式
学校教育就是为学生服务，为社会服务。高职高专的教育更应如此。因而，职业院校在设置专业的时候，必须要源于实践，调查这一专业的相关行业在社会市场的人才需求情况，然后，还要调查这些行业对所需人才的知识、能力、素质方面的具体要求，做到以市场为导向，有针对性地设置该专业的教学计划，合理安排知识、能力和素质所对应的相关课程。在实施课程教学的过程中，特别是专业核心课程，教师应该以传授知识为基础，重点加强培养学生这些相关的职业能力以及提高学生的职业素质。唯有如此，我们的毕业生才能经得起社会实践的检验，使他们在日趋激烈的就业竞争中立于不败之地。
我们的教学实践证明，在商务英语教学中，传统的“以教师为中心”的教学模式已经远远不能满足新时期的教学要求，并且严重抑制了以培养学生能力为本位的课程教学目标的实现。因此，我们必须解放思想，联系实际，努力探索和研究如何形成并实施“以市场为导向，以能力为本位，以学生为中心”的科学、合理的商务英语课堂教学模式。
3. 怎么改---
3.1市场调研
通过联络或走访本专业相关的一些行业、企业，调查市场对商务英语专业人才的需求情况、知识和能力结构、证书要求等情况，同时，索取公司的各式废弃单证，如一些公司的年度报表．会议记录．纪录片等。作为商务背景下的教材辅助材料，为课堂教学提供鲜活素材。通过市场导向，改革商务英语课程教学的内容和思路，以便有针对性地培养学生的能力，提升学生的就业竞争优势。
3.2 课堂考察
走进其他兄弟院校，通过随堂听课、口头和书面调查等多种形式，深入了解高职高专目前普遍运用的教材、教学方法与手段、教学模式、学生能力要求、考证考级等情况，分析达成共识，汲取众人之长，并在此基础上探索科学合理的、有助于顺利实现课程教学目标的理想的课堂教学模式。
3.3 撰写论文
对收集的市场调研和课堂考察的信息、数据进行分析、处理，对照我院外语系多年来商务英语教学的实际状况，借鉴他人之长，弥补自己之短，分别从教材、教学方法和手段、课程评价等方面出发，针对市场的需求，探索研究“以能力为本位，以学生为中心”的教学模式的实施，并以论文的方式形成研究成果。并将这一研究运用于教学实践中。
4. 实施步骤
4.1 讨论制定改革方案
4.2 策划市场调查及课堂考察的书面表格
4.3 分头实施市场调研和课堂考察工作
4.4 对表格数据整理分析，做出调查报告
4.5 针对调查报告的信息和数据，探讨“以能力为本位，以学生为中心”的教学
模式及实施方法，撰写论文
4.6 新教学模式的实施及其效果跟踪
5. 课改小组成员及分工
5.1 徐玉兰： 负责方案的制定，相关工作的安排、联络和协调，行业、企业市 场调查及校内课堂情况考察，对表格数据整理分析，做出调查报告，结合我院外 语系商务英语教学的实践经验，全面探讨“以市场为导向，以能力为本位，以学
生为中心”的教学模式及可行性实施方法
5.2 肖熙妍： 结合自己的教学经验，和调查的数据信息，主要从教学方法方面 进行课程模式的改革探讨
5.3 姜海军： 结合我院外语系的商务英语的课程考核，对照“以能力为本为的 培养目标”，探讨科学合理的学生课程评价模式
5.4 周敏： 着重探讨如何充分运用多媒体和网络实施“以学生为中心”的商务 英语教学