《语文教学大纲》里关于书写的内容
小学语文教学的要求是:
教学生学会汉语拼音, 帮助识字、阅读和学习普通话; 学会常用汉字2500个左右, 掌握常用词语, 学会查字典, 养成查字典的习惯; 会写铅笔字和钢笔字, 学习写毛笔字, 养成良好的写字习惯; 听人说话, 能理解内容; 学会说普通话, 能清楚明白地表达意思; 阅读程度适合的书报, 能理解主要内容, 领会中心思想, 有一定的速度, 养成良好的阅读习惯; 能写简单的记叙文, 做到有中心, 有条理, 内容具体, 语句通顺, 感情真实, 思想健康; 能写常用的应用文; 书写工整, 注意不写错别字; 会用常用的标点符号。
在语文教学过程中, 使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育和社会主义道德品质的教育; 逐步加深热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的思想感情; 陶冶爱美的情趣; 锻炼观察、思维、想象、记忆的能力; 养成良好的意志品格和学习习惯。
三、教学内容和教学提示
(一) 语言文字训练方面
2. 识字、写字
识字是阅读和作文的基础。
在小学阶段, 要使学生学会常用汉字2500个左右。要能读准字音, 认清字形, 了解字义, 并能正确地书写、运用。前三年完成大部分识字任务。
识字教学要教给学生识字方法, 培养识字能力。
要教给学生一些汉字的基本知识, 使学生在识字的过程中, 逐步
掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构。
教会学生查字典, 是培养语文自学能力的重要措施, 必须予以重视。要教学生学会音序查字法和部首查字法, 并能用数笔画的方法查难检字, 逐步加快查字典的速度, 养成查字典的习惯。
要重视正音和正字。要指导学生通过观察、比较, 分辨多音字、同音字、形近字和多义字。
识字教学要改进方法, 提高质量。要在语言环境中教识字, 把字的音、形、义结合起来; 要注意引导学生通过观察图画和实物, 联系生活实际识字, 把识字和认识事物结合起来; 学过的字力求在语言训练中反复运用, 把识字和听说读写结合起来; 在识字的过程中重视写字的指导, 把识字和写字结合起来。
写字是一项重要的语文基本功, 是巩固识字的手段, 对于提高学生的文化素养起着重要作用, 必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求, 严格训练, 逐步培养学生的写字能力。在写字教学中, 教师要激发学生的写字兴趣, 教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔, 使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁, 行款整齐, 有一定的速度。要重视毛笔字的教学, 切实加强书写指导。从描红、仿影到临帖, 逐步做到写得匀称, 纸面干净。要注意培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。要保证写字课的正常进行, 不断提高写字课的教学质量。对于爱好书法的学生要加以鼓励。
四、课外活动
要根据学生的兴趣、爱好, 组织他们参加各种兴趣小组活动, 如书法小组、朗诵小组、写作小组和墙报小组等。适当组织其他语文课外活动, 如参观访问, 自己动手办报, 开故事会、读书会、演讲会, 进行普通话比赛、作文比赛等。
《语文教学大纲》里关于书写的内容
小学语文教学的要求是:
教学生学会汉语拼音, 帮助识字、阅读和学习普通话; 学会常用汉字2500个左右, 掌握常用词语, 学会查字典, 养成查字典的习惯; 会写铅笔字和钢笔字, 学习写毛笔字, 养成良好的写字习惯; 听人说话, 能理解内容; 学会说普通话, 能清楚明白地表达意思; 阅读程度适合的书报, 能理解主要内容, 领会中心思想, 有一定的速度, 养成良好的阅读习惯; 能写简单的记叙文, 做到有中心, 有条理, 内容具体, 语句通顺, 感情真实, 思想健康; 能写常用的应用文; 书写工整, 注意不写错别字; 会用常用的标点符号。
在语文教学过程中, 使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育和社会主义道德品质的教育; 逐步加深热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的思想感情; 陶冶爱美的情趣; 锻炼观察、思维、想象、记忆的能力; 养成良好的意志品格和学习习惯。
三、教学内容和教学提示
(一) 语言文字训练方面
2. 识字、写字
识字是阅读和作文的基础。
在小学阶段, 要使学生学会常用汉字2500个左右。要能读准字音, 认清字形, 了解字义, 并能正确地书写、运用。前三年完成大部分识字任务。
识字教学要教给学生识字方法, 培养识字能力。
要教给学生一些汉字的基本知识, 使学生在识字的过程中, 逐步
掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构。
教会学生查字典, 是培养语文自学能力的重要措施, 必须予以重视。要教学生学会音序查字法和部首查字法, 并能用数笔画的方法查难检字, 逐步加快查字典的速度, 养成查字典的习惯。
要重视正音和正字。要指导学生通过观察、比较, 分辨多音字、同音字、形近字和多义字。
识字教学要改进方法, 提高质量。要在语言环境中教识字, 把字的音、形、义结合起来; 要注意引导学生通过观察图画和实物, 联系生活实际识字, 把识字和认识事物结合起来; 学过的字力求在语言训练中反复运用, 把识字和听说读写结合起来; 在识字的过程中重视写字的指导, 把识字和写字结合起来。
写字是一项重要的语文基本功, 是巩固识字的手段, 对于提高学生的文化素养起着重要作用, 必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求, 严格训练, 逐步培养学生的写字能力。在写字教学中, 教师要激发学生的写字兴趣, 教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔, 使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁, 行款整齐, 有一定的速度。要重视毛笔字的教学, 切实加强书写指导。从描红、仿影到临帖, 逐步做到写得匀称, 纸面干净。要注意培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。要保证写字课的正常进行, 不断提高写字课的教学质量。对于爱好书法的学生要加以鼓励。
四、课外活动
要根据学生的兴趣、爱好, 组织他们参加各种兴趣小组活动, 如书法小组、朗诵小组、写作小组和墙报小组等。适当组织其他语文课外活动, 如参观访问, 自己动手办报, 开故事会、读书会、演讲会, 进行普通话比赛、作文比赛等。