第二节 我们怎样学地理
教学目标:1、初步让学生懂得学习地理知识的手段与途径，让他们了解学习地理并不难，只要学习方法对头，就能获得丰富的的地理知识，并掌握一些实际的地理技能，进而发展自己的地理意识与创新精神。
2、初步树立“地图是地理的第二语言，是学习地理的最重要工具的观念，使学生知道学习地图能够帮助人们认识周围环境以及未涉足、未闻的地域，建立正确的空间概念，了解各种地理事物组合而成的空间结构，并能认识它们互相影响、互相制约的关系。
3、初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义，并能构测绘学校的平面图。
4、通过实际了解搜集地理信息、思考地理问题的重要性。
教学重、难点：1、让学生掌握各种地图的不同用途。
2、让学生掌握在地图上辨别方向，能够运用比例尺换算实际距离。 教学用具：地形图、气候分布图、交通图等地图。
教学课时：3课时
教学过程：第一课时
引入新课：经过上一节课的学习我们了解到地理这一学科对我们的生产和生活都非常重要，那么我们怎么了解丰富多彩的地理知识呢？这节课开始我们就来学习掌握地理知识学习方法。
板书：第二节 我们怎样学地理
教师讲解：地理的辅助工具中最重要的就是地图，我们经常把地图叫做“地图是地理的第二语言”，可见其重要性。那么你们知道地图是怎样制作出来的吗？ 学生读图回答：读课本6页图1-8思考并回答问题。
教师出示各种地图让学生辨认，并提问：除此以外同学们还见过哪些地图？你会看地图吗？
转承：尽管地图的种类多种多样，内容不一，但每副地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后，用符号、文字来表达地理事物的，所以地图必须具备三要素：方向、比例尺、图例和注记。
教师讲解：一般来讲，阅读地图时，应先看图名，知道地图要表达的主题是什么。
接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样。阅读地图内容时，应该是先整体，后局部，先综合，后要素。尽量多地发掘地图内容。达到“图”尽其用的目的。
简要介绍在一般地图上的八个基本方向，利用图演示：
练习：1、读图，A 点在B 点的
B 点在C 点的
C 点在D 点的
D 点在B 点的
2、在课堂上，确认了讲台的方向后，请同学们互相提问，辨别方向。 例：老师在你的什么方向；黑板在你的什么方向；前门在你的什么方向；同学A 在你的什么方向？等等。
教师讲述：地图上表示方向的方法有很多种，除了上述方法外，还有一种带有指
向标的地图，一般指向标指北方。
指导学生完成教材10页活动题1。
提问：除了以上在地图上定方向的方法外，我们在野外有哪些方法可以用来定方
向的呢？
讲述：野外定方向的方法有很多，一般有树木法；月相法；利用指南针；观察北
斗星等。只要我们用心去观察就会发现大自然给我们很多的启示，只要留心就一定会找到方法的。
过渡：地图是按照一定比例缩小后得到的，缩小的程度就是比例尺，比例尺的计
算在小学已学习过了。
提问：有哪位同学可以到黑板上写出比例尺的公式。
讲述：在进行比例尺的换算时要注意千米和厘米两个单位的换算。
活动：让学生在课本找出比例尺的三种表示方法。
练习：1、写出下列比例尺的形式
2、利用比例尺量算课本7页图7-10中A 、B 两点，并算出两地的实地距离。
3、完成教材10页活动题2、3、4、5。
提问：同分子的情况下两个分数的大小规则，得出比例尺的大小的比较规则。 练习：比较下列比例尺的大小
A 、1：300000 B 、图上1厘米代表实地距离200千米。 C 、 活动：课本9页的图
1-15、1-16进行对比，在完成了教材的活动后并填写下表
练习：下列地图的图幅大小相同，图中能够表示的内容最详细的是
A 、世界地图 B 、中国地图 C 、天津市地图 D 、京津唐地区 转折：地图三要素中后一个要素是图例和注记
学生活动：阅读教材10页“地图上常见的图例“，让学生先熟悉然后利用卡片
进行抢答。
课堂总结：我们完成了地图三要素后，就能看懂地图了，同学们在今后的学习中
就可以利用地图学习更多的地理知识。
课后活动：请同学们回家查询资料，看看：
1、最近世界上有哪个国家发生了地震，造成了多大的危害？
2、世界上哪个国家之间经常发生战争？
板书设计：第二节 我们怎样学地理
一、学会看地图
地图的制作与分类
1、 制作
2、 分类
地图的三要素：
1、 方向：一般地图：上北下南，左西右东
指向标地图：根据指向标定方向
2、 比例尺=图上距离/实地距离
相同图幅：比例尺越大，表示的范围越小，表示的内容越详细
比例尺越小，表示的范围越大，表示的内容越简略
3、图例和注记
课堂后记：在本节的学习中，能够利用讲练结合的方法和结合实际生活中的知识，让同学们能够充分的参与到教学中来，并且在练习中大部分同学对地图三要素掌握得较好，对地图的学习表现了较大的兴趣，实现了师生互动，课堂气氛活跃，取得了较大的效果。
第二课时
引入新课:检查上节课的课后作业，询问学生获得这些知识的途径主要是什么？ 教师小结：我们学习地理需要了解世界各地发生的地理事件，所以了解和掌握各种地理信息的搜集方法十分重要，主要有电视中的各种节目、报纸和杂志、图书馆的藏书、互联网信息。同学们在今后应该养成搜集信息的习惯。 提问：为什么日本每年都会发生很多地震？
为什么我国南方和北方经常会发生水旱灾害？
为什么南方地区可以大面积的种甘蔗而北方却不行？
为什么深圳经济会被划分为经济特区？
总结：观察和了解地理现象，发现地理问题，探究其成因和规律。进一步思考和
解决地理问题的方法有很多，对比、分析、综合、观察、联想等等都将有助于我们的地理学习。
活动：提问学生：你曾经到过哪些地方旅行？
旅行的内容和目的是什么？
采用的交通工具有哪些/
时间是怎样安排的？
旅行的路线如何/
讲述：俗话说：“读万卷书，行万里路”，我们学习地理知识不仅要在课堂上认真
学习，而且还要在平时参加野外旅行，丰富课余生活，提高审美情趣，增长地理知识，同学们应该在野外旅行中学习地理。
讨论：让学生设计一条附近地区野外旅行的路线。分组讨论，有几个旅游目的地让学生选择：潮阳海门、澄海樟林百草园、汕头农科所、饶平绿岛旅游区、却石旅游景区；南澳旅游景区。
内容包括：选择地点、旅行路线、开始和到达时间、旅行内容、交通工具、物品准备、注意事项等。
总结：同学们都喜欢旅行旅行者也越来越多。地理学习的特点就在于它的生活性。地理知识就在我们的身边，我们正在不知不觉地运用它；我们身边就有地理知识，稍作留意，我们就会学到很多适用的地理知识。
板书设计：二、学会收集地理信息
三、学会思考地理问题
四、在野外旅行中学习地理
第一章让我们走进地理
第一节我们身边的地理知识
第二节 我们怎样学地理
教学目标:1、初步让学生懂得学习地理知识的手段与途径，让他们了解学习地理并不难，只要学习方法对头，就能获得丰富的的地理知识，并掌握一些实际的地理技能，进而发展自己的地理意识与创新精神。
2、初步树立“地图是地理的第二语言，是学习地理的最重要工具的观念，使学生知道学习地图能够帮助人们认识周围环境以及未涉足、未闻的地域，建立正确的空间概念，了解各种地理事物组合而成的空间结构，并能认识它们互相影响、互相制约的关系。
3、初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义，并能构测绘学校的平面图。
4、通过实际了解搜集地理信息、思考地理问题的重要性。
教学重、难点：1、让学生掌握各种地图的不同用途。
2、让学生掌握在地图上辨别方向，能够运用比例尺换算实际距离。 教学用具：地形图、气候分布图、交通图等地图。
教学课时：3课时
教学过程：第一课时
引入新课：经过上一节课的学习我们了解到地理这一学科对我们的生产和生活都非常重要，那么我们怎么了解丰富多彩的地理知识呢？这节课开始我们就来学习掌握地理知识学习方法。
板书：第二节 我们怎样学地理
教师讲解：地理的辅助工具中最重要的就是地图，我们经常把地图叫做“地图是地理的第二语言”，可见其重要性。那么你们知道地图是怎样制作出来的吗？ 学生读图回答：读课本6页图1-8思考并回答问题。
教师出示各种地图让学生辨认，并提问：除此以外同学们还见过哪些地图？你会看地图吗？
转承：尽管地图的种类多种多样，内容不一，但每副地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后，用符号、文字来表达地理事物的，所以地图必须具备三要素：方向、比例尺、图例和注记。
教师讲解：一般来讲，阅读地图时，应先看图名，知道地图要表达的主题是什么。
接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样。阅读地图内容时，应该是先整体，后局部，先综合，后要素。尽量多地发掘地图内容。达到“图”尽其用的目的。
简要介绍在一般地图上的八个基本方向，利用图演示：
练习：1、读图，A 点在B 点的
B 点在C 点的
C 点在D 点的
D 点在B 点的
2、在课堂上，确认了讲台的方向后，请同学们互相提问，辨别方向。 例：老师在你的什么方向；黑板在你的什么方向；前门在你的什么方向；同学A 在你的什么方向？等等。
教师讲述：地图上表示方向的方法有很多种，除了上述方法外，还有一种带有指
向标的地图，一般指向标指北方。
指导学生完成教材10页活动题1。
提问：除了以上在地图上定方向的方法外，我们在野外有哪些方法可以用来定方
向的呢？
讲述：野外定方向的方法有很多，一般有树木法；月相法；利用指南针；观察北
斗星等。只要我们用心去观察就会发现大自然给我们很多的启示，只要留心就一定会找到方法的。
过渡：地图是按照一定比例缩小后得到的，缩小的程度就是比例尺，比例尺的计
算在小学已学习过了。
提问：有哪位同学可以到黑板上写出比例尺的公式。
讲述：在进行比例尺的换算时要注意千米和厘米两个单位的换算。
活动：让学生在课本找出比例尺的三种表示方法。
练习：1、写出下列比例尺的形式
2、利用比例尺量算课本7页图7-10中A 、B 两点，并算出两地的实地距离。
3、完成教材10页活动题2、3、4、5。
提问：同分子的情况下两个分数的大小规则，得出比例尺的大小的比较规则。 练习：比较下列比例尺的大小
A 、1：300000 B 、图上1厘米代表实地距离200千米。 C 、 活动：课本9页的图
1-15、1-16进行对比，在完成了教材的活动后并填写下表
练习：下列地图的图幅大小相同，图中能够表示的内容最详细的是
A 、世界地图 B 、中国地图 C 、天津市地图 D 、京津唐地区 转折：地图三要素中后一个要素是图例和注记
学生活动：阅读教材10页“地图上常见的图例“，让学生先熟悉然后利用卡片
进行抢答。
课堂总结：我们完成了地图三要素后，就能看懂地图了，同学们在今后的学习中
就可以利用地图学习更多的地理知识。
课后活动：请同学们回家查询资料，看看：
1、最近世界上有哪个国家发生了地震，造成了多大的危害？
2、世界上哪个国家之间经常发生战争？
板书设计：第二节 我们怎样学地理
一、学会看地图
地图的制作与分类
1、 制作
2、 分类
地图的三要素：
1、 方向：一般地图：上北下南，左西右东
指向标地图：根据指向标定方向
2、 比例尺=图上距离/实地距离
相同图幅：比例尺越大，表示的范围越小，表示的内容越详细
比例尺越小，表示的范围越大，表示的内容越简略
3、图例和注记
课堂后记：在本节的学习中，能够利用讲练结合的方法和结合实际生活中的知识，让同学们能够充分的参与到教学中来，并且在练习中大部分同学对地图三要素掌握得较好，对地图的学习表现了较大的兴趣，实现了师生互动，课堂气氛活跃，取得了较大的效果。
第二课时
引入新课:检查上节课的课后作业，询问学生获得这些知识的途径主要是什么？ 教师小结：我们学习地理需要了解世界各地发生的地理事件，所以了解和掌握各种地理信息的搜集方法十分重要，主要有电视中的各种节目、报纸和杂志、图书馆的藏书、互联网信息。同学们在今后应该养成搜集信息的习惯。 提问：为什么日本每年都会发生很多地震？
为什么我国南方和北方经常会发生水旱灾害？
为什么南方地区可以大面积的种甘蔗而北方却不行？
为什么深圳经济会被划分为经济特区？
总结：观察和了解地理现象，发现地理问题，探究其成因和规律。进一步思考和
解决地理问题的方法有很多，对比、分析、综合、观察、联想等等都将有助于我们的地理学习。
活动：提问学生：你曾经到过哪些地方旅行？
旅行的内容和目的是什么？
采用的交通工具有哪些/
时间是怎样安排的？
旅行的路线如何/
讲述：俗话说：“读万卷书，行万里路”，我们学习地理知识不仅要在课堂上认真
学习，而且还要在平时参加野外旅行，丰富课余生活，提高审美情趣，增长地理知识，同学们应该在野外旅行中学习地理。
讨论：让学生设计一条附近地区野外旅行的路线。分组讨论，有几个旅游目的地让学生选择：潮阳海门、澄海樟林百草园、汕头农科所、饶平绿岛旅游区、却石旅游景区；南澳旅游景区。
内容包括：选择地点、旅行路线、开始和到达时间、旅行内容、交通工具、物品准备、注意事项等。
总结：同学们都喜欢旅行旅行者也越来越多。地理学习的特点就在于它的生活性。地理知识就在我们的身边，我们正在不知不觉地运用它；我们身边就有地理知识，稍作留意，我们就会学到很多适用的地理知识。
板书设计：二、学会收集地理信息
三、学会思考地理问题
四、在野外旅行中学习地理
第一章让我们走进地理
第一节我们身边的地理知识