二年一班心理团体辅导活动设计
——找朋友
一、活动设计说明：
小学低年级学生对和谐的同伴关系十分渴望，但是，他们不知道怎样做才能获得同伴的喜欢，他们总是想着同伴要对自己好，而不知道“要想有好朋友，你自己就要够朋友。”针对以上问题，设计了本次活动，使学生们在活动中思考、学习和体验找朋友的过程、方法和信念。
二、活动目标：
1、知道“帮助 赏识 鼓励 宽容 倾听 微笑 打招呼”等行为能获得朋友。
2、经历找朋友的过程，体验获得赞赏的快乐。
3、建立“要想有好朋友，你自己就要够朋友。”的信念。
三、活动准备：1、学生问卷测验纸。2、气球、牙签若干。
四、活动过程：
（一）放松活动
“大家下午好！天气多好啊，深深吸一口新鲜空气，心情就会变得很好。”老师示范深呼吸。 学生学着饱饱地吸了一口气，师生共同吸—呼三次，大家精神了不少，微笑和惬意开始传播开来。
（二）学生同伴关系问卷测验
如果班级组织学生秋游，你最愿意和班上的____一起去玩。 其次是________。最不喜欢与_______________一起去玩。
（三）讨论
1、“你最喜欢和谁一起去玩？你能告诉我为什么吗？”
2、请被大家喜欢的人说说你的秘诀。 板书：帮助 赏识 鼓励 宽容 倾听 微笑 打招呼
（四）游戏：扎气球
1、猜想：用牙签扎气球，会有什么结果？（扎破 反之
2、游戏：扎气球。怎样扎能不破？
3、有什么道理？“气球两端较松弛，表面张力小，所以不容易破；中间绷得紧，表面张力大，所以容易破。”
4、教师引申：“对。其实，这个游戏的道理和人际交往是相通的——在和他人交往时，你千万不要触碰对方的紧张面。例如，有的同学家里比较穷或个子很矮，很不乐意别人谈论自己这一点，你就要避开这个话题，否则，就容易像牙签戳气球一碰就爆，引发反感、争吵甚至打架。反之，你可以找对方松弛的一面去交流，更容易拉近彼此的距离。”
（五）赏识训练：“你夸我笑”
1、老师一对一示范。
2、活动要求：分小组进行，游戏规则是：每个小组先请一名学生到圈中央，依次接受同学们的夸奖，每位同学必须看着“圈中人”的眼睛，举出对方一个优点„„依此类推，每位学生必须轮流到圈中央接受赞扬，要求学生们的赞美必须真诚，即对方确实有所夸的优点。
3、老师引导大家发现：“你们有没有发现，当你表扬对方时，对方很
开心，也很乐意听，双方的距离在无形中拉近了？” 老师强调：每个人都喜欢被赞美，希望具有重要性。因此，对于别人的成绩与进步，你要肯定、表扬和鼓励，这样能带来和谐而温馨的人际关系。
（六）结束
1、小结：要想有好朋友，你自己就要够朋友。知道怎么做了吗？ 2、歌曲：找朋友。边歌边舞边感受。让学生在欢快的气氛中以良好的情绪去深刻领会到朋友的重要，搞好人际关系的重要。
3、用一句话说说今天你有什么收获或感受？
学生同伴关系测试问卷
如果班级组织学生秋游， 你最愿意和班上的_______________ 一起去玩。 其次是____________________。 最不喜欢与_________________ 一起去玩。
学习效果反馈单
1、我觉得今天的辅导课
很有趣！而且很有收获！ （ ）
很有趣！但是好像没学到什么（ ）
还好，没什么感觉。（ ）
2、我觉得我今天的表现
很好（认真讨论、能发表意见）。 （ ）
表现一般 。（ ）
不太好，但下次会改进。（ ）
3、我还想对老师说：
________________________________ ________
二年一班心理团体辅导活动设计
——找朋友
一、活动设计说明：
小学低年级学生对和谐的同伴关系十分渴望，但是，他们不知道怎样做才能获得同伴的喜欢，他们总是想着同伴要对自己好，而不知道“要想有好朋友，你自己就要够朋友。”针对以上问题，设计了本次活动，使学生们在活动中思考、学习和体验找朋友的过程、方法和信念。
二、活动目标：
1、知道“帮助 赏识 鼓励 宽容 倾听 微笑 打招呼”等行为能获得朋友。
2、经历找朋友的过程，体验获得赞赏的快乐。
3、建立“要想有好朋友，你自己就要够朋友。”的信念。
三、活动准备：1、学生问卷测验纸。2、气球、牙签若干。
四、活动过程：
（一）放松活动
“大家下午好！天气多好啊，深深吸一口新鲜空气，心情就会变得很好。”老师示范深呼吸。 学生学着饱饱地吸了一口气，师生共同吸—呼三次，大家精神了不少，微笑和惬意开始传播开来。
（二）学生同伴关系问卷测验
如果班级组织学生秋游，你最愿意和班上的____一起去玩。 其次是________。最不喜欢与_______________一起去玩。
（三）讨论
1、“你最喜欢和谁一起去玩？你能告诉我为什么吗？”
2、请被大家喜欢的人说说你的秘诀。 板书：帮助 赏识 鼓励 宽容 倾听 微笑 打招呼
（四）游戏：扎气球
1、猜想：用牙签扎气球，会有什么结果？（扎破 反之
2、游戏：扎气球。怎样扎能不破？
3、有什么道理？“气球两端较松弛，表面张力小，所以不容易破；中间绷得紧，表面张力大，所以容易破。”
4、教师引申：“对。其实，这个游戏的道理和人际交往是相通的——在和他人交往时，你千万不要触碰对方的紧张面。例如，有的同学家里比较穷或个子很矮，很不乐意别人谈论自己这一点，你就要避开这个话题，否则，就容易像牙签戳气球一碰就爆，引发反感、争吵甚至打架。反之，你可以找对方松弛的一面去交流，更容易拉近彼此的距离。”
（五）赏识训练：“你夸我笑”
1、老师一对一示范。
2、活动要求：分小组进行，游戏规则是：每个小组先请一名学生到圈中央，依次接受同学们的夸奖，每位同学必须看着“圈中人”的眼睛，举出对方一个优点„„依此类推，每位学生必须轮流到圈中央接受赞扬，要求学生们的赞美必须真诚，即对方确实有所夸的优点。
3、老师引导大家发现：“你们有没有发现，当你表扬对方时，对方很
开心，也很乐意听，双方的距离在无形中拉近了？” 老师强调：每个人都喜欢被赞美，希望具有重要性。因此，对于别人的成绩与进步，你要肯定、表扬和鼓励，这样能带来和谐而温馨的人际关系。
（六）结束
1、小结：要想有好朋友，你自己就要够朋友。知道怎么做了吗？ 2、歌曲：找朋友。边歌边舞边感受。让学生在欢快的气氛中以良好的情绪去深刻领会到朋友的重要，搞好人际关系的重要。
3、用一句话说说今天你有什么收获或感受？
学生同伴关系测试问卷
如果班级组织学生秋游， 你最愿意和班上的_______________ 一起去玩。 其次是____________________。 最不喜欢与_________________ 一起去玩。
学习效果反馈单
1、我觉得今天的辅导课
很有趣！而且很有收获！ （ ）
很有趣！但是好像没学到什么（ ）
还好，没什么感觉。（ ）
2、我觉得我今天的表现
很好（认真讨论、能发表意见）。 （ ）
表现一般 。（ ）
不太好，但下次会改进。（ ）
3、我还想对老师说：
________________________________ ________