李子核
一、 教学目标：
1． 继续学习生字：理解“发现、麻烦、结结巴巴”等词语的意思。 2． 能正确地朗读课文。充分发挥学生的想象力，提高口头表达能力。 3． 懂得不能产谎话，要做诚实的孩子。
二、 教学重点、难点：
重点是理解瓦尼亚的撒谎过程；难点是展开想象，说出瓦尼亚及妈妈的心理 活动。
三、 教学准备
录音机、录音带、投影片
四、 教学过程
（一） 复习引入
1． 说说这篇课文主要讲了一悠扬什么事？（板：瓦尼亚） 2． 指名读课文1、2段
3． 说说不得两段告诉我们什么？（板：偷吃了李子）
过渡：瓦尼亚偷吃了李子后是怎么做的呢？我们接下去学课文3—5段。
（二） 教学3—5段
1． 听录音朗读3—5段，思考：瓦尼亚偷吃了李子后是怎么做的？ 2． 瓦尼亚在撒谎的过程中，脸色发生了不同的变化，自由朗读课文，划出 瓦尼亚脸色变化的句子。
3． 投影出示句子：瓦尼亚脸红得像大红虾一样。
瓦尼亚听了，吓得脸色发白。
读句子，教学“虾、吓”，比较字形，理解字义。
为什么瓦尼亚会脸红了？后来又吓得脸色发白呢？我们仔细来阅读课文。 4． 齐读第3段。
（1） 说说有几句话，每句分别是讲谁的？
（2） “发现”可以换成其他词吗？为什么？妈妈的话该怎么读？
（3） 瓦尼亚听了妈妈和大家的话，心里会怎么想？
（4） 为什么瓦尼亚脸红了？比较我句子：瓦尼亚脸红了。 瓦尼亚脸红得像大红虾一样。 5． 指名读第4段
（1） 从哪句看出妈妈知道李子是谁吃的？当时妈妈心里会怎么想？ （2） 选词填空：（出示投影片）
吞 吃
谁要是把核（ ）下去，那就麻烦了！
（3） 想象一下会出现什么麻烦？
6． 齐读第5段
（1） 为什么瓦尼亚会吓得脸色发白？
（2） “结结巴巴”是什么意思？
（3） 他最后说的话可以的看出什么？
（三） 复习巩固
1． 分角色朗读课文。
2． 当你做了错事后，你该怎么办？
（四） 完成作业
《课堂作业》第5、6、7题。
李子核
一、 教学目标：
1． 继续学习生字：理解“发现、麻烦、结结巴巴”等词语的意思。 2． 能正确地朗读课文。充分发挥学生的想象力，提高口头表达能力。 3． 懂得不能产谎话，要做诚实的孩子。
二、 教学重点、难点：
重点是理解瓦尼亚的撒谎过程；难点是展开想象，说出瓦尼亚及妈妈的心理 活动。
三、 教学准备
录音机、录音带、投影片
四、 教学过程
（一） 复习引入
1． 说说这篇课文主要讲了一悠扬什么事？（板：瓦尼亚） 2． 指名读课文1、2段
3． 说说不得两段告诉我们什么？（板：偷吃了李子）
过渡：瓦尼亚偷吃了李子后是怎么做的呢？我们接下去学课文3—5段。
（二） 教学3—5段
1． 听录音朗读3—5段，思考：瓦尼亚偷吃了李子后是怎么做的？ 2． 瓦尼亚在撒谎的过程中，脸色发生了不同的变化，自由朗读课文，划出 瓦尼亚脸色变化的句子。
3． 投影出示句子：瓦尼亚脸红得像大红虾一样。
瓦尼亚听了，吓得脸色发白。
读句子，教学“虾、吓”，比较字形，理解字义。
为什么瓦尼亚会脸红了？后来又吓得脸色发白呢？我们仔细来阅读课文。 4． 齐读第3段。
（1） 说说有几句话，每句分别是讲谁的？
（2） “发现”可以换成其他词吗？为什么？妈妈的话该怎么读？
（3） 瓦尼亚听了妈妈和大家的话，心里会怎么想？
（4） 为什么瓦尼亚脸红了？比较我句子：瓦尼亚脸红了。 瓦尼亚脸红得像大红虾一样。 5． 指名读第4段
（1） 从哪句看出妈妈知道李子是谁吃的？当时妈妈心里会怎么想？ （2） 选词填空：（出示投影片）
吞 吃
谁要是把核（ ）下去，那就麻烦了！
（3） 想象一下会出现什么麻烦？
6． 齐读第5段
（1） 为什么瓦尼亚会吓得脸色发白？
（2） “结结巴巴”是什么意思？
（3） 他最后说的话可以的看出什么？
（三） 复习巩固
1． 分角色朗读课文。
2． 当你做了错事后，你该怎么办？
（四） 完成作业
《课堂作业》第5、6、7题。