1.我们的民族小学
教学目标：
1. 认识“坝、傣”等５个生字。会写“坪、坝”等１２个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等１９个词语。
2.在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，能通过有感情地朗读表达对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
4.能联系第1、3自然段的内容，理解并说出句与句之间是怎样连接起来的。 教学重点：
1.通过对课文内容的整体把握和对重点词语的理解，能理解并说出句子间是怎么样连接起来的。
教学难点：
1.体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教、学具准备：
1.学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字卡片。 教学时间：
2课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.板书课题：我们的民族小学
师：从课题来看，这所小学和我们的小学有什么不同？（理解“民族”）
2.学生介绍知道的一些民族，教室随机出示四个词语 汉族 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族
二、初读课文，整体感知
1.初读
要求：读准字音，读通全文，不认识的字词用笔画出来。
2.读后反馈，指名分段朗读，引导学生说说哪些词语读得好。
3．出示两组词语：
摔跤 穿戴 粗壮 孔雀舞
平坝 蝴蝶 铜钟 凤尾竹
（1）自由读，指名读，去拼音读，注意正音。
（2）观察上面的词语，理解词语的意思。
4.再读课文，说说这所“民族小学”是一所怎样的小学？
三、学习第1自然段，学习句子之间的联系
1.自由读第1自然段，说说这一自然段告诉我们什么？
2.第1自然段一共有几句话 ，每一句话分别写什么？
3.交流反馈
4.这四句话是怎么样连接起来的呢？如第2句开头的“大家”，与第1句中哪些词语有关？（用笔画出来）
如果把“大家”这个词去掉，句子还通吗？
5.第3句开头的“那”指的是什么？
6.指导学生读好这4句话，读出快乐的感觉。
7.读读第1句和第4句话说说你的发现？（从„„从„„从„„，向„„向„„向„„）
8.出示：
（1）同学们从（ ），从（ ），从（ ），捡起了很多垃圾，学校很快变干净了。
（2）放学的路上，我向（ ），向（ ）向（ ）。
9.齐读第1自然段。
四、指导书写
坪 坝 戴 招
仔细观察这4个生字，说一说哪个字比较难写。
第二课时
一、复习导入
1.让学生说说第1自然段讲了什么。
2.交流。（第1自然段的内容以及4句话是怎样连成一段话的。）
3.齐读第1自然段。
二、研读第3自然段，进一步理解句子之间的关系
1.“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。民族小学的同学们走进了课堂。现在请同学们读第三自然段，思考一下：这段话写了哪些内容?(这段话写了同学们上课读书和下课活动两个内容。)
2.根据回答，让学生思考：这段话写了几句话？其中哪些句子是写“上课读书的”，哪些句子是写“下课活动”的？
3.上课时，民族小学的学生们表现得怎么样？
你是从哪儿看出来的呢？
说说1、2两句话是怎样连接起来的？
4.出示第3、4两句话，继续学习句子之间的连接。
（1）第3句中“这时候”指的是什么时候？这句话主要写什么，与同学们读书有什么关系？
（2）第3、4两句话之间是怎样连接起来的？
5.创设情境，有感情地朗读
（1）启发引导：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么想？怎么说？又会怎么做呢？先跟同桌的小伙伴说一说。
(2)创设对话情境：小树你为什么不摇了？小鸟你为什么不叫了？美丽的小蝴蝶你为什么一直停在花朵上呀？可爱的小猴子，你不是最喜欢玩乐嘛？现在怎
么变得安静了呢？
（3）指导朗读，读好描写安静的词句。
6. “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。原来是下课，你们在民族小学的操场上看到了什么？
7.齐读第3自然段
三、学习第4自然段，仿写两句话
1.读读第4自然段，这段话只有两句话，分别写了什么？
2.第1句话开头的“这”指什么？
3.读第二句话，说说民族小学与我们的学校有什么不同。
4．你喜欢这所民族小学吗？你能用自己的话介绍这所民族小学吗？
5.这一段话写得真好，让我们也用两句话写写我们自己学校的特点。 我们的学校是——。——。
6.学生自由写话。
四、指导书写
1．指导书写：蝶、雀、舞
2.学生自由书写。
五、作业
1.摘抄文中的好词好句。
备注：要备单元计划
1.我们的民族小学
教学目标：
1. 认识“坝、傣”等５个生字。会写“坪、坝”等１２个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等１９个词语。
2.在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，能通过有感情地朗读表达对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
4.能联系第1、3自然段的内容，理解并说出句与句之间是怎样连接起来的。 教学重点：
1.通过对课文内容的整体把握和对重点词语的理解，能理解并说出句子间是怎么样连接起来的。
教学难点：
1.体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教、学具准备：
1.学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字卡片。 教学时间：
2课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.板书课题：我们的民族小学
师：从课题来看，这所小学和我们的小学有什么不同？（理解“民族”）
2.学生介绍知道的一些民族，教室随机出示四个词语 汉族 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族
二、初读课文，整体感知
1.初读
要求：读准字音，读通全文，不认识的字词用笔画出来。
2.读后反馈，指名分段朗读，引导学生说说哪些词语读得好。
3．出示两组词语：
摔跤 穿戴 粗壮 孔雀舞
平坝 蝴蝶 铜钟 凤尾竹
（1）自由读，指名读，去拼音读，注意正音。
（2）观察上面的词语，理解词语的意思。
4.再读课文，说说这所“民族小学”是一所怎样的小学？
三、学习第1自然段，学习句子之间的联系
1.自由读第1自然段，说说这一自然段告诉我们什么？
2.第1自然段一共有几句话 ，每一句话分别写什么？
3.交流反馈
4.这四句话是怎么样连接起来的呢？如第2句开头的“大家”，与第1句中哪些词语有关？（用笔画出来）
如果把“大家”这个词去掉，句子还通吗？
5.第3句开头的“那”指的是什么？
6.指导学生读好这4句话，读出快乐的感觉。
7.读读第1句和第4句话说说你的发现？（从„„从„„从„„，向„„向„„向„„）
8.出示：
（1）同学们从（ ），从（ ），从（ ），捡起了很多垃圾，学校很快变干净了。
（2）放学的路上，我向（ ），向（ ）向（ ）。
9.齐读第1自然段。
四、指导书写
坪 坝 戴 招
仔细观察这4个生字，说一说哪个字比较难写。
第二课时
一、复习导入
1.让学生说说第1自然段讲了什么。
2.交流。（第1自然段的内容以及4句话是怎样连成一段话的。）
3.齐读第1自然段。
二、研读第3自然段，进一步理解句子之间的关系
1.“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。民族小学的同学们走进了课堂。现在请同学们读第三自然段，思考一下：这段话写了哪些内容?(这段话写了同学们上课读书和下课活动两个内容。)
2.根据回答，让学生思考：这段话写了几句话？其中哪些句子是写“上课读书的”，哪些句子是写“下课活动”的？
3.上课时，民族小学的学生们表现得怎么样？
你是从哪儿看出来的呢？
说说1、2两句话是怎样连接起来的？
4.出示第3、4两句话，继续学习句子之间的连接。
（1）第3句中“这时候”指的是什么时候？这句话主要写什么，与同学们读书有什么关系？
（2）第3、4两句话之间是怎样连接起来的？
5.创设情境，有感情地朗读
（1）启发引导：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么想？怎么说？又会怎么做呢？先跟同桌的小伙伴说一说。
(2)创设对话情境：小树你为什么不摇了？小鸟你为什么不叫了？美丽的小蝴蝶你为什么一直停在花朵上呀？可爱的小猴子，你不是最喜欢玩乐嘛？现在怎
么变得安静了呢？
（3）指导朗读，读好描写安静的词句。
6. “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。原来是下课，你们在民族小学的操场上看到了什么？
7.齐读第3自然段
三、学习第4自然段，仿写两句话
1.读读第4自然段，这段话只有两句话，分别写了什么？
2.第1句话开头的“这”指什么？
3.读第二句话，说说民族小学与我们的学校有什么不同。
4．你喜欢这所民族小学吗？你能用自己的话介绍这所民族小学吗？
5.这一段话写得真好，让我们也用两句话写写我们自己学校的特点。 我们的学校是——。——。
6.学生自由写话。
四、指导书写
1．指导书写：蝶、雀、舞
2.学生自由书写。
五、作业
1.摘抄文中的好词好句。
备注：要备单元计划