《我为少男少女们歌唱》学案
科目：语文 课型：新授 授课时数：1 授课时间：2014.5.4 授课人 马希英 学习目标：
1．在朗读中体会、理解诗中的形象所表示的含义。
2．品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想像与联想。 3、探讨诗歌所表达的情感，在诵读中品味诗歌丰富的想像、精妙的修辞、朴实的语言。
4、体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。 教学重点：
1．反复朗读并背诵，理解诗意及抒发的感情。 2．品味朴素、清新、优美、明快的语言。 教学难点：
理解诗歌中的形象所表示的含义，体会作者所表达的思想感情。 教学时数：1课时 教学储备： 1、作者简介：
何其芳(1912～1977) ，现代诗人、散文家、文学评论家。原名何永芳，四川万县人。1929年到上海进中国公学预科，1931至1935年就读于北京大学哲学系。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，受到文坛注意。他的散文集《画梦录》出版后，曾获《大公报》文艺奖金。大学毕业后，到天津南开中学、山东莱阳乡村师范学校教书。抗日战争爆发后，回四川万县和成都教书，参加创办《川东文艺》和《工作》杂志。1938年赴延安，任鲁迅艺术学院文学系主任，其间曾随贺龙部队到晋西北和冀中根据地工作。新的生活使
他写出了《我歌唱延安》等散文和《生活多么广阔》等诗篇，讴歌革命，礼赞光明。代表作品有诗集《预言》、《夜歌和白天的歌》等。 2、写作背景：
1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安：在那里，一种与同民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。 学习过程：
1、你认识下列黑体字吗？请给它们注音吧。
颤抖（ ） 琴弦（ ） 渴望（ ） 2、仔细阅读注释，你一定能找到下题的答案。
这首诗的作者是 ，我国现代 、 、文学评论家。他于1938年怀着对光明的渴望，奔赴革命根据地延安。其主要作品有诗集《 》、《 》等。 3、认真地朗读这首诗，初步体会这首诗的内涵。
1．从内容上看，这首诗属于___________________（A ．叙事诗 B．抒情诗），从形式看，它属于___________________。（A ．新体诗B ．旧体诗）
2．诗歌采用了___________________、___________________的修辞方法，表达了诗人强烈的思想感情。
3标题中的“我”指谁？“少男少女”又指谁？
4第三节诗中的“微风”和“阳光”代表着什么？
5．第一节诗连用五个“歌唱”，为什么这样写？这样表达对抒发感情有什么好处？
6．第二节诗中，“我的歌啊”，诗人这里所要唱的是什么歌？诗人为什么希望它飞到年轻人的心中？诗歌的主题是什么？
7．读完这首诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女？试写出两个，并说说他们之间的相似点。
1．结合句意，解释下列加粗的词。
（1）失掉了成年的忧伤．．（指诗人未去延安之前的思想和创作上的低沉、压抑、灰色的情感）
（2）所有使我像草—样颤抖过．．的（ ） （3）我重新变得年轻．．了（ ） 2．根据课文内容填空。
（1）诗中把少男少女比作________、_______、________、________，他们之间的相似点是_______________。
（2）统领全诗的一句是______________________。 3．对这首诗的内容理解不正确的一项是（ ）
A ．本诗整体感情基调是欢快、活泼的，体现了诗人对未来充满希望，对前途信心十足的昂扬斗志。
B ．通过阅读本诗我们知道：作者之所以为少男少女们歌唱，是因为他们有希望为祖国贡献自己的力量，而成年人已经没有这样的机会了。
C ．文章结尾处“对于生活我又充满了梦想，充满了渴望”，充分体现了作者为新生活所感染，对未来充满信心和希望。
D ．本诗作者通过为少男少女们歌唱、祝福，寄托了对伟大祖国深深地祝福和无比热爱之情。
1．何其芳 何永芳 诗人预言 夜歌和白天的歌 1．B A
2．排比 拟人
3、既指作者本人，也指和作者有相同观点和感受的人。
“少男少女”既指40年代延安地区的少男少女，也指新中国的少男少女，代表了民族希望祖国未来的少男少女，也可以说一种象征，代表一种新的生活、新的力量、新的希望 4．快乐或者好的思想。
5．诗人来到延安，新的生活令他激动不已，因此连用五个歌唱来表达自己对新生活的热情赞颂。这样内容集中，语势强烈，节奏鲜明。
6．诗人要唱的是对新生活的热情赞颂。为了使“少男少女们”得到鼓舞。
主题：该诗通过对少男少女们热情歌唱，勉励广大的青少年们，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。
7．此题开放，意在引导学生发散思维，只要能说出事物与少男少女的相似点就值得肯定。例如：早晨的太阳（朝气蓬勃），雨后的彩虹（多姿多彩）、绚烂的春天（生机勃勃）、初生牛犊（英勇无畏）、雨后春笋（茁壮成长）等。 《我为少男少女们歌唱》同步练习 1．（1）忧伤：只诗人未去延安之前的思想和创作上的低沉、压抑、灰色的情感。 （2）颤抖：哆嗦、发抖。
（3）年轻：轻快、健康，是新生活的希望。 2．（1）早晨 希望 未来的事物 正在生长的力量；生机勃勃，充满朝气和希望 （2）我为少男少女们歌唱 3．B
《我为少男少女们歌唱》学案
科目：语文 课型：新授 授课时数：1 授课时间：2014.5.4 授课人 马希英 学习目标：
1．在朗读中体会、理解诗中的形象所表示的含义。
2．品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想像与联想。 3、探讨诗歌所表达的情感，在诵读中品味诗歌丰富的想像、精妙的修辞、朴实的语言。
4、体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。 教学重点：
1．反复朗读并背诵，理解诗意及抒发的感情。 2．品味朴素、清新、优美、明快的语言。 教学难点：
理解诗歌中的形象所表示的含义，体会作者所表达的思想感情。 教学时数：1课时 教学储备： 1、作者简介：
何其芳(1912～1977) ，现代诗人、散文家、文学评论家。原名何永芳，四川万县人。1929年到上海进中国公学预科，1931至1935年就读于北京大学哲学系。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，受到文坛注意。他的散文集《画梦录》出版后，曾获《大公报》文艺奖金。大学毕业后，到天津南开中学、山东莱阳乡村师范学校教书。抗日战争爆发后，回四川万县和成都教书，参加创办《川东文艺》和《工作》杂志。1938年赴延安，任鲁迅艺术学院文学系主任，其间曾随贺龙部队到晋西北和冀中根据地工作。新的生活使
他写出了《我歌唱延安》等散文和《生活多么广阔》等诗篇，讴歌革命，礼赞光明。代表作品有诗集《预言》、《夜歌和白天的歌》等。 2、写作背景：
1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安：在那里，一种与同民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。 学习过程：
1、你认识下列黑体字吗？请给它们注音吧。
颤抖（ ） 琴弦（ ） 渴望（ ） 2、仔细阅读注释，你一定能找到下题的答案。
这首诗的作者是 ，我国现代 、 、文学评论家。他于1938年怀着对光明的渴望，奔赴革命根据地延安。其主要作品有诗集《 》、《 》等。 3、认真地朗读这首诗，初步体会这首诗的内涵。
1．从内容上看，这首诗属于___________________（A ．叙事诗 B．抒情诗），从形式看，它属于___________________。（A ．新体诗B ．旧体诗）
2．诗歌采用了___________________、___________________的修辞方法，表达了诗人强烈的思想感情。
3标题中的“我”指谁？“少男少女”又指谁？
4第三节诗中的“微风”和“阳光”代表着什么？
5．第一节诗连用五个“歌唱”，为什么这样写？这样表达对抒发感情有什么好处？
6．第二节诗中，“我的歌啊”，诗人这里所要唱的是什么歌？诗人为什么希望它飞到年轻人的心中？诗歌的主题是什么？
7．读完这首诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女？试写出两个，并说说他们之间的相似点。
1．结合句意，解释下列加粗的词。
（1）失掉了成年的忧伤．．（指诗人未去延安之前的思想和创作上的低沉、压抑、灰色的情感）
（2）所有使我像草—样颤抖过．．的（ ） （3）我重新变得年轻．．了（ ） 2．根据课文内容填空。
（1）诗中把少男少女比作________、_______、________、________，他们之间的相似点是_______________。
（2）统领全诗的一句是______________________。 3．对这首诗的内容理解不正确的一项是（ ）
A ．本诗整体感情基调是欢快、活泼的，体现了诗人对未来充满希望，对前途信心十足的昂扬斗志。
B ．通过阅读本诗我们知道：作者之所以为少男少女们歌唱，是因为他们有希望为祖国贡献自己的力量，而成年人已经没有这样的机会了。
C ．文章结尾处“对于生活我又充满了梦想，充满了渴望”，充分体现了作者为新生活所感染，对未来充满信心和希望。
D ．本诗作者通过为少男少女们歌唱、祝福，寄托了对伟大祖国深深地祝福和无比热爱之情。
1．何其芳 何永芳 诗人预言 夜歌和白天的歌 1．B A
2．排比 拟人
3、既指作者本人，也指和作者有相同观点和感受的人。
“少男少女”既指40年代延安地区的少男少女，也指新中国的少男少女，代表了民族希望祖国未来的少男少女，也可以说一种象征，代表一种新的生活、新的力量、新的希望 4．快乐或者好的思想。
5．诗人来到延安，新的生活令他激动不已，因此连用五个歌唱来表达自己对新生活的热情赞颂。这样内容集中，语势强烈，节奏鲜明。
6．诗人要唱的是对新生活的热情赞颂。为了使“少男少女们”得到鼓舞。
主题：该诗通过对少男少女们热情歌唱，勉励广大的青少年们，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。
7．此题开放，意在引导学生发散思维，只要能说出事物与少男少女的相似点就值得肯定。例如：早晨的太阳（朝气蓬勃），雨后的彩虹（多姿多彩）、绚烂的春天（生机勃勃）、初生牛犊（英勇无畏）、雨后春笋（茁壮成长）等。 《我为少男少女们歌唱》同步练习 1．（1）忧伤：只诗人未去延安之前的思想和创作上的低沉、压抑、灰色的情感。 （2）颤抖：哆嗦、发抖。
（3）年轻：轻快、健康，是新生活的希望。 2．（1）早晨 希望 未来的事物 正在生长的力量；生机勃勃，充满朝气和希望 （2）我为少男少女们歌唱 3．B