寻找动物和植物 教学设计（二）
教学设计思想：
本课从学生寻找身边的动植物人手，通过认识常见动植物的活动，训练学生学习利用各种感官认识事物的方法。利用各种感官认识事物是本课的重点和难点，所以教师教学的重点应放在如何引导学生掌握科学观察的方法上。另外，充分利用学校周围的动植物资源，为学生提供寻找观察动植物的机会，让学生到大自然中去寻找、去观察、去体验。 教学目标：
一、科学研究目标
1．能用感官综合认识同一种物体的特点。
2．能分别对自己感兴趣的一种动物和植物进行详细的描述，并进行记录。
二、情感态度与价值观目标
1．能把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么。
2．在观察动物和植物时能爱护它们，不伤害它们。
三、科学知识目标：
能辨认出两种以上周围常见的动植物，并能说出它们的学名。
四、科学、技术、社会、环境目标：
能分别举例说明动植物对人类的重要性。
教学重点和难点：
1．引导学生掌握科学观察的方法。
2．利用各种感官认识事物。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备
材料与用具：
记录表、放大镜
课时建议：
2～3课时
第一课时
教学过程：
（一）导课
教师：同学们，知道我们的生命世界有多精彩吗？下面先欣赏视频《我们的生命世界》。 师生共同欣赏视频。
教师：同学们，我们生活的世界是不是很美丽呀，无论是生活在农村还是城市，我们周围都有许多动物和植物，它们都是有生命的。下面我们就来学习新课《寻找动物和植物》。
（二）新课教学
◆活动：寻找身边的动植物
教师：究竟我们周围有哪些动植物呢？让我们一起到校园里去寻找吧！首先，老师先说一下注意事项，大家认真听，第一，不了解的物体不要直接用手摸；第二，不要去危险的地方；第三，能够做到不采摘植物，不捕捉小动物；第四，不能破坏动植物的生活环境。
活动内容及要求：
1．以分组活动的方式进行探究，最好四人一组，这样能促进学生间的合作交流。
2．探究前进行思考、制定计划；探究时细心、认真做好观察、记录；探究后及时反馈整理。
3．要用文字、图表、语言对观察到的事物及现象进行简单的描述。
大家都已经知道注意事项和活动内容了，下面，让我们一起去校园里去寻找动植物并按要求做好记录。
学生活动：
1．学生分组思考、讨论：准备怎样寻找有生命的动植物？（要求：把想到的简单记录下来。）
2．在校园中寻找有生命的物体，教师有重点地指导。（要求：珍爱生命，细心观察、认真记录——可以用表格、文字，也可以将不知名的物体用简笔画的方式画出来）。
教师：同学们都已经找到了一些动植物并做了记录，大家在课下整理一下我们的观察记录。下节课带来。
板书设计：
第三课 寻找动物和植物
1．播放视频《我们的生命世界》
2．活动：寻找身边的动植物
①注意事项：
第一，不了解的物体不要直接用手摸；
第二，不要去危险的地方；
第三，能够做到不采摘植物，不捕捉小动物；
第四，不能破坏动植物的生活环境。
②活动内容：
第一，四人一组，分工合作。
第二，制定计划，做好观察及记录。
第三，整理观察记录。
第二课时
（一）导课
教师：上节课我们已经在校园中寻找了动物和植物，并留了课下作业，要求大家整理记录，大家都完成了吗？
学生回答：都完成了。
教师：下面我们进入下一个环节——汇报讨论。
（二）新课教学
◆汇报讨论
教师：首先我们把整理的记录填写到记录卡上，记录卡的格式请大家看黑板。
学生填写记录卡片。
教师：下面那位同学先汇报一下他们小组的观察结果，重点说物体名称、在哪里找到的及观察方法。
学生汇报。
教师：大家讨论一下，我们找到的动植物是不是有生命的？为什么说它们是有生命的？ 学生大胆表达自己的观点并认真倾听同伴的观点，教师进行简单评述。
教师：大家会不会写观察报告呀，书上P12有个例子，大家可以参照这个范例写小组观察报告，也可以根据自己的想法，做出与书上不同的报告。
学生以小组为单位书写观察报告。
教师：哪个小组汇报一下他们的观察报告。
小组汇报观察报告。
教师：各小组间展示一下自己的观察报告，看那一小组的观察报告写得最好，最有创意。 小组间交流，互相展示自己的观察报告。
老师总结并对各组观察报告做出评价。
第三课 寻找动物和植物
汇报讨论：
1．写记录卡
2．汇报讨论
3．写观察报告
4．汇报讨论
第三课时
教学过程：
（一）导课
教师：我们已经寻找过动物和植物了，大家想一想，你能用几种方法找到一种动植物？
学生回想并回答。
教师：大家再想一想，你能用一种方法找到几种动植物？
学生思考并回答。
教师：下面我们做一个游戏来验证一下大家的回答。
（二）新课教学
★拓展活动：猜一猜
活动内容：
1．选几名学生，用布将眼蒙上，一字排开。
2．老师将要识别的物体放在布袋中，让同学们通过自己想到的方法去识别。 学生活动，并从中体验识别出物体的乐趣，总结各种识别物体的方法。 教师总结：
感觉器官能帮助我们识别物体。
手：能帮助我们感觉物体的大小和形状。
眼：能帮助我们辨别物体的大小、形状、颜色。
耳：能听出声音的高低强弱。
鼻：能帮助我们辨别物体散发出来的气味。
舌：使我们尝出物体的味道。
板书设计：
第三课 寻找动物和植物
拓展活动：猜一猜
感觉器官
①手：能帮助我们感觉物体的大小和形状。
②眼：能帮助我们辨别物体的大小、形状、颜色。
③耳：能听出声音的高低强弱。
④鼻：能帮助我们辨别物体散发出来的气味。
⑤舌：使我们尝出物体的味道。
寻找动物和植物 教学设计（二）
教学设计思想：
本课从学生寻找身边的动植物人手，通过认识常见动植物的活动，训练学生学习利用各种感官认识事物的方法。利用各种感官认识事物是本课的重点和难点，所以教师教学的重点应放在如何引导学生掌握科学观察的方法上。另外，充分利用学校周围的动植物资源，为学生提供寻找观察动植物的机会，让学生到大自然中去寻找、去观察、去体验。 教学目标：
一、科学研究目标
1．能用感官综合认识同一种物体的特点。
2．能分别对自己感兴趣的一种动物和植物进行详细的描述，并进行记录。
二、情感态度与价值观目标
1．能把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么。
2．在观察动物和植物时能爱护它们，不伤害它们。
三、科学知识目标：
能辨认出两种以上周围常见的动植物，并能说出它们的学名。
四、科学、技术、社会、环境目标：
能分别举例说明动植物对人类的重要性。
教学重点和难点：
1．引导学生掌握科学观察的方法。
2．利用各种感官认识事物。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备
材料与用具：
记录表、放大镜
课时建议：
2～3课时
第一课时
教学过程：
（一）导课
教师：同学们，知道我们的生命世界有多精彩吗？下面先欣赏视频《我们的生命世界》。 师生共同欣赏视频。
教师：同学们，我们生活的世界是不是很美丽呀，无论是生活在农村还是城市，我们周围都有许多动物和植物，它们都是有生命的。下面我们就来学习新课《寻找动物和植物》。
（二）新课教学
◆活动：寻找身边的动植物
教师：究竟我们周围有哪些动植物呢？让我们一起到校园里去寻找吧！首先，老师先说一下注意事项，大家认真听，第一，不了解的物体不要直接用手摸；第二，不要去危险的地方；第三，能够做到不采摘植物，不捕捉小动物；第四，不能破坏动植物的生活环境。
活动内容及要求：
1．以分组活动的方式进行探究，最好四人一组，这样能促进学生间的合作交流。
2．探究前进行思考、制定计划；探究时细心、认真做好观察、记录；探究后及时反馈整理。
3．要用文字、图表、语言对观察到的事物及现象进行简单的描述。
大家都已经知道注意事项和活动内容了，下面，让我们一起去校园里去寻找动植物并按要求做好记录。
学生活动：
1．学生分组思考、讨论：准备怎样寻找有生命的动植物？（要求：把想到的简单记录下来。）
2．在校园中寻找有生命的物体，教师有重点地指导。（要求：珍爱生命，细心观察、认真记录——可以用表格、文字，也可以将不知名的物体用简笔画的方式画出来）。
教师：同学们都已经找到了一些动植物并做了记录，大家在课下整理一下我们的观察记录。下节课带来。
板书设计：
第三课 寻找动物和植物
1．播放视频《我们的生命世界》
2．活动：寻找身边的动植物
①注意事项：
第一，不了解的物体不要直接用手摸；
第二，不要去危险的地方；
第三，能够做到不采摘植物，不捕捉小动物；
第四，不能破坏动植物的生活环境。
②活动内容：
第一，四人一组，分工合作。
第二，制定计划，做好观察及记录。
第三，整理观察记录。
第二课时
（一）导课
教师：上节课我们已经在校园中寻找了动物和植物，并留了课下作业，要求大家整理记录，大家都完成了吗？
学生回答：都完成了。
教师：下面我们进入下一个环节——汇报讨论。
（二）新课教学
◆汇报讨论
教师：首先我们把整理的记录填写到记录卡上，记录卡的格式请大家看黑板。
学生填写记录卡片。
教师：下面那位同学先汇报一下他们小组的观察结果，重点说物体名称、在哪里找到的及观察方法。
学生汇报。
教师：大家讨论一下，我们找到的动植物是不是有生命的？为什么说它们是有生命的？ 学生大胆表达自己的观点并认真倾听同伴的观点，教师进行简单评述。
教师：大家会不会写观察报告呀，书上P12有个例子，大家可以参照这个范例写小组观察报告，也可以根据自己的想法，做出与书上不同的报告。
学生以小组为单位书写观察报告。
教师：哪个小组汇报一下他们的观察报告。
小组汇报观察报告。
教师：各小组间展示一下自己的观察报告，看那一小组的观察报告写得最好，最有创意。 小组间交流，互相展示自己的观察报告。
老师总结并对各组观察报告做出评价。
第三课 寻找动物和植物
汇报讨论：
1．写记录卡
2．汇报讨论
3．写观察报告
4．汇报讨论
第三课时
教学过程：
（一）导课
教师：我们已经寻找过动物和植物了，大家想一想，你能用几种方法找到一种动植物？
学生回想并回答。
教师：大家再想一想，你能用一种方法找到几种动植物？
学生思考并回答。
教师：下面我们做一个游戏来验证一下大家的回答。
（二）新课教学
★拓展活动：猜一猜
活动内容：
1．选几名学生，用布将眼蒙上，一字排开。
2．老师将要识别的物体放在布袋中，让同学们通过自己想到的方法去识别。 学生活动，并从中体验识别出物体的乐趣，总结各种识别物体的方法。 教师总结：
感觉器官能帮助我们识别物体。
手：能帮助我们感觉物体的大小和形状。
眼：能帮助我们辨别物体的大小、形状、颜色。
耳：能听出声音的高低强弱。
鼻：能帮助我们辨别物体散发出来的气味。
舌：使我们尝出物体的味道。
板书设计：
第三课 寻找动物和植物
拓展活动：猜一猜
感觉器官
①手：能帮助我们感觉物体的大小和形状。
②眼：能帮助我们辨别物体的大小、形状、颜色。
③耳：能听出声音的高低强弱。
④鼻：能帮助我们辨别物体散发出来的气味。
⑤舌：使我们尝出物体的味道。