说课稿:
第二十二章生物的遗传与变异
第四节 遗传病和优生优育
南岭中学 范刚林
一、说教材：
本节是苏教版生物八年级下册第二十二章第四节《遗传病和优生优育》。本节课要求学生了解一些常见的遗传病及近亲结婚的危害，并认识优生优育的重要性。教学内容与实际生活联系紧密，属于人们生活的常识性知识，内容浅显易懂，且容易激发学生的学习兴趣。在本节课设计上本人将从社会问题入手，贴近学生的生活实际，以便引起学生对社会问题的关注，产生解决社会问题的意识，从而提高学生的生物科学素养。
二、说教学目标和重难点：
教学目标：
知识目标：1.举例说出常见的遗传病及其危害；
2.什么是近亲结婚及近亲结婚的危害，了解我国
婚姻法中相关的内容；
3.举例说出一些优生优育的措施。
能力目标：初步学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中所遇到的实际问题。
情感态度价值观目标：学生关注与生物学有关的社会问题，
初步形成主动参与社会决策的意识，具备一定的社会责任感。教学重难点：
重点：1.举例说出常见的遗传病及其危害；
2.举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害；
3.举例说出一些优生优育的措施.
难点：举例说出近亲结婚的危害。
三、 说学情：
我校地处偏远农村，村里确实存在近亲结婚的现象，近亲结婚的危害在后代身上也有所表现。因此，我本节课最大的目标就是让学生深切感受到近亲结婚危害巨大，身边已经有鲜活的例子，自己无论如何也不会拿着后代的一生幸福去冒险。但正因为近亲结婚的实例在学生家庭就有，对于这节课我也很难放开去讲，只能从侧面举一些例子来阐释。
四、说教学准备：
教师准备：教学课件， 近亲与非近亲结婚后代患遗传病概率柱状图图纸。
学生准备：调查常见的遗传病及其危害。
五、说教法：小组合作学习、讲授法等。
六、说流程:
一>导入：
出示前面学习中已经接触过的先天性裂唇的图片，引出新课。 二>授新课：
1.遗传病与近亲结婚：
活动一：学生说常见遗传病及其危害。
各小组把事先查好的有关常见遗传病的表现及其危害向全班交流。
学生定义出遗传病，并观看教师出示的名人的婚恋实例的三幅图，结合教师对三幅图中名人婚恋故事的讲解，总结遗传病的特点。
活动二：近亲结婚的危害：
1）多媒体出示近亲结婚与非近亲结婚后代患病率的比较表。 遗传病名
称 近亲结婚后代患病
率 非近亲结婚后代患病率 近亲结婚后代患病倍数 非近亲结婚后代患病倍
数 近亲结婚和非近亲结婚的后代相比，患病率高出的倍数
先天性聋
哑
苯丙酮尿
症
全色盲 1/1500 1/11800 7.9 1 6.9 1/1700 1/14500 8.5 1 7.5 1/4100 1/73000 17.8 1 16.8 学生计算两种婚配形式下，后代患病率的倍数比较，填与上表。
通过讨论，明确近亲因为有相同的祖先，有可能从同一祖先那里遗传同一隐形致病基因，因此近亲结婚的后代患遗传病概率会大大增加。由此得出近亲结婚会增大后代患遗传病的概率，对患者本身、家庭及社会都会造成极大的危害。
2）将表中的数据转化成柱状图，进一步来体验其中的差距，感受近亲结婚带来的巨大危害。
教师请一位学生上黑板画柱状图，其余同学在纸上自己画。
全班共同由柱状图体味近亲结婚的巨大危害。
教师出示直系及三代以内旁系血亲图，让学生明确法律禁止近亲结婚中的近亲指的是哪些人。
2.优生优育及降低遗传病发生率的措施：
学生阅读课本P50内容，明确优生优育的含义，并提出降低后代遗传病发生率的有效措施。
通过阅读，学生交流得出:
优生：让每个家庭生育出健康的孩子；
优育：让每个出生的孩子健康成长。
降低后代遗传病发生率的有效措施：禁止近亲结婚、提倡遗传咨询、进行产前诊断、提倡适龄结婚生育等。 三>拓展练习：
出示《红楼梦》主角贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的照片，问：这三人在《红楼梦》里有复杂的感情纠葛，学了本节内容，你想对他们的感情问题给予一些劝告吗？
学生从近亲结婚后代遗传病患病率急剧增加的角度劝导三人不能婚恋结婚。
四>小结：
学生谈本节课的收获，教师补充。
五>巩固练习：多媒体出示练习题，学生抢答。
七、板书设计（略）：
说课稿:
第二十二章生物的遗传与变异
第四节 遗传病和优生优育
南岭中学 范刚林
一、说教材：
本节是苏教版生物八年级下册第二十二章第四节《遗传病和优生优育》。本节课要求学生了解一些常见的遗传病及近亲结婚的危害，并认识优生优育的重要性。教学内容与实际生活联系紧密，属于人们生活的常识性知识，内容浅显易懂，且容易激发学生的学习兴趣。在本节课设计上本人将从社会问题入手，贴近学生的生活实际，以便引起学生对社会问题的关注，产生解决社会问题的意识，从而提高学生的生物科学素养。
二、说教学目标和重难点：
教学目标：
知识目标：1.举例说出常见的遗传病及其危害；
2.什么是近亲结婚及近亲结婚的危害，了解我国
婚姻法中相关的内容；
3.举例说出一些优生优育的措施。
能力目标：初步学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中所遇到的实际问题。
情感态度价值观目标：学生关注与生物学有关的社会问题，
初步形成主动参与社会决策的意识，具备一定的社会责任感。教学重难点：
重点：1.举例说出常见的遗传病及其危害；
2.举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害；
3.举例说出一些优生优育的措施.
难点：举例说出近亲结婚的危害。
三、 说学情：
我校地处偏远农村，村里确实存在近亲结婚的现象，近亲结婚的危害在后代身上也有所表现。因此，我本节课最大的目标就是让学生深切感受到近亲结婚危害巨大，身边已经有鲜活的例子，自己无论如何也不会拿着后代的一生幸福去冒险。但正因为近亲结婚的实例在学生家庭就有，对于这节课我也很难放开去讲，只能从侧面举一些例子来阐释。
四、说教学准备：
教师准备：教学课件， 近亲与非近亲结婚后代患遗传病概率柱状图图纸。
学生准备：调查常见的遗传病及其危害。
五、说教法：小组合作学习、讲授法等。
六、说流程:
一>导入：
出示前面学习中已经接触过的先天性裂唇的图片，引出新课。 二>授新课：
1.遗传病与近亲结婚：
活动一：学生说常见遗传病及其危害。
各小组把事先查好的有关常见遗传病的表现及其危害向全班交流。
学生定义出遗传病，并观看教师出示的名人的婚恋实例的三幅图，结合教师对三幅图中名人婚恋故事的讲解，总结遗传病的特点。
活动二：近亲结婚的危害：
1）多媒体出示近亲结婚与非近亲结婚后代患病率的比较表。 遗传病名
称 近亲结婚后代患病
率 非近亲结婚后代患病率 近亲结婚后代患病倍数 非近亲结婚后代患病倍
数 近亲结婚和非近亲结婚的后代相比，患病率高出的倍数
先天性聋
哑
苯丙酮尿
症
全色盲 1/1500 1/11800 7.9 1 6.9 1/1700 1/14500 8.5 1 7.5 1/4100 1/73000 17.8 1 16.8 学生计算两种婚配形式下，后代患病率的倍数比较，填与上表。
通过讨论，明确近亲因为有相同的祖先，有可能从同一祖先那里遗传同一隐形致病基因，因此近亲结婚的后代患遗传病概率会大大增加。由此得出近亲结婚会增大后代患遗传病的概率，对患者本身、家庭及社会都会造成极大的危害。
2）将表中的数据转化成柱状图，进一步来体验其中的差距，感受近亲结婚带来的巨大危害。
教师请一位学生上黑板画柱状图，其余同学在纸上自己画。
全班共同由柱状图体味近亲结婚的巨大危害。
教师出示直系及三代以内旁系血亲图，让学生明确法律禁止近亲结婚中的近亲指的是哪些人。
2.优生优育及降低遗传病发生率的措施：
学生阅读课本P50内容，明确优生优育的含义，并提出降低后代遗传病发生率的有效措施。
通过阅读，学生交流得出:
优生：让每个家庭生育出健康的孩子；
优育：让每个出生的孩子健康成长。
降低后代遗传病发生率的有效措施：禁止近亲结婚、提倡遗传咨询、进行产前诊断、提倡适龄结婚生育等。 三>拓展练习：
出示《红楼梦》主角贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的照片，问：这三人在《红楼梦》里有复杂的感情纠葛，学了本节内容，你想对他们的感情问题给予一些劝告吗？
学生从近亲结婚后代遗传病患病率急剧增加的角度劝导三人不能婚恋结婚。
四>小结：
学生谈本节课的收获，教师补充。
五>巩固练习：多媒体出示练习题，学生抢答。
七、板书设计（略）：