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开展体裁阅读，提高高中生英语阅读水平 作者：张卫华
来源：《中学生英语·外语教学与研究》2013年第05期
【摘 要】 在英语阅读学习中，理解各体裁的文体特点，有助于学生理解各体裁的阅读材料。本文对此进行了详细的论述。
【关键词】 体裁阅读 阅读水平
在高中英语教材中，话题涉及了文学艺术、学校生活、自然环境等内容，而这些课文又包含了多种体裁，如信函、广告、传记、故事等。一般而言，体裁不同，其文体和结构则有所不同。因而阅读不同体裁的课文即是阅读不同文体的课文。在英语阅读学习中，理解各体裁的文体特点，有助于学生理解各体裁的阅读材料。因此，在高中英语阅读教学中，教师可根据体裁阅读进行阅读教学，指导学生学习不同体裁的阅读方法与技巧，从而提高学生阅读水平。
一、传记阅读
人物传记就是对典型人物生平、生活等方面的介绍与描述的文学作品形式。在高中英语阅读中，学生接触到的传记篇章多数是语气较为严肃、语言较为正式的传记，篇幅较短，主要介绍了典型人物的生平、事迹、有关成就及其影响等，描述了人物的性格特点、精神生活、成功原因等。在传记文章中，有着丰富的信息容量，需要加以梳理，以有效理解与把握有用信息。当然，对于这些主要信息的把握是以语词与语句理解为基础的，以段落或篇章中心为前提的。同时，在阅读传记时，还需要推论作者或其他人物的态度与观点，如支持、肯定、批判等。 在高中英语阅读中，对于人物传记类文章，其题型主要有：①细节题。要求学生根据文中具体细答问。②推断题。如It can be concluded from the passage that _____等。阅读技巧指导：在阅读人物传纪类课文时，教师应引导学生通过跳读、扫读、略读等技巧展开速读，找出关键字词，寻找主题句，找出文中过的主人公，找出事件地点、时间、主要情节与结局，梳理课文脉络，理解语篇内容。同时，把握主要人物的特点，以及他与其他人物的关系等。在阅读过程中，需要标记出关键性的数字、地点、人名等，以便查找。同时，为了更好地理解文本，还可以利用表格形式根据时间顺序制作简要年谱，并了解人物的主要事迹、作品与发明等，此外，人物的优秀品质也是学生需要把握的内容。
如Unit 3 Amazing people，教材呈现了一篇人物传记，讲述了杨利伟由平民家庭的小孩通过不断奋斗与努力最终成为我国航天英雄的故事。在教学过程中，教师需要指导学生人物传记的阅读方法，以快速获取有效信息，学会综合分析与处理信息，了解人物传记的撰写格式。譬如指导学生快速阅读，思考如下问题：①How long did Yang’s space journey last？②What should be learnt in order to be an astronaut？而后要求学生学略读课文，补充如下信息。
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开展体裁阅读，提高高中生英语阅读水平 作者：张卫华
来源：《中学生英语·外语教学与研究》2013年第05期
【摘 要】 在英语阅读学习中，理解各体裁的文体特点，有助于学生理解各体裁的阅读材料。本文对此进行了详细的论述。
【关键词】 体裁阅读 阅读水平
在高中英语教材中，话题涉及了文学艺术、学校生活、自然环境等内容，而这些课文又包含了多种体裁，如信函、广告、传记、故事等。一般而言，体裁不同，其文体和结构则有所不同。因而阅读不同体裁的课文即是阅读不同文体的课文。在英语阅读学习中，理解各体裁的文体特点，有助于学生理解各体裁的阅读材料。因此，在高中英语阅读教学中，教师可根据体裁阅读进行阅读教学，指导学生学习不同体裁的阅读方法与技巧，从而提高学生阅读水平。
一、传记阅读
人物传记就是对典型人物生平、生活等方面的介绍与描述的文学作品形式。在高中英语阅读中，学生接触到的传记篇章多数是语气较为严肃、语言较为正式的传记，篇幅较短，主要介绍了典型人物的生平、事迹、有关成就及其影响等，描述了人物的性格特点、精神生活、成功原因等。在传记文章中，有着丰富的信息容量，需要加以梳理，以有效理解与把握有用信息。当然，对于这些主要信息的把握是以语词与语句理解为基础的，以段落或篇章中心为前提的。同时，在阅读传记时，还需要推论作者或其他人物的态度与观点，如支持、肯定、批判等。 在高中英语阅读中，对于人物传记类文章，其题型主要有：①细节题。要求学生根据文中具体细答问。②推断题。如It can be concluded from the passage that _____等。阅读技巧指导：在阅读人物传纪类课文时，教师应引导学生通过跳读、扫读、略读等技巧展开速读，找出关键字词，寻找主题句，找出文中过的主人公，找出事件地点、时间、主要情节与结局，梳理课文脉络，理解语篇内容。同时，把握主要人物的特点，以及他与其他人物的关系等。在阅读过程中，需要标记出关键性的数字、地点、人名等，以便查找。同时，为了更好地理解文本，还可以利用表格形式根据时间顺序制作简要年谱，并了解人物的主要事迹、作品与发明等，此外，人物的优秀品质也是学生需要把握的内容。
如Unit 3 Amazing people，教材呈现了一篇人物传记，讲述了杨利伟由平民家庭的小孩通过不断奋斗与努力最终成为我国航天英雄的故事。在教学过程中，教师需要指导学生人物传记的阅读方法，以快速获取有效信息，学会综合分析与处理信息，了解人物传记的撰写格式。譬如指导学生快速阅读，思考如下问题：①How long did Yang’s space journey last？②What should be learnt in order to be an astronaut？而后要求学生学略读课文，补充如下信息。