第1课《我的家在哪里》教学设计 【教学设计思想】
（一） 教材分析 本课分为“从社区看我家”和“在社区中生活”两个部分，着重让同学们知道地图的三要素和社区的功能，锻炼学生语言表达、与人合作和解决实际问题的能力。
（二）教学目标
1. 能够认识地图和各类图表，初步掌握地图的三要素。
2. 能够恰当地运用表示地理方位和图例。
（三）教学重难点分析
重点：地图三要素
难点：地图知识的运用
（四）教学方法 本课采用探究性教学的方式，即问题的提出──问题的求索──问题的解决──问题的延伸和发展──新问题的提出。发挥学生学习的主体性，激发他们思考和质疑。
（五）教学手段：多媒体教学，展示相关图片。
【教与学的过程】
（新课导入）
提问：大家能描述一下自己家周围的环境吗？
学生分组活动，相互交流自家周围的环境。
（新课教学）
承转：请各组派一名代表，描述一下自己家周围的环境
代表描述自己家周围的环境
叙述：同学们描述起某个区域之所以如此流畅，是因为我们生活在这里，与生活在这
里的人们之间有着比较密切的交往，这样的社会生活共同体通常就被称为社区 提问：不同的社区所处的位置很不一样，有什么办法能让别人对你们家所在社区的位
置和环境一目了然呢？
（提出画平面图的想法）
承转：画平面图是常用的办法，我们来看这样两幅社区的平面图
展示：课本图1—1和图1—2
提问：这两幅图画的是同一社区，它们有什么不同？为什么同学们会看不懂呢？ （两幅图画画的是同一地区，但图中方向表示不一，而且图例不同。从图1—
1看出杜鹃家在王朋家的左侧偏下，从图1—2看出杜鹃家在王朋家的右侧偏下，所以要给两幅图加上明确的方向标志，使用相同的图例标志，同学们就能看懂了）
小结：看来画简单的平面图也要注意许多问题
展示：课本图1—3
提问：如果对比这幅图，情况就大不一样了，为什么呢？
学生讨论发言。集思广益得出因为有比例尺、方向和图例与注记，所以很容易
看懂
板书：地图三要素：比例尺、方向、图例和注记
提问：平时我们怎么辩别方向的
太阳（东升西落） 年轮等
展示：图1—4和图1—5在地图的寻找方向
提问：除了我们刚才讲的图1—3指向标指示方向外，根据我们以前了解和对图1—4
图1—5的观察，地图上表示方向的方法有哪些呢？
介绍三种定向方法：“一般定向法” “指向标定向法”“经纬网定向法” 练习：课本第6页
叙述：地图上表示地理事物的符号、颜色和文字说明就是地图的图例，它帮助我们识
别地图上不 同类型的信息，认识地图上的地理事物。
叙述：我们来看一下地图上常用图例的标记
展示：地图常用图例。（让学生记住一些常见的图例，知道表示城市、界限、河流、
湖泊、地形、道路等各种图例。利用图册，反复阅读各种地图，巩固学生方向、比例尺和 图例知识。）
叙述：地图就是将实际事物画在平面上的图形，但我们又不可能将实际事物原封不动
地画在图上，所以，就要缩小，从而引出比例尺概念。
提问：地图比例尺的表示方法，除了刚才大家看见的线段式还有其他的表示方法吗？ 学生可根据课本进行回答
让学生记住比例尺有三种表示方法：线段式、数字式和文字式
练习：我们已经知道了地图上的比例尺的作用，下面我们来做一个练习。训练学生应
用地图比例尺量算两地间实地距离
【板书】
我的家在哪里
一、方向：“一般定向法” “指向标定向法”“经纬网定向法”
二、图例和注记
三、比例尺：线段式、数字式和文字式
【作业】
第1课《我的家在哪里》教学设计 【教学设计思想】
（一） 教材分析 本课分为“从社区看我家”和“在社区中生活”两个部分，着重让同学们知道地图的三要素和社区的功能，锻炼学生语言表达、与人合作和解决实际问题的能力。
（二）教学目标
1. 能够认识地图和各类图表，初步掌握地图的三要素。
2. 能够恰当地运用表示地理方位和图例。
（三）教学重难点分析
重点：地图三要素
难点：地图知识的运用
（四）教学方法 本课采用探究性教学的方式，即问题的提出──问题的求索──问题的解决──问题的延伸和发展──新问题的提出。发挥学生学习的主体性，激发他们思考和质疑。
（五）教学手段：多媒体教学，展示相关图片。
【教与学的过程】
（新课导入）
提问：大家能描述一下自己家周围的环境吗？
学生分组活动，相互交流自家周围的环境。
（新课教学）
承转：请各组派一名代表，描述一下自己家周围的环境
代表描述自己家周围的环境
叙述：同学们描述起某个区域之所以如此流畅，是因为我们生活在这里，与生活在这
里的人们之间有着比较密切的交往，这样的社会生活共同体通常就被称为社区 提问：不同的社区所处的位置很不一样，有什么办法能让别人对你们家所在社区的位
置和环境一目了然呢？
（提出画平面图的想法）
承转：画平面图是常用的办法，我们来看这样两幅社区的平面图
展示：课本图1—1和图1—2
提问：这两幅图画的是同一社区，它们有什么不同？为什么同学们会看不懂呢？ （两幅图画画的是同一地区，但图中方向表示不一，而且图例不同。从图1—
1看出杜鹃家在王朋家的左侧偏下，从图1—2看出杜鹃家在王朋家的右侧偏下，所以要给两幅图加上明确的方向标志，使用相同的图例标志，同学们就能看懂了）
小结：看来画简单的平面图也要注意许多问题
展示：课本图1—3
提问：如果对比这幅图，情况就大不一样了，为什么呢？
学生讨论发言。集思广益得出因为有比例尺、方向和图例与注记，所以很容易
看懂
板书：地图三要素：比例尺、方向、图例和注记
提问：平时我们怎么辩别方向的
太阳（东升西落） 年轮等
展示：图1—4和图1—5在地图的寻找方向
提问：除了我们刚才讲的图1—3指向标指示方向外，根据我们以前了解和对图1—4
图1—5的观察，地图上表示方向的方法有哪些呢？
介绍三种定向方法：“一般定向法” “指向标定向法”“经纬网定向法” 练习：课本第6页
叙述：地图上表示地理事物的符号、颜色和文字说明就是地图的图例，它帮助我们识
别地图上不 同类型的信息，认识地图上的地理事物。
叙述：我们来看一下地图上常用图例的标记
展示：地图常用图例。（让学生记住一些常见的图例，知道表示城市、界限、河流、
湖泊、地形、道路等各种图例。利用图册，反复阅读各种地图，巩固学生方向、比例尺和 图例知识。）
叙述：地图就是将实际事物画在平面上的图形，但我们又不可能将实际事物原封不动
地画在图上，所以，就要缩小，从而引出比例尺概念。
提问：地图比例尺的表示方法，除了刚才大家看见的线段式还有其他的表示方法吗？ 学生可根据课本进行回答
让学生记住比例尺有三种表示方法：线段式、数字式和文字式
练习：我们已经知道了地图上的比例尺的作用，下面我们来做一个练习。训练学生应
用地图比例尺量算两地间实地距离
【板书】
我的家在哪里
一、方向：“一般定向法” “指向标定向法”“经纬网定向法”
二、图例和注记
三、比例尺：线段式、数字式和文字式
【作业】