乘着《教师第一课》的翅膀飞翔
——读《教师第一课》有感
“又是一年读书时，又是一本大理论，又是一次老生常谈，又是一次形式主义。”这是我刚拿到今年教师继续教育读本——《教师第一课》时的最真切的感受。随手翻翻序言，“只要一本书就能让我们飞翔”，再翻翻作者简介，朱永新——中国十大教育英才”、改革开放30年“中国教育风云人物”、新教育实验发起人。高万祥，全国优秀教师，江苏省中学语文特级教师，江苏省新教育研究会副会长，苏州市首届名校长。看来都是行家里手啊，那就看看呗，或许能读到共鸣之处吧！于是带着些许疑惑，些许期许看完了整本书。
合书之际，尤为感触。这是一本教师职业入门、职业修炼和职业提升的案头书，更是一剂“良方”，一块垫脚石。首先感触作者能从不同角度解读了作为一名教师应该具备的素质与条件。更感触作者更改了以往读本的大道理式的灌输，或者长篇大论的分享自身教学案例的传统出书习惯。这是一本从真正意义上给教师明思、解理、指路、支招的一本书。书中有八个章节：第一章《书写教师的生命传奇》即为人生的追求和生命的价值；第二章《阅读教育大师》彰显了赤子之心和思想智慧；第三章《不可或缺的心理学知识》谈的是人际之理和心育之效；第四章《师德的核心是大爱》即为职业精神和教育之爱；第五章《在教改科研中收获幸福和优秀》这是教师的核心竞争力；第六章《写作：
卓越教师和平庸教师的分水岭》，教师的自我塑造和教育造梦；
第七章《口才是教师的第一能力》，为教师的专业审美与艺术；
第八章《人际交往中的生活智慧》告诉我们如何教育交往和幸福生活；八个篇章，八个角度，我将八个篇章分为明思解理、支招解难两大板块。
首先：明思解理
教师，传业授道解惑也。对待教师这一称谓的态度，有三种境界：一是把教师作为一种职业，二是把教师作为事业，三是把教师作为志业。第一章谈到要书写教师的生命传奇。这一观点就告诉了我们，教师作为职业故太平凡，工资也很低廉，但我们要热爱我们最初的选择，在平凡中找到属于自己的那份快乐，将它慢慢演变为一份事业，然后再把这平凡却伟大的事业作为整个生命的唯一追求，并将它书写为一首优美、激情的叙事诗，诗中记录着我们青涩的青春，记录着我们桃李天下的荣光。这便是成为了一种志业。有了对这份矢志不渝的志业的挚爱后，再来学习历代古今名师名家的优秀理论，这无疑又是给我们注入了一股源泉，引领着我们走进大师的心灵，找到与大师的契合之处 。周国平说：“阅读是与历史上的伟大灵魂交谈，借此把人类创造的精神财富占为己有。”也许，走进和阅读一流教育大师的目的，不是让我们更丰富更成熟，而是能让我们如大师一样，对教育、对社会、对生活、对人生永葆一颗赤子之心。用这颗最为真挚的心灵去书写我们整个职业生命，创作出一首优美完整的教师之
诗。
其次，支招解难
随后篇章作者从心理学、师德核心、教改科研、写作、口才、交往六个方面为所有教师支招解难。这些篇章的设立，让教师无论从平日所遇教学困惑或是涉及自身的修炼提升都给予了较好的方法。以往我们一谈及教改科研都较为形式化，认为无非就是完成某项任务，对于私来说没有任何裨益。自己做科研，做出了成绩，不仅成就了自己，也有益于他人，即可造就我们在知识领域的出类拔萃，也可精神领域获得些许荣光，即从科研中获得幸福与优秀。因此，要想成为卓越教师还得多写写，再说说，这便是教师的第一能力的彰显。作为一名教师，嘴上不会说，茶壶里的汤圆倒不出，任凭你再好的学识再好的能力，无法告知于你的接收对象，那也是一场枉然。会说还要学会交往，要会视不同的对象场合说出合乎时宜的语言，对待学生多一些宽容，对待家长多一些尊重，对待同事多一些谦和，对待家人多一些关爱，对待这份养家糊口的职业多一些热爱，对待这份平凡的事业多一些付出，那么成就这份志业也就多了几许成功。
我的这首诗已书写好了序幕，即将迎来诗歌的燃情，直到无法挥洒三尺讲台之时才有该诗的完结。生命有了诗意的栖居，我们的人生不再低俗。当我们的精神摆脱束缚，内心真正强壮，让我们乘着《教师第一课》这本书的翅膀，重新振翅高飞，去翱翔于教育的长空吧！
乘着《教师第一课》的翅膀飞翔
——读《教师第一课》有感
“又是一年读书时，又是一本大理论，又是一次老生常谈，又是一次形式主义。”这是我刚拿到今年教师继续教育读本——《教师第一课》时的最真切的感受。随手翻翻序言，“只要一本书就能让我们飞翔”，再翻翻作者简介，朱永新——中国十大教育英才”、改革开放30年“中国教育风云人物”、新教育实验发起人。高万祥，全国优秀教师，江苏省中学语文特级教师，江苏省新教育研究会副会长，苏州市首届名校长。看来都是行家里手啊，那就看看呗，或许能读到共鸣之处吧！于是带着些许疑惑，些许期许看完了整本书。
合书之际，尤为感触。这是一本教师职业入门、职业修炼和职业提升的案头书，更是一剂“良方”，一块垫脚石。首先感触作者能从不同角度解读了作为一名教师应该具备的素质与条件。更感触作者更改了以往读本的大道理式的灌输，或者长篇大论的分享自身教学案例的传统出书习惯。这是一本从真正意义上给教师明思、解理、指路、支招的一本书。书中有八个章节：第一章《书写教师的生命传奇》即为人生的追求和生命的价值；第二章《阅读教育大师》彰显了赤子之心和思想智慧；第三章《不可或缺的心理学知识》谈的是人际之理和心育之效；第四章《师德的核心是大爱》即为职业精神和教育之爱；第五章《在教改科研中收获幸福和优秀》这是教师的核心竞争力；第六章《写作：
卓越教师和平庸教师的分水岭》，教师的自我塑造和教育造梦；
第七章《口才是教师的第一能力》，为教师的专业审美与艺术；
第八章《人际交往中的生活智慧》告诉我们如何教育交往和幸福生活；八个篇章，八个角度，我将八个篇章分为明思解理、支招解难两大板块。
首先：明思解理
教师，传业授道解惑也。对待教师这一称谓的态度，有三种境界：一是把教师作为一种职业，二是把教师作为事业，三是把教师作为志业。第一章谈到要书写教师的生命传奇。这一观点就告诉了我们，教师作为职业故太平凡，工资也很低廉，但我们要热爱我们最初的选择，在平凡中找到属于自己的那份快乐，将它慢慢演变为一份事业，然后再把这平凡却伟大的事业作为整个生命的唯一追求，并将它书写为一首优美、激情的叙事诗，诗中记录着我们青涩的青春，记录着我们桃李天下的荣光。这便是成为了一种志业。有了对这份矢志不渝的志业的挚爱后，再来学习历代古今名师名家的优秀理论，这无疑又是给我们注入了一股源泉，引领着我们走进大师的心灵，找到与大师的契合之处 。周国平说：“阅读是与历史上的伟大灵魂交谈，借此把人类创造的精神财富占为己有。”也许，走进和阅读一流教育大师的目的，不是让我们更丰富更成熟，而是能让我们如大师一样，对教育、对社会、对生活、对人生永葆一颗赤子之心。用这颗最为真挚的心灵去书写我们整个职业生命，创作出一首优美完整的教师之
诗。
其次，支招解难
随后篇章作者从心理学、师德核心、教改科研、写作、口才、交往六个方面为所有教师支招解难。这些篇章的设立，让教师无论从平日所遇教学困惑或是涉及自身的修炼提升都给予了较好的方法。以往我们一谈及教改科研都较为形式化，认为无非就是完成某项任务，对于私来说没有任何裨益。自己做科研，做出了成绩，不仅成就了自己，也有益于他人，即可造就我们在知识领域的出类拔萃，也可精神领域获得些许荣光，即从科研中获得幸福与优秀。因此，要想成为卓越教师还得多写写，再说说，这便是教师的第一能力的彰显。作为一名教师，嘴上不会说，茶壶里的汤圆倒不出，任凭你再好的学识再好的能力，无法告知于你的接收对象，那也是一场枉然。会说还要学会交往，要会视不同的对象场合说出合乎时宜的语言，对待学生多一些宽容，对待家长多一些尊重，对待同事多一些谦和，对待家人多一些关爱，对待这份养家糊口的职业多一些热爱，对待这份平凡的事业多一些付出，那么成就这份志业也就多了几许成功。
我的这首诗已书写好了序幕，即将迎来诗歌的燃情，直到无法挥洒三尺讲台之时才有该诗的完结。生命有了诗意的栖居，我们的人生不再低俗。当我们的精神摆脱束缚，内心真正强壮，让我们乘着《教师第一课》这本书的翅膀，重新振翅高飞，去翱翔于教育的长空吧！