我成功的一件事
一个学期过去了，在四年级发生的点点滴滴，对于我还并未远去。谈起自己最成功的一件事，可能就是和班里的学生成为了朋友吧。我觉得作为教师， 要想实现“因材施教”首先应该用心和学生交流，在了解中认识学生，实现不同程度以不同的方式教导学生，这是我觉得作为老师应该做成功的一件事。它将一生铭记在我的心中，因为它让我懂得了一个老师应该怎样去对待每个学生。
我年纪轻轻，就要担任四年级的班主任，起初感觉很大压力，没经验的我管理起班级感觉很吃力。刚工作不久，工作很要强，什么事都对学生要求很严，处理班级问题时，经常发火，但是效果反而适得其反。经过两个星期的磨合，我发现学生们吃软不吃硬，你越是愤怒，学生越是反抗；你越是愤怒，学会越是得意。因而，我学会了变换角色，该怒的时候就怒，不怒的时候就面带微笑。这样一来，既在学生中树立威严，又给学生平易近人的感觉，一举两得。
我教的是一个四年级班，班级成绩还可以，但是组织纪律却不太如意。班里的班干部组织不起来和班级男女不团结让我感到很棘手。班里的男生20个，女生15个，10个班干部里除了劳动委员是班干部，其余的都是女生。男生们都不愿意管理班级，由此一来，男生总是说女生滥用职权，老是针对男生，因而经常闹出不和谐的气氛。
针对班干部组织不起来的事，我想了很久，都没有想出什么好法子让男生心服口服。一次偶然，在学校图书馆发现一本名叫《班主任兵法》的书，我被吸引住了，立马借回家中，利用一个晚上的时间把整本书看完了。我的感触很深，收获很大。第二天便学以致用，利用一节课的时间整顿班级。首先谈起女生偏帮女生的现象，我就大声问道：“有没有男生愿意站出来维护你们男生的，有的话班长就由你做！”话音刚落，教室立刻变得鸦雀无声，随后我乘胜追击，一个一个的问男生愿不愿意做班长，结果没一个敢说愿意。此后，在班上订立班规，无论男女，违反者一律处罚。从此以后班上平静了很多。学生们对我的处理办法还是比较认可的。
其实最让我头疼的还是班上一个男生。他成绩很好，学生称他为“小天才”，但脾气却很差，差到无法想象。他脾气暴躁，动不动就打人；他骄傲自大，老师叫他帮忙改作业，他居然说我来学校不是改作业的，我是来学习的；他从不肯低头认错，总是怎么惩罚他，在他的字典里是没有“对不起”三个字；他经常顶撞老师·····说起他，的确让我头疼。 记得刚开学的第二个星期，还没等我了解班级，他却给我出了一个难题。事情的起因由一
个调皮的学生老师以鄙视他的行为对他指手画脚，经过三番四次的挑逗，这个男生终于忍不住跟调皮的学生打起来。男生拿着大大的石头追着调皮的学生满校跑，眼中充满了怒气，我见状立马跑去阻拦，没想到那个学生不听劝阻，还凶我说不要拦着我，不然我连你也打···我被他的话震惊了，一个四年级的学生竟然说出如此狂妄的话语，我心想:“不行，一定得制服这个男生。”我连忙上前喝住他：“要打就先我。”这时，男生才停了下来。 过了许久，等男生的情绪平伏下来，我开始跟他讲道理，一开始他不听，我就没有再说下去了。我发现其实问题不在于他，而在于全班学生。我灵机一动，教训起全班学生，不经意间看见那位男生面色渐渐的缓和下来。对于这件事我并没有交学生写检讨书，我只说了一句“为自己想一想”····此后，这个男生的行为改变了。但没想到事后的第五个星期，他又对学生动手了，而且这次是班上成绩优秀的女生。这次，我真的忍无可忍了，我直接打电话到家长那诉苦，没想到，家长的一席话让我同情这个小孩，他父亲说：“在家我也经常打他的····”我顿时愕然，难怪孩子会有如此暴力倾向，原来是从家长身上学来的。此后，我再没有用严厉的话语批评他，只是用温和的话语教他人生的道理，慢慢的他知道我的用心良苦，此后没有再动手打人了。
作为班主任的一言一行，学生看在眼里，时间久了，学生自然会了解老师，所以课上学生们都是认真的听课，大部分学生不敢违反纪律，课后，学生就像朋友一样围着讲台，跟你聊天和玩耍。起初很讨厌班主任这个职务，但是事后想想，这是给我人生上的一堂课，我深深体会到：作为一名老师必须全心全意爱每个孩子，要用自己的爱心和耐心无能为力温暖他们，融化他们；作为一名老师要公平、公正地对待每一个孩子，尊重每一个孩子，放下架子，和孩子成为知心朋友；作为一名老师，在处理班级事物时，一定要冷静、再冷静，千万不能采取过激行为，那样不但孩子受伤，自己也受伤。
总之，作为老师，必须用自己博大的胸怀，爱孩子，包容孩子。因为在每个孩子成长的过程中，你就是阳光、雨露，他们需要你。
我成功的一件事
一个学期过去了，在四年级发生的点点滴滴，对于我还并未远去。谈起自己最成功的一件事，可能就是和班里的学生成为了朋友吧。我觉得作为教师， 要想实现“因材施教”首先应该用心和学生交流，在了解中认识学生，实现不同程度以不同的方式教导学生，这是我觉得作为老师应该做成功的一件事。它将一生铭记在我的心中，因为它让我懂得了一个老师应该怎样去对待每个学生。
我年纪轻轻，就要担任四年级的班主任，起初感觉很大压力，没经验的我管理起班级感觉很吃力。刚工作不久，工作很要强，什么事都对学生要求很严，处理班级问题时，经常发火，但是效果反而适得其反。经过两个星期的磨合，我发现学生们吃软不吃硬，你越是愤怒，学生越是反抗；你越是愤怒，学会越是得意。因而，我学会了变换角色，该怒的时候就怒，不怒的时候就面带微笑。这样一来，既在学生中树立威严，又给学生平易近人的感觉，一举两得。
我教的是一个四年级班，班级成绩还可以，但是组织纪律却不太如意。班里的班干部组织不起来和班级男女不团结让我感到很棘手。班里的男生20个，女生15个，10个班干部里除了劳动委员是班干部，其余的都是女生。男生们都不愿意管理班级，由此一来，男生总是说女生滥用职权，老是针对男生，因而经常闹出不和谐的气氛。
针对班干部组织不起来的事，我想了很久，都没有想出什么好法子让男生心服口服。一次偶然，在学校图书馆发现一本名叫《班主任兵法》的书，我被吸引住了，立马借回家中，利用一个晚上的时间把整本书看完了。我的感触很深，收获很大。第二天便学以致用，利用一节课的时间整顿班级。首先谈起女生偏帮女生的现象，我就大声问道：“有没有男生愿意站出来维护你们男生的，有的话班长就由你做！”话音刚落，教室立刻变得鸦雀无声，随后我乘胜追击，一个一个的问男生愿不愿意做班长，结果没一个敢说愿意。此后，在班上订立班规，无论男女，违反者一律处罚。从此以后班上平静了很多。学生们对我的处理办法还是比较认可的。
其实最让我头疼的还是班上一个男生。他成绩很好，学生称他为“小天才”，但脾气却很差，差到无法想象。他脾气暴躁，动不动就打人；他骄傲自大，老师叫他帮忙改作业，他居然说我来学校不是改作业的，我是来学习的；他从不肯低头认错，总是怎么惩罚他，在他的字典里是没有“对不起”三个字；他经常顶撞老师·····说起他，的确让我头疼。 记得刚开学的第二个星期，还没等我了解班级，他却给我出了一个难题。事情的起因由一
个调皮的学生老师以鄙视他的行为对他指手画脚，经过三番四次的挑逗，这个男生终于忍不住跟调皮的学生打起来。男生拿着大大的石头追着调皮的学生满校跑，眼中充满了怒气，我见状立马跑去阻拦，没想到那个学生不听劝阻，还凶我说不要拦着我，不然我连你也打···我被他的话震惊了，一个四年级的学生竟然说出如此狂妄的话语，我心想:“不行，一定得制服这个男生。”我连忙上前喝住他：“要打就先我。”这时，男生才停了下来。 过了许久，等男生的情绪平伏下来，我开始跟他讲道理，一开始他不听，我就没有再说下去了。我发现其实问题不在于他，而在于全班学生。我灵机一动，教训起全班学生，不经意间看见那位男生面色渐渐的缓和下来。对于这件事我并没有交学生写检讨书，我只说了一句“为自己想一想”····此后，这个男生的行为改变了。但没想到事后的第五个星期，他又对学生动手了，而且这次是班上成绩优秀的女生。这次，我真的忍无可忍了，我直接打电话到家长那诉苦，没想到，家长的一席话让我同情这个小孩，他父亲说：“在家我也经常打他的····”我顿时愕然，难怪孩子会有如此暴力倾向，原来是从家长身上学来的。此后，我再没有用严厉的话语批评他，只是用温和的话语教他人生的道理，慢慢的他知道我的用心良苦，此后没有再动手打人了。
作为班主任的一言一行，学生看在眼里，时间久了，学生自然会了解老师，所以课上学生们都是认真的听课，大部分学生不敢违反纪律，课后，学生就像朋友一样围着讲台，跟你聊天和玩耍。起初很讨厌班主任这个职务，但是事后想想，这是给我人生上的一堂课，我深深体会到：作为一名老师必须全心全意爱每个孩子，要用自己的爱心和耐心无能为力温暖他们，融化他们；作为一名老师要公平、公正地对待每一个孩子，尊重每一个孩子，放下架子，和孩子成为知心朋友；作为一名老师，在处理班级事物时，一定要冷静、再冷静，千万不能采取过激行为，那样不但孩子受伤，自己也受伤。
总之，作为老师，必须用自己博大的胸怀，爱孩子，包容孩子。因为在每个孩子成长的过程中，你就是阳光、雨露，他们需要你。