《小山村》教学反思
——北师大版小学一年级下册
西官中心校 赵凌华
《小山村》是一篇描写小山村美丽景色的一篇文章，它反映了农村的新面貌，表达了爱家乡的思想感情。课文按照由远及近的顺序写了山坡上的果树林，山脚下村庄及村前的小河，为我们展示了一幅多彩的山村美景图。本文具有浓厚的人文气息，是一篇行文优美、图文并茂，很适合低年级儿童阅读和学习的一篇文章。
在课堂教学时，要注意指导学生入情入景读出美感，读出对小山村的喜爱之情。但农村的新面貌离学生生活实际较远，因此使学生切实感受到小山村的美丽景色是本课的难点。
本课的教学中我注意了以下几个方面
一、 做好课前准备，激发学习兴趣。
为了让学生对课文有深刻的了解、理解课文是按由远及近的顺序写了山坡上的果树林，山脚下村庄及村前的小河。所以在上课之前我就让学生分成小组，组长给组员分工回家去画课文中描写的景物，然后课上让学生由自己的画拼出课文中的小山村，这样每个学生都动起来了，调动了学生的学习兴趣。
二、创设情境、激发学习兴趣 。
好的课堂导入可以创造各种情境，激发学生的主动性。在本课导入时我问学生：“同学们一定喜欢图画吧？”，同学齐声回答“喜欢”我接着说：“现在老师就送给大家一幅画，同时出示一幅事先画好的小山村图画，学生一看都惊呆了，这么美的小山村，我又接着说；那
我们今天就一起走进小山村看看吧！”。这样很自然地将学生的注意力吸引到了课文内容中来，使他们的情绪受到课文内容的感染，同时产生共鸣，共同进入课文。
三、 运用图片、激发学习兴趣
《语文课程标准》指出，要“借助读物中的图画阅读”。在看图的帮助下理解了课文的内容。作为课堂教学的组织者和引导者的教师，要善于分析具体的教学情景，选择有利于学生掌握学习内容。因为学生年龄小，讲深了学生不易懂，所以我在本课的教学中除了让学生看书中的插图之外，还准备了一些图片，随着课文内容的讲解随时往黑板上粘贴图片，这样对学生理解小山村的位置关系有很大帮助，同时往黑板上粘贴画，比直接看书的图画更能吸引学生的注意力，更能激发学习兴趣。
四、 展示作品、激发学习兴趣
每个人都有成功的欲望。激发学生学习兴趣的最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。为此，我在课文讲完后，让学生把自己小组的作品展示给大家看，评出画图片和拼图好的小组进行表扬，使每位学生感受到成功的喜悦，从而达到激发兴趣的目的。
本节课还有一些值得思考的地方
1、 学生的课堂气氛不够活跃，还要注意中等生听课情况。
2、让学生说完整话学会听别人讲话。
3、回答问题应该声音响亮，多鼓励及时表扬。
《冬冬读课文》教学反思
——北师大版小学一年级下册
西官中心校 赵凌华
准备了半个月的青年教师展示课，终于在今天上午第三节课完成了。上完以后顿时觉得人很轻松了，感觉像完成了一个大事件样。课虽然结束了，但对我影响还将继续。在此，也记录下这堂的教学反思。 《冬冬读课文》这篇课文讲了丁丁鼓励冬冬，帮助她克服因胆小读书声音小的故事。表现了朋友之间互助友爱、和谐相处的关系。课文对“朋友”的定义而是要互相尊重、互相欣赏、互相信任、互相鼓励，互相帮助。在整个课堂中我注意以下以下几个方面： 1，生生评价，培养能力。
课堂上的评价不仅是老师对学生的，还有学生对学生的生生评价。因此，在请小朋友逐段读课文时，其他小朋友认真听，听后给予评价。有意识的培养孩子们的互评能力，真诚的向同学提出表扬和建议。如果有读错或不准确的地方还要当当小老师教教大家。这样体现了孩子的自主性学习，同时也紧扣课文主题帮助朋友，教学效果较好。 2，互助学习，共同提高。
课堂上的学习不仅听老师讲授，有时小伙伴的互助更能够激发孩子的学习兴趣，对知识记忆深刻。在识字环节，我首先让小老师教读词语，在认识生字时，我让同桌互相检查认识情况，如有问题互相教读。这样一来让孩子更有兴趣学习枯燥的生字，并且同龄人的指导孩子更容易接受，掌握情况较好。
3，联系生活，体悟课文。
我们学习课文就是要让孩子体会到里面包含的深刻意义，对我们今后的生活有影响。因此课文的学习不能脱离生活。在学习了第三和第四自然段以后，我们分析了丁丁为什么会这样做？因为丁丁和冬冬是好朋友，朋友之间应该互相帮助，互相鼓励，互相尊重，所以丁丁这样做了。揭示了课文主题。在这个时候，我让孩子们联系实际生活说一说：平时你帮助过你的朋友吗？你是怎样做的？通过这个问题达到说话练习的目的，从而也让孩子们体会到什么是真正的朋友，朋友应该怎样相处这样抽象的问题。
当然整堂课也有处理不到位的地方，比如有时孩子在课堂比较激动的时候，自己处理起来还比较吃力。调动孩子积极性方面还要加强。以及对孩子的评价有时不到位。希望通过自己的努力早日在这些方面表现更好。
最后感谢对我这堂课进行指导和帮助的所有老师。
《小山村》教学反思
——北师大版小学一年级下册
西官中心校 赵凌华
《小山村》是一篇描写小山村美丽景色的一篇文章，它反映了农村的新面貌，表达了爱家乡的思想感情。课文按照由远及近的顺序写了山坡上的果树林，山脚下村庄及村前的小河，为我们展示了一幅多彩的山村美景图。本文具有浓厚的人文气息，是一篇行文优美、图文并茂，很适合低年级儿童阅读和学习的一篇文章。
在课堂教学时，要注意指导学生入情入景读出美感，读出对小山村的喜爱之情。但农村的新面貌离学生生活实际较远，因此使学生切实感受到小山村的美丽景色是本课的难点。
本课的教学中我注意了以下几个方面
一、 做好课前准备，激发学习兴趣。
为了让学生对课文有深刻的了解、理解课文是按由远及近的顺序写了山坡上的果树林，山脚下村庄及村前的小河。所以在上课之前我就让学生分成小组，组长给组员分工回家去画课文中描写的景物，然后课上让学生由自己的画拼出课文中的小山村，这样每个学生都动起来了，调动了学生的学习兴趣。
二、创设情境、激发学习兴趣 。
好的课堂导入可以创造各种情境，激发学生的主动性。在本课导入时我问学生：“同学们一定喜欢图画吧？”，同学齐声回答“喜欢”我接着说：“现在老师就送给大家一幅画，同时出示一幅事先画好的小山村图画，学生一看都惊呆了，这么美的小山村，我又接着说；那
我们今天就一起走进小山村看看吧！”。这样很自然地将学生的注意力吸引到了课文内容中来，使他们的情绪受到课文内容的感染，同时产生共鸣，共同进入课文。
三、 运用图片、激发学习兴趣
《语文课程标准》指出，要“借助读物中的图画阅读”。在看图的帮助下理解了课文的内容。作为课堂教学的组织者和引导者的教师，要善于分析具体的教学情景，选择有利于学生掌握学习内容。因为学生年龄小，讲深了学生不易懂，所以我在本课的教学中除了让学生看书中的插图之外，还准备了一些图片，随着课文内容的讲解随时往黑板上粘贴图片，这样对学生理解小山村的位置关系有很大帮助，同时往黑板上粘贴画，比直接看书的图画更能吸引学生的注意力，更能激发学习兴趣。
四、 展示作品、激发学习兴趣
每个人都有成功的欲望。激发学生学习兴趣的最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。为此，我在课文讲完后，让学生把自己小组的作品展示给大家看，评出画图片和拼图好的小组进行表扬，使每位学生感受到成功的喜悦，从而达到激发兴趣的目的。
本节课还有一些值得思考的地方
1、 学生的课堂气氛不够活跃，还要注意中等生听课情况。
2、让学生说完整话学会听别人讲话。
3、回答问题应该声音响亮，多鼓励及时表扬。
《冬冬读课文》教学反思
——北师大版小学一年级下册
西官中心校 赵凌华
准备了半个月的青年教师展示课，终于在今天上午第三节课完成了。上完以后顿时觉得人很轻松了，感觉像完成了一个大事件样。课虽然结束了，但对我影响还将继续。在此，也记录下这堂的教学反思。 《冬冬读课文》这篇课文讲了丁丁鼓励冬冬，帮助她克服因胆小读书声音小的故事。表现了朋友之间互助友爱、和谐相处的关系。课文对“朋友”的定义而是要互相尊重、互相欣赏、互相信任、互相鼓励，互相帮助。在整个课堂中我注意以下以下几个方面： 1，生生评价，培养能力。
课堂上的评价不仅是老师对学生的，还有学生对学生的生生评价。因此，在请小朋友逐段读课文时，其他小朋友认真听，听后给予评价。有意识的培养孩子们的互评能力，真诚的向同学提出表扬和建议。如果有读错或不准确的地方还要当当小老师教教大家。这样体现了孩子的自主性学习，同时也紧扣课文主题帮助朋友，教学效果较好。 2，互助学习，共同提高。
课堂上的学习不仅听老师讲授，有时小伙伴的互助更能够激发孩子的学习兴趣，对知识记忆深刻。在识字环节，我首先让小老师教读词语，在认识生字时，我让同桌互相检查认识情况，如有问题互相教读。这样一来让孩子更有兴趣学习枯燥的生字，并且同龄人的指导孩子更容易接受，掌握情况较好。
3，联系生活，体悟课文。
我们学习课文就是要让孩子体会到里面包含的深刻意义，对我们今后的生活有影响。因此课文的学习不能脱离生活。在学习了第三和第四自然段以后，我们分析了丁丁为什么会这样做？因为丁丁和冬冬是好朋友，朋友之间应该互相帮助，互相鼓励，互相尊重，所以丁丁这样做了。揭示了课文主题。在这个时候，我让孩子们联系实际生活说一说：平时你帮助过你的朋友吗？你是怎样做的？通过这个问题达到说话练习的目的，从而也让孩子们体会到什么是真正的朋友，朋友应该怎样相处这样抽象的问题。
当然整堂课也有处理不到位的地方，比如有时孩子在课堂比较激动的时候，自己处理起来还比较吃力。调动孩子积极性方面还要加强。以及对孩子的评价有时不到位。希望通过自己的努力早日在这些方面表现更好。
最后感谢对我这堂课进行指导和帮助的所有老师。