34[小蝌蚪找妈妈]教案

34《小蝌蚪找妈妈》教案

【教学要求】

1.理解课文内容,了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。

2.在理解课文基础上,分角色、有感情地朗读课文。

3.结合插图和课文,培养学生的观察思维和动手能力,讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。

【教学重点】

1.理解课文内容,了解蝌蚪到青蛙的生长过程。

2.哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。

【教具准备】

粘贴纸、幻灯片、头饰。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境,导入课题。

1.我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说一年级的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!

师:小蝌蚪遇到什么困难了?你们愿意帮这个忙吗?

2、板书课题:《小蝌蚪找妈妈》

师:让我们帮小蝌蚪一起去找妈妈吧。

(一)教学字、词。

1.划出带有生字的新词。(读)

2.自学生字。反馈:学会了什么?

3.师重点教:

蹲——右半部笔画。

鲤、蹲——左半部最后——笔为提。

鼓——左上部上横长下横短。

碧——王大娘、白大娘,并排坐在石凳上。(谜语)

4.生字连词读。

5.书写生字、指导

第一课时

一、用谜语导入新课,提示课题

1.师:大脑袋,圆肚皮,细尾巴,黑身子。变变变…长出四条腿,丢了细尾巴。吃饱了,呱呱呱,抓害虫,顶呱呱。(启发法)

2.引出课题:小蝌蚪找妈妈。

⑴ 小蝌蚪是什么样的?青蛙是什么样的?

⑵ 蝌蚪是怎样变成青蛙的?

⑶ 这篇课文共六个自然段,每个自然段各写了什么?

师:带着这三个问题,我们来学习课文。

二、结合学习课文

1.齐读第一自然段。(出示:第一幅图的投影)

⑴ 师:这群小蝌蚪在干什么?(在池塘里快活地游来游去)(提问法) ⑵ 师:小蝌蚪的外形是什么样子的?小蝌蚪的脑袋什么样?身子什么样?尾巴什么样? 在课文中把描写小蝌蚪的样子画出来。

(大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴)(提问法)

⑶ 师:通过回答以上问题,揭示了第一自然段内容。

⑷ 师:指导学生用粘贴纸粘贴出游动的小蝌蚪的粘贴画,并让仔细观察。

(指导观察法)

2.操作投影出现第二幅图。

⑴ 分角色朗读课文,男生读小蝌蚪,女生读鲤鱼妈妈,教师读旁白。 ⑵ 师:第二自然段小蝌蚪有什么变化?他们遇到了谁?

(小蝌蚪长出了两条后腿,他们遇到了鲤鱼妈妈)(启发法)

⑶ 师:小蝌蚪问了什么?鲤鱼妈妈说了什么?(学生自己读) ⑷ 通过第二自然段的学习引出板书:变→长出两条后脚。

找→鲤鱼

⑸ 师 :看投影,小蝌蚪见到鲤鱼的时候心情怎样?(学生发挥回答) ⑹ 指导学生用粘贴纸长出后退的小蝌蚪和鲤鱼的粘贴画。

⑺ 师:小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话,继续找妈妈。(激趣法)

3.投影打出第三副图。

⑴ 分角色朗读第三自然段,找一名男生读乌龟,找一名女生读小蝌蚪,教师读旁白。

⑵ 师:过了几年,小蝌蚪又有了什么变化?他们又看见了谁?

(小蝌蚪又长出了两条前腿,他们看见了一只乌龟)(启发法)

⑶ 师:小蝌蚪叫了什么?乌龟说了什么?(学生自读)

⑷ 通过第三自然段的学习,引出板书。(长出两条前腿,乌龟)

⑸ 根据第三自然段的学习内容,粘贴出长着四条腿,小尾巴的小蝌蚪和乌龟粘贴画。

⑹ 师:小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈,他们又照着乌龟的话去找妈妈(激趣法)

4.操作投影,出现第四副图。

⑴ 教师范读第四、五自然段。

⑵ 师:过了几天,小蝌蚪变成了什么样?他们又遇到了谁?

(根据投影回答)(小蝌蚪尾巴变短了,他们遇到了一只青蛙)(提问法) ⑶ 师:小蝌蚪叫了什么?青蛙妈妈说了什么?(学生自读)

⑷ 通过读第四、五自然段,从而引出板书。(尾巴变短了,青蛙) ⑸ 小蝌蚪找到了自己的妈妈,学生粘贴出青蛙的粘贴画。

5.齐读最后一自然段,要求边读边思考。

⑴ 师:这一自然段主要写了什么?

(小蝌蚪的尾巴不见了,天天跟着妈妈去捉害虫)

⑵ 通过读最后一自然段引出板书。(尾巴不见了)

三、巩固知识

师:今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文,知道了小蝌蚪长出两条后退,再长出两条前腿,最后尾巴不见了,变成了青蛙的过程。

1.课件出现练习:填一填。

小蝌蚪先长出两条(后腿),过了几天,长出两条(前腿),再过几天,(尾巴)变短了,渐渐地,(尾巴)已经不见了,小蝌蚪长成了(青蛙)。

2.拓展:青蛙是捉害虫能手,我们应怎样保护青蛙和小蝌蚪?

四、总结课文,深入引导。

导语:鲤鱼妈妈说,蝌蚪妈妈是四条腿,宽嘴巴,而乌龟妈妈却说,蝌蚪妈妈是长着大眼睛,披着绿衣服。到底蝌蚪妈妈长得什么样啊,请你们讨论一下,看看鲤鱼妈妈和乌龟谁说得对?

1.让学生归纳说说,蝌蚪妈妈是什么样儿的?

(四条腿,宽嘴巴,长着大眼睛,披着绿衣裳,捉害虫,顶呱呱。)

2.其实,蝌蚪妈妈就是谁啊?(青蛙)

3.小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化呢?(板书:尾巴变短了。)

4.请同学们看图(出示课件),仔细观察,看看小蝌蚪找到妈妈没有? 师:我们学习了这篇课文,知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程,青蛙是人类的朋友,是庄稼的保护神,农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、安全些,我们作为他的朋友,应该用心去爱护关心他。同学们,你们能为他做点什么吗?(环保教育)

五、板书设计

34、小蝌蚪找妈妈 两条后腿 四条腿 宽嘴巴

小蝌蚪 两条前腿 大眼睛 绿衣裳青蛙妈妈 雪白的肚皮

教学反思

这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程:甩着长长的尾巴、长出两条后腿、长出两条前腿、尾巴变短、尾巴不见了。我们这里是农村,学生有机会看到蝌蚪和青蛙,我在教学时结合课文插图和网上视频等资料,形象生动地展示了小蝌蚪的变化过程,使学生通过了解青蛙的生长特点,懂得要保护青蛙和小蝌蚪。

34《小蝌蚪找妈妈》教案

【教学要求】

1.理解课文内容,了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。

2.在理解课文基础上,分角色、有感情地朗读课文。

3.结合插图和课文,培养学生的观察思维和动手能力,讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。

【教学重点】

1.理解课文内容,了解蝌蚪到青蛙的生长过程。

2.哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。

【教具准备】

粘贴纸、幻灯片、头饰。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境,导入课题。

1.我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说一年级的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!

师:小蝌蚪遇到什么困难了?你们愿意帮这个忙吗?

2、板书课题:《小蝌蚪找妈妈》

师:让我们帮小蝌蚪一起去找妈妈吧。

(一)教学字、词。

1.划出带有生字的新词。(读)

2.自学生字。反馈:学会了什么?

3.师重点教:

蹲——右半部笔画。

鲤、蹲——左半部最后——笔为提。

鼓——左上部上横长下横短。

碧——王大娘、白大娘,并排坐在石凳上。(谜语)

4.生字连词读。

5.书写生字、指导

第一课时

一、用谜语导入新课,提示课题

1.师:大脑袋,圆肚皮,细尾巴,黑身子。变变变…长出四条腿,丢了细尾巴。吃饱了,呱呱呱,抓害虫,顶呱呱。(启发法)

2.引出课题:小蝌蚪找妈妈。

⑴ 小蝌蚪是什么样的?青蛙是什么样的?

⑵ 蝌蚪是怎样变成青蛙的?

⑶ 这篇课文共六个自然段,每个自然段各写了什么?

师:带着这三个问题,我们来学习课文。

二、结合学习课文

1.齐读第一自然段。(出示:第一幅图的投影)

⑴ 师:这群小蝌蚪在干什么?(在池塘里快活地游来游去)(提问法) ⑵ 师:小蝌蚪的外形是什么样子的?小蝌蚪的脑袋什么样?身子什么样?尾巴什么样? 在课文中把描写小蝌蚪的样子画出来。

(大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴)(提问法)

⑶ 师:通过回答以上问题,揭示了第一自然段内容。

⑷ 师:指导学生用粘贴纸粘贴出游动的小蝌蚪的粘贴画,并让仔细观察。

(指导观察法)

2.操作投影出现第二幅图。

⑴ 分角色朗读课文,男生读小蝌蚪,女生读鲤鱼妈妈,教师读旁白。 ⑵ 师:第二自然段小蝌蚪有什么变化?他们遇到了谁?

(小蝌蚪长出了两条后腿,他们遇到了鲤鱼妈妈)(启发法)

⑶ 师:小蝌蚪问了什么?鲤鱼妈妈说了什么?(学生自己读) ⑷ 通过第二自然段的学习引出板书:变→长出两条后脚。

找→鲤鱼

⑸ 师 :看投影,小蝌蚪见到鲤鱼的时候心情怎样?(学生发挥回答) ⑹ 指导学生用粘贴纸长出后退的小蝌蚪和鲤鱼的粘贴画。

⑺ 师:小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话,继续找妈妈。(激趣法)

3.投影打出第三副图。

⑴ 分角色朗读第三自然段,找一名男生读乌龟,找一名女生读小蝌蚪,教师读旁白。

⑵ 师:过了几年,小蝌蚪又有了什么变化?他们又看见了谁?

(小蝌蚪又长出了两条前腿,他们看见了一只乌龟)(启发法)

⑶ 师:小蝌蚪叫了什么?乌龟说了什么?(学生自读)

⑷ 通过第三自然段的学习,引出板书。(长出两条前腿,乌龟)

⑸ 根据第三自然段的学习内容,粘贴出长着四条腿,小尾巴的小蝌蚪和乌龟粘贴画。

⑹ 师:小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈,他们又照着乌龟的话去找妈妈(激趣法)

4.操作投影,出现第四副图。

⑴ 教师范读第四、五自然段。

⑵ 师:过了几天,小蝌蚪变成了什么样?他们又遇到了谁?

(根据投影回答)(小蝌蚪尾巴变短了,他们遇到了一只青蛙)(提问法) ⑶ 师:小蝌蚪叫了什么?青蛙妈妈说了什么?(学生自读)

⑷ 通过读第四、五自然段,从而引出板书。(尾巴变短了,青蛙) ⑸ 小蝌蚪找到了自己的妈妈,学生粘贴出青蛙的粘贴画。

5.齐读最后一自然段,要求边读边思考。

⑴ 师:这一自然段主要写了什么?

(小蝌蚪的尾巴不见了,天天跟着妈妈去捉害虫)

⑵ 通过读最后一自然段引出板书。(尾巴不见了)

三、巩固知识

师:今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文,知道了小蝌蚪长出两条后退,再长出两条前腿,最后尾巴不见了,变成了青蛙的过程。

1.课件出现练习:填一填。

小蝌蚪先长出两条(后腿),过了几天,长出两条(前腿),再过几天,(尾巴)变短了,渐渐地,(尾巴)已经不见了,小蝌蚪长成了(青蛙)。

2.拓展:青蛙是捉害虫能手,我们应怎样保护青蛙和小蝌蚪?

四、总结课文,深入引导。

导语:鲤鱼妈妈说,蝌蚪妈妈是四条腿,宽嘴巴,而乌龟妈妈却说,蝌蚪妈妈是长着大眼睛,披着绿衣服。到底蝌蚪妈妈长得什么样啊,请你们讨论一下,看看鲤鱼妈妈和乌龟谁说得对?

1.让学生归纳说说,蝌蚪妈妈是什么样儿的?

(四条腿,宽嘴巴,长着大眼睛,披着绿衣裳,捉害虫,顶呱呱。)

2.其实,蝌蚪妈妈就是谁啊?(青蛙)

3.小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化呢?(板书:尾巴变短了。)

4.请同学们看图(出示课件),仔细观察,看看小蝌蚪找到妈妈没有? 师:我们学习了这篇课文,知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程,青蛙是人类的朋友,是庄稼的保护神,农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、安全些,我们作为他的朋友,应该用心去爱护关心他。同学们,你们能为他做点什么吗?(环保教育)

五、板书设计

34、小蝌蚪找妈妈 两条后腿 四条腿 宽嘴巴

小蝌蚪 两条前腿 大眼睛 绿衣裳青蛙妈妈 雪白的肚皮

教学反思

这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程:甩着长长的尾巴、长出两条后腿、长出两条前腿、尾巴变短、尾巴不见了。我们这里是农村,学生有机会看到蝌蚪和青蛙,我在教学时结合课文插图和网上视频等资料,形象生动地展示了小蝌蚪的变化过程,使学生通过了解青蛙的生长特点,懂得要保护青蛙和小蝌蚪。


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