教学设计活页
课题 1 师恩难忘
课型 新授 执教者 时间
教学目标
1．正确、流利地朗读课文。 2．认识并正确、规范地书写本课的生字，初步理解由生字组成的词语。 3．了解课文主要内容，整体感知大意。
教学重点、难点
熟读课文，了解课文主要内容。
个性设计 集体智慧（以知识体系为主）
（体现教、学法设计及教学 内容调整）
教学后记
（书写教学过程感受， 提出调整意见）
第一课时 一、导入揭题 1．导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们 一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？ 2．指名作答。 3．揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。 板书课文标题。 二、初读全文 1．自学生字词。 （1）自由读。
（2）指读，齐读。 2．指名分节读课文，相机正音。 三、通读课文，整体感知大意。 1．学生通读课文。 2．说说本文写了一件什么事。 （作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四 年都如此。 ） 3．课文中哪句话概括了插图的意思？ 四、理清课文脉络。 1、用提取中心段的方式分层。 课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？ 2、学生讨论分段，概括段意。 第一段： （ 1 节 ） “我”到邻近的一所乡村小学读书。 第二段： （2－7 节）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事， 且四年都如此。 第三段： （8－9 节） “我”不忘老师的教诲之恩。 五、分段读课文。 六、作业： 1．完成练习册 1、2、3。 2．认真诵读课文。
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课题 1 师恩难忘
课型 新授 执教者 时间
教学目标
1．正确、流利地朗读课文。 2．认识并正确、规范地书写本课的生字，初步理解由生字组成的词语。 3．了解课文主要内容，整体感知大意。
教学重点、难点
熟读课文，了解课文主要内容。
个性设计 集体智慧（以知识体系为主）
（体现教、学法设计及教学 内容调整）
教学后记
（书写教学过程感受， 提出调整意见）
第一课时 一、导入揭题 1．导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们 一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？ 2．指名作答。 3．揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。 板书课文标题。 二、初读全文 1．自学生字词。 （1）自由读。
（2）指读，齐读。 2．指名分节读课文，相机正音。 三、通读课文，整体感知大意。 1．学生通读课文。 2．说说本文写了一件什么事。 （作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四 年都如此。 ） 3．课文中哪句话概括了插图的意思？ 四、理清课文脉络。 1、用提取中心段的方式分层。 课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？ 2、学生讨论分段，概括段意。 第一段： （ 1 节 ） “我”到邻近的一所乡村小学读书。 第二段： （2－7 节）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事， 且四年都如此。 第三段： （8－9 节） “我”不忘老师的教诲之恩。 五、分段读课文。 六、作业： 1．完成练习册 1、2、3。 2．认真诵读课文。