第一章 第三节人口合理容量
教学设计
高淳漆桥中学 陈冬良
一、
1．
2．
3．
4． 教学目标 了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念 理解影响环境人口容量的因素 理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性 知道对环境人口容量的不同估计的三种观点
5． 理解世界保持人口环境容量的解决措施
6． 让学生学会用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、资源观、环境观
二、 教学重点
1． 理解影响环境人口容量的制约因素
2． 理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性
3． 探究人口合理容量的现实途径，理解我国人口政策的合理性，树立人口的可持续发展观
三、 教学难点
1． 理解影响环境人口容量的制约因素
2． 理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性
四、 教学方法
讲授法
五、 课时安排
1课时
六、 教学过程
【导入新课】
师：当今世界是个“人口爆炸”的时代，2006年2月世界人口达到了65
亿，据科学家预测：2020年世界人口将达80亿，2046年将突破100亿。如此多的人口地球是否可以承受的起。地球上究竟能容纳多少人口？请大家根据自己目前所掌握的知识试着来回答。
生：讨论（选3－4位同学来回答并请他们各自的理由）。
师：（点评）每个同学的答案都是有可能的，因为每位同学确定人口数量的依据是不一样的。那到底能容纳多少呢？下面我们就来具体了解一下。
（板书）第三节 人口的合理容量
一、 地球上最多能养活多少人
【知识传授】
师：我们知道地球的面积、空间、资源都是有限的，而我们人类的生存离
不开它们。所以地球能养活的人口也是有限的。 为了研究方便，我们在这里引入一个概念“环境承载力”。什么叫环境承载力呢？
生：环境承载力是指环境能持续供养的人口数量。
师：对了。但是有同学仍然会感到这是一个很抽象的概念。下面我们具体
来了解什么是环境承载力。我们可以从两个部分去理解：一、环境，它主要是指环境的单个要素（如：土地、水、气候、植被等。）及其组合方式。二、是承载力，它指在特定的条件下，具体某事物能承受的某种活动的最大值。那环境承载力的科学定义是怎样表达的呢？
生：环境承载力是指某一时期，某种状态条件下，某地区环境所能承受的
人类活动作用的阈值。
师：很对。 我们可以用一个生动的例子来说明。一只木桶里面的水的多少
在底面积固定不变的情况下是由哪块木板来决定？
生：最短的那块。
师：确实如此。这就是我们平常所讲的“木桶效应”。那影响环境承载力的
大小也是由环境个要素里面最紧缺的那个要素来决定的。下面我们用一个例子来印证一下。
表一：某地区资源的最低人均消费量
师：从两表的对比可以看出，耕地的承载人口是9200万，森林的承载人口
是8000万，水资源的承载人口是1.1亿。其中森林的承载力最低。故此地区，当前最主要的限制因素是森林资源。当然随着经济的发展，工业、城市建设将大量的占用耕地，耕地将有可能成为主要的限制性因素。讲到这里同学们应该明白什么是环境承载力吧？哪位同学来总结一下。
生：环境承载力是指某一时期，某种状态条件下，某地区环境所能承受的
人类活动作用的阈值。通俗点说，在一定的时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。
师：好的。但是衡量环境承载力的指标很多，我们为了研究方便，我们通
常把人口数量作为衡量指标，这项指标我们又称作环境人口容量。联合国教科文组织给环境人口容量下了一个具体的定义。请同学把它读几遍。并把它好好的理解一下，试分析影响环境人口容量的因素。
生：（默读，讨论）
影响环境人口容量的因素有：资源、科技、人口的生活和文化消费水平。
师：很好。下面我们具体的来分析这些因素是怎样影响的。
我们先来讨论第一个影响因素——资源
我们国家有人口约13亿是世界人口最多的国家。为什么我们国家可以养活
这么多人呢？其中有一个原因就是我国资源总量丰富，反之，如果把我国的13亿人口放在一个小国家，如：新加坡行不行呢？肯定不行。所以在一个地区资源种类多，数量大，能养活的人口就多，反之则相反。那是不是资源较少的国家能养活的人口就一定少呢？下面我们通过实例来了解一下。
材料：以色列是世所罕见的土地贫瘠、水源奇缺的国家，年降水约200毫
米，在沙漠地区更少，仅有25到50毫米；人均水资源270吨，不足世界的3%。全国90%的土地是沙漠，一半以上的地区属于典型的干旱和半干旱气候。
以色列国土面积约为21 000平方公里，只有沿海的狭长地带和内陆的几个
谷地适合于农耕。
以色列有耕地425.1万杜纳亩（dunam，以色列计量单位，1公顷约合10
杜纳亩），其中水浇地面积 193万杜纳亩。全国人均耕地只有0.06公顷（合0.88亩）。尽管自然条件不利于农业生产，但是经过半个多世纪的努力，以色列的农业已经发展到一个相当高的水平。1948年以来，耕地面积大约增加了1.6倍；灌溉面积从3万公顷扩大到1995年的19.9万公顷，增加了5.6倍。农业产量几乎每十年翻一番。每个农业从业人员从50年代初期平均养活17人到现在养活90多人。农业不但满足了国内95%左右的需要，还大量出口农产品，并向世界上60多个国家输出农用物资设备和传授农业生产技术。
师：从以上材料我们发现了什么？
生：以色列国土面积狭小，耕地面积更小，气候干旱、水资源缺乏，但是
以色列的农业却养活了很多的人口。
师：原因是什么？
生：以色列发达的农业科技。
师：所以先进的科技水平可以在一定程度上弥补一些地区的自然资源的缺
乏状况，具体表现在：一方面科技可以提高资源的利用效率，以色列就是一个好例子；另一方面科技的发展可以发现更多的资源。这就是影响环境人口容量
的第二个因素——科学技术。下面我们再来了解第三个要素——人口的生活和文化消费水平。
请大家看看下面的材料:：
材料：农业社会每个人只需要几千克铜铁制作简单的农具和生活用具，直
至今天，许多发展中国家的贫苦农民依然如此；工业社会对矿物资源的需求却大得多，20世纪70年代平均每个美国人每年要消费钢铁9.4吨、有色金属6吨、砂石3.55吨、水泥227千克、黏土91千克、盐91千克。
师：从材料中我们能得到什么结论。
生：发达国家的资源消耗远远超过发展中国家，在发达国家一个人消费的
资源可以养活几个发展中国家人口。
师：想一想假如全世界的人口多达到了美国现在的消费水平，那我们现在
的资源短缺问题会不会更加突出，甚至有些地区人口会因资源枯竭而死亡？
生：肯定会的。
师：从以上的分析，同学们有没有发现这样一个问题：影响环境人口容量
的各个因素、资源、科技、消费水平都是可变的。资源越用越少，而随着科技的发展，我们可以更充分的利用资源，随着经济的发展，我们的消费水平也在不断的提高。由此我们可以得出结论，由他们估计出的环境人口容量是不断的变化的。所以，环境人口容量是不确定的。但是如果地区确定、时间明确，这三个要素又是相对稳定的，环境人口容量的定义就可以看出来。所以，环境人口容量有是相对确定的。这样，环境人口容量具有不确定性和相对确定性两大基本特点。
下面我们结合教材上的图1－11具体了解一下。环境人口容量是怎样评估
的？
生：读图、讨论。
师：各种资源的综合决定环境承载力。在所有的不同种类资源中，相对最
少的资源直接决定环境承载力的大小，这个最小值就是环境人口容量，但同学们也注意到了三种评估的结论不一样，为什么？
生：它们评估的依据不一样。
师：那乐观者的依据是什么？
生：科技。他们认为科技的力量是无穷的。
师：悲观者呢？
生：资源。它们认为资源总量是有限，总有枯竭的时候。
师：中间派呢？
生：综合考虑科技和资源。科技的发展可以在一定程度上弥补资源短缺。
师：都非常好。我们再看看有关中国环境人口容量的评估。请同学们看图。
回答：中国的环境人口容量是多少？评估的依据是什么？
生：评估的环境人口容量为16亿，依据是中国的土地资源，因为我们的生
存离不开土地。
师：很好。现在我们有13亿人口离16亿还有差距。那是不是应该很乐观
呢？
生：不是。
师：对。尽管我国人口还未达到环境人口容量，但是在我们生活中，资源
短缺、环境污染已经非常严重了，所以我们仍然要控制人口数量、实行计划生育，同时保护环境。
以上我们围绕环境人口容量进行了学习讨论。从前面的学习我们知道环境
人口容量是指一定时期、一定地区能持续供养的人口数量。但现在我们日常的一日三餐也可以吃饱了，那这也应该算是持续供养了。那你对现在的生活满意吗？
生：不满意。
师：那我们的生活应该是什么样子呢？
生：讨论。
师：同学们说了很多都很合理的，但是有一点不能否认我们的生活水平还
要提高。生活水平提高了，消费水平必然也会随之提高。那从前面所学的知识我们知道消费水平高了必然影响到环境人口容量，那我们把这样的一种人口数值称作为“人口合理容量”。
（板书）地球上合适养活多少人
师：同学们默读P13页的定义，和前面研究环境人口容量一样。看看有哪
些因素影响人口合理容量？它是否是确定的。
师：哪些因素影响人口合理容量？
生：和前面影响环境人口容量的因素基本相同，但是其中的人口生活和文
化消费水平标准要高些。
师：好的。那它是确定的吗？
生：和环境人口容量一样既是不确定的又是相对确定的。
师：很好。那既然具有不确定性，所以在评估不同国家或地区的人口合理
容量时，能不能采用同一标准？
生：不能。
师：对。为什么呢？
生：因为不同的国家的资源、科技、消费水平都不一样。比如：发达国家
人口占了世界的1/5，但实际消耗资源总量却很大，索取资源和转嫁有害生产地域已远远超出本国范围，而发展中国家不仅人数多，人均消费水平也低。
师：很好。那假如把全世界的消费水平提高到发达国家水平，那会出现什
么问题？
生：引发的资源短缺和环境问题将会相当严重，并很难解决。
师：不错，所以为了防患于未然，保持人口的合理容量我们还有很多事情
要做，那怎么去做呢？
生：一方面国际社会要倡导各国政府，尤其是发展中国家要尽最大可能把
人口控制在合理的规模之内；另一方面，还要建立公平的秩序，保证大多数拥有不断追求高水平生活质量的平等权利。
师：对。实际我们要做的比这还要多的多，同学们可以课后在想一想。
（小结）
我们这节课了解了环境承载力、环境人口容量和合理人口容量的概念与区
别，掌握影响环境人口容量的主要因素，是本节学习的重点。正确认识环境人口容量具有不确定性和相对确定性的特点。希望同学们从自身做起，做到人与资源环境的协调发展，树立可持续发展的观念。
（板书）
第三节 人口的合理容量
一、 地球上最多能养活多少人
1.环境承载力
2.环境人口容量
a.概念
b.影响因素
3.环境人口容量估计
二、地球上适合养活多少人
1.人口合理容量
2.保持人口合理容量的措施
课后练习：
1、制约环境人口容量的首要因素是：（ ）
A.科技水平 B.人口的文化和生活消费水平 C.资源状况 D. 地区的对外开放程度
2、有关地球环境人口容量的正确叙述是：（ ）
A.无论生产力发展水平如何，整个地球所能容纳的人口数量都是有限的
B.目前，世界人口已大大超过了地球的环境人口容量
C.照目前情况发展下去，未来地球人口不会达到地球环境人口容量的极限
D.地球环境人口容量可作为调控世界人口增长的重要参考依据
3、关于我国环境人口容量估计的正确叙述是： （ ）
A.我国目前人口数量已超过了环境人口容量
B.我国人口与淡水、耕地等资源之间的矛盾已经十分突出
C.我国目前人口与环境关系属良性循环
D.主张我国环境人口容量为16亿的主要依据是我国土地资源能供养的人口数量
4、估计人口合理容量的意义在于是 （ ）
A． 导农业生产的发展 B.制定人口战略和人口政策
C. 限制消费水平的提高 D.帮助贫困地区脱贫
5、衡量环境承载力的重要指标是 （ ）
A.人口素质 B.人口增长状况
C.人口数量 D.人口发展状况
6．读“未来人口、资源、环境”关系图，回答：
(1)目前三者发展的趋势是
(2)在三条曲线的相互关系中，起主导作用的是哪一条？为什么？
(3)解决人类与环境矛盾的主要途径是：
第一章 第三节人口合理容量
教学设计
高淳漆桥中学 陈冬良
一、
1．
2．
3．
4． 教学目标 了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念 理解影响环境人口容量的因素 理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性 知道对环境人口容量的不同估计的三种观点
5． 理解世界保持人口环境容量的解决措施
6． 让学生学会用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、资源观、环境观
二、 教学重点
1． 理解影响环境人口容量的制约因素
2． 理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性
3． 探究人口合理容量的现实途径，理解我国人口政策的合理性，树立人口的可持续发展观
三、 教学难点
1． 理解影响环境人口容量的制约因素
2． 理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性
四、 教学方法
讲授法
五、 课时安排
1课时
六、 教学过程
【导入新课】
师：当今世界是个“人口爆炸”的时代，2006年2月世界人口达到了65
亿，据科学家预测：2020年世界人口将达80亿，2046年将突破100亿。如此多的人口地球是否可以承受的起。地球上究竟能容纳多少人口？请大家根据自己目前所掌握的知识试着来回答。
生：讨论（选3－4位同学来回答并请他们各自的理由）。
师：（点评）每个同学的答案都是有可能的，因为每位同学确定人口数量的依据是不一样的。那到底能容纳多少呢？下面我们就来具体了解一下。
（板书）第三节 人口的合理容量
一、 地球上最多能养活多少人
【知识传授】
师：我们知道地球的面积、空间、资源都是有限的，而我们人类的生存离
不开它们。所以地球能养活的人口也是有限的。 为了研究方便，我们在这里引入一个概念“环境承载力”。什么叫环境承载力呢？
生：环境承载力是指环境能持续供养的人口数量。
师：对了。但是有同学仍然会感到这是一个很抽象的概念。下面我们具体
来了解什么是环境承载力。我们可以从两个部分去理解：一、环境，它主要是指环境的单个要素（如：土地、水、气候、植被等。）及其组合方式。二、是承载力，它指在特定的条件下，具体某事物能承受的某种活动的最大值。那环境承载力的科学定义是怎样表达的呢？
生：环境承载力是指某一时期，某种状态条件下，某地区环境所能承受的
人类活动作用的阈值。
师：很对。 我们可以用一个生动的例子来说明。一只木桶里面的水的多少
在底面积固定不变的情况下是由哪块木板来决定？
生：最短的那块。
师：确实如此。这就是我们平常所讲的“木桶效应”。那影响环境承载力的
大小也是由环境个要素里面最紧缺的那个要素来决定的。下面我们用一个例子来印证一下。
表一：某地区资源的最低人均消费量
师：从两表的对比可以看出，耕地的承载人口是9200万，森林的承载人口
是8000万，水资源的承载人口是1.1亿。其中森林的承载力最低。故此地区，当前最主要的限制因素是森林资源。当然随着经济的发展，工业、城市建设将大量的占用耕地，耕地将有可能成为主要的限制性因素。讲到这里同学们应该明白什么是环境承载力吧？哪位同学来总结一下。
生：环境承载力是指某一时期，某种状态条件下，某地区环境所能承受的
人类活动作用的阈值。通俗点说，在一定的时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。
师：好的。但是衡量环境承载力的指标很多，我们为了研究方便，我们通
常把人口数量作为衡量指标，这项指标我们又称作环境人口容量。联合国教科文组织给环境人口容量下了一个具体的定义。请同学把它读几遍。并把它好好的理解一下，试分析影响环境人口容量的因素。
生：（默读，讨论）
影响环境人口容量的因素有：资源、科技、人口的生活和文化消费水平。
师：很好。下面我们具体的来分析这些因素是怎样影响的。
我们先来讨论第一个影响因素——资源
我们国家有人口约13亿是世界人口最多的国家。为什么我们国家可以养活
这么多人呢？其中有一个原因就是我国资源总量丰富，反之，如果把我国的13亿人口放在一个小国家，如：新加坡行不行呢？肯定不行。所以在一个地区资源种类多，数量大，能养活的人口就多，反之则相反。那是不是资源较少的国家能养活的人口就一定少呢？下面我们通过实例来了解一下。
材料：以色列是世所罕见的土地贫瘠、水源奇缺的国家，年降水约200毫
米，在沙漠地区更少，仅有25到50毫米；人均水资源270吨，不足世界的3%。全国90%的土地是沙漠，一半以上的地区属于典型的干旱和半干旱气候。
以色列国土面积约为21 000平方公里，只有沿海的狭长地带和内陆的几个
谷地适合于农耕。
以色列有耕地425.1万杜纳亩（dunam，以色列计量单位，1公顷约合10
杜纳亩），其中水浇地面积 193万杜纳亩。全国人均耕地只有0.06公顷（合0.88亩）。尽管自然条件不利于农业生产，但是经过半个多世纪的努力，以色列的农业已经发展到一个相当高的水平。1948年以来，耕地面积大约增加了1.6倍；灌溉面积从3万公顷扩大到1995年的19.9万公顷，增加了5.6倍。农业产量几乎每十年翻一番。每个农业从业人员从50年代初期平均养活17人到现在养活90多人。农业不但满足了国内95%左右的需要，还大量出口农产品，并向世界上60多个国家输出农用物资设备和传授农业生产技术。
师：从以上材料我们发现了什么？
生：以色列国土面积狭小，耕地面积更小，气候干旱、水资源缺乏，但是
以色列的农业却养活了很多的人口。
师：原因是什么？
生：以色列发达的农业科技。
师：所以先进的科技水平可以在一定程度上弥补一些地区的自然资源的缺
乏状况，具体表现在：一方面科技可以提高资源的利用效率，以色列就是一个好例子；另一方面科技的发展可以发现更多的资源。这就是影响环境人口容量
的第二个因素——科学技术。下面我们再来了解第三个要素——人口的生活和文化消费水平。
请大家看看下面的材料:：
材料：农业社会每个人只需要几千克铜铁制作简单的农具和生活用具，直
至今天，许多发展中国家的贫苦农民依然如此；工业社会对矿物资源的需求却大得多，20世纪70年代平均每个美国人每年要消费钢铁9.4吨、有色金属6吨、砂石3.55吨、水泥227千克、黏土91千克、盐91千克。
师：从材料中我们能得到什么结论。
生：发达国家的资源消耗远远超过发展中国家，在发达国家一个人消费的
资源可以养活几个发展中国家人口。
师：想一想假如全世界的人口多达到了美国现在的消费水平，那我们现在
的资源短缺问题会不会更加突出，甚至有些地区人口会因资源枯竭而死亡？
生：肯定会的。
师：从以上的分析，同学们有没有发现这样一个问题：影响环境人口容量
的各个因素、资源、科技、消费水平都是可变的。资源越用越少，而随着科技的发展，我们可以更充分的利用资源，随着经济的发展，我们的消费水平也在不断的提高。由此我们可以得出结论，由他们估计出的环境人口容量是不断的变化的。所以，环境人口容量是不确定的。但是如果地区确定、时间明确，这三个要素又是相对稳定的，环境人口容量的定义就可以看出来。所以，环境人口容量有是相对确定的。这样，环境人口容量具有不确定性和相对确定性两大基本特点。
下面我们结合教材上的图1－11具体了解一下。环境人口容量是怎样评估
的？
生：读图、讨论。
师：各种资源的综合决定环境承载力。在所有的不同种类资源中，相对最
少的资源直接决定环境承载力的大小，这个最小值就是环境人口容量，但同学们也注意到了三种评估的结论不一样，为什么？
生：它们评估的依据不一样。
师：那乐观者的依据是什么？
生：科技。他们认为科技的力量是无穷的。
师：悲观者呢？
生：资源。它们认为资源总量是有限，总有枯竭的时候。
师：中间派呢？
生：综合考虑科技和资源。科技的发展可以在一定程度上弥补资源短缺。
师：都非常好。我们再看看有关中国环境人口容量的评估。请同学们看图。
回答：中国的环境人口容量是多少？评估的依据是什么？
生：评估的环境人口容量为16亿，依据是中国的土地资源，因为我们的生
存离不开土地。
师：很好。现在我们有13亿人口离16亿还有差距。那是不是应该很乐观
呢？
生：不是。
师：对。尽管我国人口还未达到环境人口容量，但是在我们生活中，资源
短缺、环境污染已经非常严重了，所以我们仍然要控制人口数量、实行计划生育，同时保护环境。
以上我们围绕环境人口容量进行了学习讨论。从前面的学习我们知道环境
人口容量是指一定时期、一定地区能持续供养的人口数量。但现在我们日常的一日三餐也可以吃饱了，那这也应该算是持续供养了。那你对现在的生活满意吗？
生：不满意。
师：那我们的生活应该是什么样子呢？
生：讨论。
师：同学们说了很多都很合理的，但是有一点不能否认我们的生活水平还
要提高。生活水平提高了，消费水平必然也会随之提高。那从前面所学的知识我们知道消费水平高了必然影响到环境人口容量，那我们把这样的一种人口数值称作为“人口合理容量”。
（板书）地球上合适养活多少人
师：同学们默读P13页的定义，和前面研究环境人口容量一样。看看有哪
些因素影响人口合理容量？它是否是确定的。
师：哪些因素影响人口合理容量？
生：和前面影响环境人口容量的因素基本相同，但是其中的人口生活和文
化消费水平标准要高些。
师：好的。那它是确定的吗？
生：和环境人口容量一样既是不确定的又是相对确定的。
师：很好。那既然具有不确定性，所以在评估不同国家或地区的人口合理
容量时，能不能采用同一标准？
生：不能。
师：对。为什么呢？
生：因为不同的国家的资源、科技、消费水平都不一样。比如：发达国家
人口占了世界的1/5，但实际消耗资源总量却很大，索取资源和转嫁有害生产地域已远远超出本国范围，而发展中国家不仅人数多，人均消费水平也低。
师：很好。那假如把全世界的消费水平提高到发达国家水平，那会出现什
么问题？
生：引发的资源短缺和环境问题将会相当严重，并很难解决。
师：不错，所以为了防患于未然，保持人口的合理容量我们还有很多事情
要做，那怎么去做呢？
生：一方面国际社会要倡导各国政府，尤其是发展中国家要尽最大可能把
人口控制在合理的规模之内；另一方面，还要建立公平的秩序，保证大多数拥有不断追求高水平生活质量的平等权利。
师：对。实际我们要做的比这还要多的多，同学们可以课后在想一想。
（小结）
我们这节课了解了环境承载力、环境人口容量和合理人口容量的概念与区
别，掌握影响环境人口容量的主要因素，是本节学习的重点。正确认识环境人口容量具有不确定性和相对确定性的特点。希望同学们从自身做起，做到人与资源环境的协调发展，树立可持续发展的观念。
（板书）
第三节 人口的合理容量
一、 地球上最多能养活多少人
1.环境承载力
2.环境人口容量
a.概念
b.影响因素
3.环境人口容量估计
二、地球上适合养活多少人
1.人口合理容量
2.保持人口合理容量的措施
课后练习：
1、制约环境人口容量的首要因素是：（ ）
A.科技水平 B.人口的文化和生活消费水平 C.资源状况 D. 地区的对外开放程度
2、有关地球环境人口容量的正确叙述是：（ ）
A.无论生产力发展水平如何，整个地球所能容纳的人口数量都是有限的
B.目前，世界人口已大大超过了地球的环境人口容量
C.照目前情况发展下去，未来地球人口不会达到地球环境人口容量的极限
D.地球环境人口容量可作为调控世界人口增长的重要参考依据
3、关于我国环境人口容量估计的正确叙述是： （ ）
A.我国目前人口数量已超过了环境人口容量
B.我国人口与淡水、耕地等资源之间的矛盾已经十分突出
C.我国目前人口与环境关系属良性循环
D.主张我国环境人口容量为16亿的主要依据是我国土地资源能供养的人口数量
4、估计人口合理容量的意义在于是 （ ）
A． 导农业生产的发展 B.制定人口战略和人口政策
C. 限制消费水平的提高 D.帮助贫困地区脱贫
5、衡量环境承载力的重要指标是 （ ）
A.人口素质 B.人口增长状况
C.人口数量 D.人口发展状况
6．读“未来人口、资源、环境”关系图，回答：
(1)目前三者发展的趋势是
(2)在三条曲线的相互关系中，起主导作用的是哪一条？为什么？
(3)解决人类与环境矛盾的主要途径是：