22 九色鹿（第二课时）
执教：实验小学 江月琴
教学目标：
1．引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
2．让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点、难点：
抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课，回顾课文内容
1. 同学们，今天我们继续学习第22课，请大家齐读课题。
2. 这是上节课我们学习的几个词语：
（1）谁来读一读？
（出示:救命之恩 千恩万谢 知恩图报 恩将仇报。）
（2）仔细看看这几个词, 你有什么发现？(恩) 这些词语之间都是有联系的。谁能用其中的一、两个词语，简洁地说说课文的有关内容的？谁再来说一说？
二、品读欣赏，感悟九色鹿的“救命之恩”
过渡：九色鹿对调达到底有什么恩呢？
他到底是一只怎样的鹿呢，接下来我们将更深入地了解它，请看自学提示。
（一）大屏幕出示自学提示（我读书我思考）
默读课文2-5，用“----”画出描写九色鹿的语句，用“～”画出描写调达的语句，多读几遍，分析这两个人物的特点。
（二）集体交流
九色鹿是一只 的鹿？你是从哪里感受到的？
1．见义勇为
“九色鹿立即纵身„„救上岸来”“立即”说明什么？（速度快），九色鹿跳进的是一条怎样的河？（波涛汹涌的河），就是这样一条河，九色鹿跳进去自己有可能怎样？但是，它想了没？他一心想的是什么？（救人）它什么也不顾，一下子就跳进去，多么勇敢啊！九色鹿这种行为用一个四字词来说叫什么？（见义勇为）
指导朗读，把你心中对九色鹿的赞美用朗读表现出来吧，自己试着读，指名读，齐读。
过渡：九色鹿还是一只怎样的鹿呢？再从其它的句子体会体会。
2．不求回报
“九色鹿打断了调达的话„„知恩图报了。”
读了这段话你有什么想法？（指名说）
你觉得九色鹿会以怎样的语气对调达说？谁来读读九色鹿的话？
小结：多美的九色鹿啊，不仅具有漂亮的容貌，而且具有高尚的心灵，救人于危难之中却不求回报，让我们把内心对它的赞美用朗读表现出来吧！齐读。
过渡：古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，九色鹿对调达是普普通通的恩吗？而是——救命之恩，有一个成语叫——“恩重如山” ，面对如此重恩，调达是怎么做？怎么说的呢？
1．指名说
2．调达被九色鹿救上来，当时他是怎么做的？
“落水人名叫调达，得救后„„终身受你的驱使„„”可以看出什么？（非常感激）
指导朗读：谁能把这种感激之情读出来？自己试着读，指名读。 过渡：多么地情真意切啊! 可是九色鹿却不要任何回报，只要求他不向任何人泄露它的住处。一心想要报答救命恩人的调达听到恩人只有这样一个小小的要求，马上„„
3．生齐读“调达郑重起誓„„千恩万谢地走了。”
调达会说什么呢？他会怎样地说？（指名说）
(我调达，对天起誓，今生今世绝不说出恩人的住处，如果说出恩人九色鹿的下落 )
小结：是啊，调达就是这样信誓旦旦，把自己对九色鹿的感激之情融入到自己的铮铮誓言当中，并且走的时候还千恩万谢。齐读
过渡：可是，他做到了吗？你是从哪里看出来的？
三、品读欣赏，控诉调达的“恩将仇报”
1. 大屏幕出示自学提示（我读书我思考）
默读课文第６－９自然段
用“----”画出描写调达的语句，想想这时的调达留给你的印象又是怎样? 用“~~~~”画出九色鹿的话，想想你从中读出了什么? 用“。。。”画出描写国王的语句，想想国王为什么惭愧?
2. 这世界说大就大，说小就小。这一次，九色鹿和调达重逢在哪里呢？
出示第八小节4、5句
此时的九色鹿处境怎样？调达为什么会这样做呢？
3. 你想，皇榜上会写些什么？面对着重金悬赏的皇榜，调达眼前出现的是什么？他忘记了什么？这叫什么？（见利忘义）
齐读第七节，分别读3、5小节。
小结：调达的言行前后形成鲜明的对比，入木三分地揭露了他见利忘义的卑鄙嘴脸。这种前后对照的写法值得我们今后在写作中合理运用。
如果此时调达就在你的面前，你想对他说什么？（指名说）你感到怎样？（很气愤）
过渡：是啊，连我们这些旁观者都看不下去了，那九色鹿是如何控诉这个卑鄙小人的呢？
指名读第8小节。评价，谁能读得更好？
气愤不仅可以通过语言和神态来表达，还可以通过动作来表现，看，“说”的前面加了一个什么动词？（指着），谁来指着图上的调达说？自己练一练，齐读。
九色鹿料到调达会这么做吗？你是从哪个词语中看到的？用竟然说话。
从这段话中，你除了感受到调达的气愤，还看到了什么？(九色鹿机智勇敢) ，怎么说呢？（情况危急之中敢于在国王面前揭露调达的卑鄙行为，并且还用反问的语气„„） 从这段话中你看出调达是个怎样的人？
4. 此时，他一心只想着发财得利，却忘记了做人的根本，丢弃了应有的道义。这就叫——见利忘义！
他还忘记了什么？（做人要守信，他曾经对九色鹿发了誓，发誓决不说出九色鹿的住处，但他却违背了，反而去向国王告密。这就叫——背信弃义！）
九色鹿从汹涌的波涛中将落水的调达救了上来，是他的救命恩人，本应该知恩图报才对，可他不仅不报恩，还出卖了他的恩人，想置九色鹿于死地，这就叫——恩将仇报！
他可真是一个小人。
5. 听了九色鹿的话，国王是怎么做的？故事的结局是什么？让我们齐读最后一段。国王做了几件事？
小结：调达受到了重重的惩罚，九色鹿得到了永远的保护。那么，学习了这个故事，你一定有许多话想说？（指名）
四、拓展延伸。
1．学完这篇民间故事，我们知道生活中，我们应该做一个像九色鹿一样的人，不能像调达一样背信弃义。
2．古语有云：“失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。” “与朋友交，言而有信。”“信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。”“遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。” 老师就把这几句话送给你们。（齐读）希望你们牢记心头。
五、布置作业
1．把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2．喜欢表演的你, 把课文改成课本剧, 分四人小组演一演。 板书设计： 恩
九色鹿 ------→调达
←-------
卖
见义勇为 （ 见利忘义
不图回报 背信弃义
镇定勇敢 恩将仇报）
22 九色鹿（第二课时）
执教：实验小学 江月琴
教学目标：
1．引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
2．让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点、难点：
抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课，回顾课文内容
1. 同学们，今天我们继续学习第22课，请大家齐读课题。
2. 这是上节课我们学习的几个词语：
（1）谁来读一读？
（出示:救命之恩 千恩万谢 知恩图报 恩将仇报。）
（2）仔细看看这几个词, 你有什么发现？(恩) 这些词语之间都是有联系的。谁能用其中的一、两个词语，简洁地说说课文的有关内容的？谁再来说一说？
二、品读欣赏，感悟九色鹿的“救命之恩”
过渡：九色鹿对调达到底有什么恩呢？
他到底是一只怎样的鹿呢，接下来我们将更深入地了解它，请看自学提示。
（一）大屏幕出示自学提示（我读书我思考）
默读课文2-5，用“----”画出描写九色鹿的语句，用“～”画出描写调达的语句，多读几遍，分析这两个人物的特点。
（二）集体交流
九色鹿是一只 的鹿？你是从哪里感受到的？
1．见义勇为
“九色鹿立即纵身„„救上岸来”“立即”说明什么？（速度快），九色鹿跳进的是一条怎样的河？（波涛汹涌的河），就是这样一条河，九色鹿跳进去自己有可能怎样？但是，它想了没？他一心想的是什么？（救人）它什么也不顾，一下子就跳进去，多么勇敢啊！九色鹿这种行为用一个四字词来说叫什么？（见义勇为）
指导朗读，把你心中对九色鹿的赞美用朗读表现出来吧，自己试着读，指名读，齐读。
过渡：九色鹿还是一只怎样的鹿呢？再从其它的句子体会体会。
2．不求回报
“九色鹿打断了调达的话„„知恩图报了。”
读了这段话你有什么想法？（指名说）
你觉得九色鹿会以怎样的语气对调达说？谁来读读九色鹿的话？
小结：多美的九色鹿啊，不仅具有漂亮的容貌，而且具有高尚的心灵，救人于危难之中却不求回报，让我们把内心对它的赞美用朗读表现出来吧！齐读。
过渡：古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，九色鹿对调达是普普通通的恩吗？而是——救命之恩，有一个成语叫——“恩重如山” ，面对如此重恩，调达是怎么做？怎么说的呢？
1．指名说
2．调达被九色鹿救上来，当时他是怎么做的？
“落水人名叫调达，得救后„„终身受你的驱使„„”可以看出什么？（非常感激）
指导朗读：谁能把这种感激之情读出来？自己试着读，指名读。 过渡：多么地情真意切啊! 可是九色鹿却不要任何回报，只要求他不向任何人泄露它的住处。一心想要报答救命恩人的调达听到恩人只有这样一个小小的要求，马上„„
3．生齐读“调达郑重起誓„„千恩万谢地走了。”
调达会说什么呢？他会怎样地说？（指名说）
(我调达，对天起誓，今生今世绝不说出恩人的住处，如果说出恩人九色鹿的下落 )
小结：是啊，调达就是这样信誓旦旦，把自己对九色鹿的感激之情融入到自己的铮铮誓言当中，并且走的时候还千恩万谢。齐读
过渡：可是，他做到了吗？你是从哪里看出来的？
三、品读欣赏，控诉调达的“恩将仇报”
1. 大屏幕出示自学提示（我读书我思考）
默读课文第６－９自然段
用“----”画出描写调达的语句，想想这时的调达留给你的印象又是怎样? 用“~~~~”画出九色鹿的话，想想你从中读出了什么? 用“。。。”画出描写国王的语句，想想国王为什么惭愧?
2. 这世界说大就大，说小就小。这一次，九色鹿和调达重逢在哪里呢？
出示第八小节4、5句
此时的九色鹿处境怎样？调达为什么会这样做呢？
3. 你想，皇榜上会写些什么？面对着重金悬赏的皇榜，调达眼前出现的是什么？他忘记了什么？这叫什么？（见利忘义）
齐读第七节，分别读3、5小节。
小结：调达的言行前后形成鲜明的对比，入木三分地揭露了他见利忘义的卑鄙嘴脸。这种前后对照的写法值得我们今后在写作中合理运用。
如果此时调达就在你的面前，你想对他说什么？（指名说）你感到怎样？（很气愤）
过渡：是啊，连我们这些旁观者都看不下去了，那九色鹿是如何控诉这个卑鄙小人的呢？
指名读第8小节。评价，谁能读得更好？
气愤不仅可以通过语言和神态来表达，还可以通过动作来表现，看，“说”的前面加了一个什么动词？（指着），谁来指着图上的调达说？自己练一练，齐读。
九色鹿料到调达会这么做吗？你是从哪个词语中看到的？用竟然说话。
从这段话中，你除了感受到调达的气愤，还看到了什么？(九色鹿机智勇敢) ，怎么说呢？（情况危急之中敢于在国王面前揭露调达的卑鄙行为，并且还用反问的语气„„） 从这段话中你看出调达是个怎样的人？
4. 此时，他一心只想着发财得利，却忘记了做人的根本，丢弃了应有的道义。这就叫——见利忘义！
他还忘记了什么？（做人要守信，他曾经对九色鹿发了誓，发誓决不说出九色鹿的住处，但他却违背了，反而去向国王告密。这就叫——背信弃义！）
九色鹿从汹涌的波涛中将落水的调达救了上来，是他的救命恩人，本应该知恩图报才对，可他不仅不报恩，还出卖了他的恩人，想置九色鹿于死地，这就叫——恩将仇报！
他可真是一个小人。
5. 听了九色鹿的话，国王是怎么做的？故事的结局是什么？让我们齐读最后一段。国王做了几件事？
小结：调达受到了重重的惩罚，九色鹿得到了永远的保护。那么，学习了这个故事，你一定有许多话想说？（指名）
四、拓展延伸。
1．学完这篇民间故事，我们知道生活中，我们应该做一个像九色鹿一样的人，不能像调达一样背信弃义。
2．古语有云：“失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。” “与朋友交，言而有信。”“信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。”“遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。” 老师就把这几句话送给你们。（齐读）希望你们牢记心头。
五、布置作业
1．把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2．喜欢表演的你, 把课文改成课本剧, 分四人小组演一演。 板书设计： 恩
九色鹿 ------→调达
←-------
卖
见义勇为 （ 见利忘义
不图回报 背信弃义
镇定勇敢 恩将仇报）