第十讲 劳动是人生的需要
1、为什么要培养儿童的劳动习惯, 给儿童安排劳动岗位?
(1) 马克思曾经讲过：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动用智慧和体育相结合。它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”
(2) 教育脱离劳动不仅是片面的，而且是危险的。会带来儿童的畸形发展。使其缺乏独立的生活自立能力，甚至导致对劳动者态度冷漠、厌恶劳动、害怕艰苦、自私自利、贪图享受等丑恶思想的产生。假如我们的家长培养的是这样的人，则家庭生活将出现悲剧；假如我们的社会培养的是这样的人，社会发展将失去希 (3) 劳动岗位的安排，劳动观念的教育和培养对儿童智力、道德、美感和体力发展将会产生积极的影响。根据儿童的年龄出发，让儿童会做的事自己做，不会做的事学着做，让孩子在劳动的过程中，长身体、增才干、炼智慧、求发展。
2、劳动的具体内容。（1）自我服务劳动（让孩子学会自己的事情自己做）
低年级：学会洗手、洗脸、刷牙、洗脚、剪指甲、能搞初步的个人卫生；能穿脱衣服、系鞋带、会洗小件衣服；学会削铅笔、钉本子、包书皮等；能对自己的学习用具进行分类整理。
中年级：能自己洗头、洗澡、学会洗小件衣服；学会使用针线、剪刀、会钉纽扣等；会使用小刀按要求把纸裁整齐，保持学习用品整齐、美观。
高年级：基本具备日常生活所必须的劳动技能和独立生活的能
力，养成天天劳动的习惯。
（2）家务劳动（让孩子参加力所能及的家务劳动）
（1——3）年级：（简单、轻便的家务劳动）如洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾、浇花等。 （4——5）年级：（内容逐步扩展、难度、强度逐渐增加）如做饭、洗菜、炒菜、购买食物等等。
3、应注意的问题：（1）孩子的劳动往往兴趣占主导，指导孩子的家务劳动，应吸引孩子的兴趣，对其进行形象的教育和启示，家长应在家务劳动中多示范，用以感染、影响孩子。小孩做事，开始难免干不好，家长应不怕麻烦，循循善诱、手把手的教，要不断启发，调动孩子参加劳动的积极性。孩子初学家务活，家长不仅要耐心指导帮
助，还应多鼓励、多表扬，促使他第一次就做好，同时赞赏其成功，分享他们的喜悦。而最忌大声训斥、指责，使孩子把劳动当成负担。
（2）孩子的家务劳动一次不应时间太长，也要注意不影响其学习、休息。
（3） “冰冻三尺，非一日之寒。”一定要持之以恒，坚持不懈。
第十讲 劳动是人生的需要
1、为什么要培养儿童的劳动习惯, 给儿童安排劳动岗位?
(1) 马克思曾经讲过：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动用智慧和体育相结合。它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”
(2) 教育脱离劳动不仅是片面的，而且是危险的。会带来儿童的畸形发展。使其缺乏独立的生活自立能力，甚至导致对劳动者态度冷漠、厌恶劳动、害怕艰苦、自私自利、贪图享受等丑恶思想的产生。假如我们的家长培养的是这样的人，则家庭生活将出现悲剧；假如我们的社会培养的是这样的人，社会发展将失去希 (3) 劳动岗位的安排，劳动观念的教育和培养对儿童智力、道德、美感和体力发展将会产生积极的影响。根据儿童的年龄出发，让儿童会做的事自己做，不会做的事学着做，让孩子在劳动的过程中，长身体、增才干、炼智慧、求发展。
2、劳动的具体内容。（1）自我服务劳动（让孩子学会自己的事情自己做）
低年级：学会洗手、洗脸、刷牙、洗脚、剪指甲、能搞初步的个人卫生；能穿脱衣服、系鞋带、会洗小件衣服；学会削铅笔、钉本子、包书皮等；能对自己的学习用具进行分类整理。
中年级：能自己洗头、洗澡、学会洗小件衣服；学会使用针线、剪刀、会钉纽扣等；会使用小刀按要求把纸裁整齐，保持学习用品整齐、美观。
高年级：基本具备日常生活所必须的劳动技能和独立生活的能
力，养成天天劳动的习惯。
（2）家务劳动（让孩子参加力所能及的家务劳动）
（1——3）年级：（简单、轻便的家务劳动）如洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾、浇花等。 （4——5）年级：（内容逐步扩展、难度、强度逐渐增加）如做饭、洗菜、炒菜、购买食物等等。
3、应注意的问题：（1）孩子的劳动往往兴趣占主导，指导孩子的家务劳动，应吸引孩子的兴趣，对其进行形象的教育和启示，家长应在家务劳动中多示范，用以感染、影响孩子。小孩做事，开始难免干不好，家长应不怕麻烦，循循善诱、手把手的教，要不断启发，调动孩子参加劳动的积极性。孩子初学家务活，家长不仅要耐心指导帮
助，还应多鼓励、多表扬，促使他第一次就做好，同时赞赏其成功，分享他们的喜悦。而最忌大声训斥、指责，使孩子把劳动当成负担。
（2）孩子的家务劳动一次不应时间太长，也要注意不影响其学习、休息。
（3） “冰冻三尺，非一日之寒。”一定要持之以恒，坚持不懈。