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浅谈初中英语写作教学
作者：龙园红
来源：《都市家教·下半月》2013年第04期
【摘 要】语言最主要的功能是交际，采用书面形式进行信息传递更是交往中心必不可少的手段，在听、说、读、写四种技能中，写的难度最大，这种技能的培养并不是一朝一夕、一蹴而就的事，而是整个中学阶段长期的任务，本文就英语作文教学当中出现的一些问题进行了分析并提出在写作教学方面的几点看法。
【关键词】初中英语；英语教学；写作方法
经过在课堂教学中的实践探索，形成了以拓展课内外阅读的创新思维为中心，提升作文批改质量为重点，达到提高学生英语写作能力为目的的教学思路。
一、存在的问题
随着课改的深入，英语作文教学的要求不断提升，而在现实教学当中还存在着一些不足之处如：
（一）整体写作水平不高
在整个初中英语教学中，英语写作比较考验学生词汇组织能力，语法运用能力和文学架构能力。然而，学生在整个学习过程总的体现在词汇运用匮乏；文章内容缺乏紧密结构，低级语法错误较多这三个方面。
（二）学生普遍缺乏信心
调查的学生中超过九成的学生认为靠自己提高英语写作水平有较大困难，但是他们同时向教师提出了更高的要求，认为在教师的帮助下能够取得一定的进步。
（三）批改费时费力，效果不明显
英语教师大都在学生写作的教学和批改上花了大量的时间，而对学生写作水平的提高却收效甚微。面对中考对作文要求的不断提升，如何突破这个瓶颈成为了摆在教师面前的难题。
二、写作教学遵循的原则
新《课程标准》强调：“激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立学英语的自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作能力。”在英语写作方面要达到这样的目标，学生必须依靠大量的课内外阅读。
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浅谈初中英语写作教学
作者：龙园红
来源：《都市家教·下半月》2013年第04期
【摘 要】语言最主要的功能是交际，采用书面形式进行信息传递更是交往中心必不可少的手段，在听、说、读、写四种技能中，写的难度最大，这种技能的培养并不是一朝一夕、一蹴而就的事，而是整个中学阶段长期的任务，本文就英语作文教学当中出现的一些问题进行了分析并提出在写作教学方面的几点看法。
【关键词】初中英语；英语教学；写作方法
经过在课堂教学中的实践探索，形成了以拓展课内外阅读的创新思维为中心，提升作文批改质量为重点，达到提高学生英语写作能力为目的的教学思路。
一、存在的问题
随着课改的深入，英语作文教学的要求不断提升，而在现实教学当中还存在着一些不足之处如：
（一）整体写作水平不高
在整个初中英语教学中，英语写作比较考验学生词汇组织能力，语法运用能力和文学架构能力。然而，学生在整个学习过程总的体现在词汇运用匮乏；文章内容缺乏紧密结构，低级语法错误较多这三个方面。
（二）学生普遍缺乏信心
调查的学生中超过九成的学生认为靠自己提高英语写作水平有较大困难，但是他们同时向教师提出了更高的要求，认为在教师的帮助下能够取得一定的进步。
（三）批改费时费力，效果不明显
英语教师大都在学生写作的教学和批改上花了大量的时间，而对学生写作水平的提高却收效甚微。面对中考对作文要求的不断提升，如何突破这个瓶颈成为了摆在教师面前的难题。
二、写作教学遵循的原则
新《课程标准》强调：“激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立学英语的自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作能力。”在英语写作方面要达到这样的目标，学生必须依靠大量的课内外阅读。