2016学年第一学期九年级期中测试
语 文 试 题
考生须知：
1．全卷分试题卷和答题卷。试题卷共6页，有4个大题，22个小题。满分为150分，考试时间为120分钟。
2．答题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷各题规定区域内作答，做在试题卷上答案无效。
一、书写（5分）
本题根据卷面书写情况评分，请你在书写时努力保持卷面的整洁。
二、积累和运用（33分）
1．读下面文字，根据拼音填写汉字。（4分）
晨光熹微，沉睡的东钱湖一切都如此静m ì①安详，连鸟雀都不敢高声，生怕惊扰了人们恬静的美梦。花朵正酝酿芬芳，等待怒放的时刻；岸边杨柳低垂，那抹新绿时浓时淡，如水墨xu àn ②染而成，与ch éng ③清的湖面交相辉映。吹面不寒杨柳风，m ù④浴在一片寂静中，陶醉于朦胧的睡意里，让人魂牵梦萦。
① ▲ ② ▲ ③ ▲ ④ ▲
2．古诗文名句默写（10分）
（1）更深月色半人家， ▲ 。（刘方平《月夜》）
（2） ▲ ，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
（3） ▲ ，只有香如故。（陆游《卜算子》）
（4）悉以咨之，然后施行， ▲ ，有所广益。（诸葛亮《出师表》）
（5）《破阵子》描写了惊险激烈的战斗场面的是“ ▲ ， ▲ ”两句。
（6）《武陵春》中, 化无形为有形, 用夸张的比喻来形容愁苦的两句是：
▲ ， ▲ 。
（7）《观刈麦》中生动描写贫妇捡拾别人丢下的麦穗这一场面的句子是：
▲ ， ▲ 。
3．解释下列句子中加点词语。（4分）
（1）怅恨久之（ ▲ ） ⑵秦王色挠（ ▲ ） ．．
⑶遂用猖獗（ ▲ ） ⑷此殆天所以资将军（ ▲ ） ．．
4. 名著阅读。（6分）
（1）回顾名著，在下面横线上填上相关内容。（选填四处）（4分）
一部《水浒传》，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀_ ① _、潘金莲；发配孟州途中，在_ ②_酒店结识___③__（母夜叉）；醉打蒋门神，替__④__（金眼彪）夺回__⑤__；大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成__⑥ _；夜走蜈蚣岭，痛杀王道人„„正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂。”
（2）点评名著人物：（2分）
你喜欢《水浒》里武松这个人物形象吗？为什么？
▲
5．综合性活动。（9分）
某班级举行了“绿色出行”为主题的学习活动，请你参加。
【活动一】请你紧扣“绿色出行”的主题，为宁波市的公共自行车站点拟一条宣传语。（2分） ▲
【活动二】下图（以蓝绿两色构图，上面一点为蓝色，其它都用绿色）是为公共自行车设计的一枚图标，请你描述画面内容，并写出它的寓意。（3分）
【活动三】你在公共自行车站点借车时，正好遇到一位刚办好租车卡的老大爷，他不会租车（还车），向你寻求帮助，请你根据下图所示流程，用简洁的语言清晰地向他介绍租车或还车的步骤方法。（4分）
我选（ ） ▲
三、阅读理解（52分）
（一）金翅雀【葡萄牙】米·托尔加（16分）
一家三口人正在不声不响地吃饭，孩子突然开口说：
“我找到了一个鸟窝! ”
母亲抬起头，瞪大了黑黑的眼睛。父亲像往常一样心不在焉，连听也没有听到。也许是为了回答母亲询问的目光，也许是为了引起父亲的注意，孩子又重复了一句：
“我找到了一个鸟窝! ”
父亲总算抬起沉重的眼皮，也开始聚精会神地听儿子说话。
孩子高兴了，指手画脚地讲起来。他说，今天下午赶着羊回家的路上，看见一只金翅雀从一棵大白松树树冠里飞出来。他看呀，看呀，在浓密的树枝里搜寻，终于在高处一根树杈上发现有一团黑黑的东西。
母亲把儿子的话句句吸入心田，还用整个灵魂吻着可爱的宝贝。父亲则又开始吃饭了。 孩子没有在意，接着讲下去。他说，把羊拴在一棵金雀枝上，开始往松树上爬。
父亲又抬起疲倦的眼皮，和母亲一样提心吊胆地听着，几乎屏住了呼吸。
孩子一直往上爬。巨大的松树又粗又高，他那纤细的身子紧紧贴在树皮上，慢慢往上挪动。每一步都要分两次进行。先用胳膊抱住，接着两条腿尽量往上蜷，最后才停下来，四肢牢牢抓住坚硬的树皮。用了很长时间才爬上去，中间不得不在结实的树杈上休息三次。现在只能靠手，因为前面都是脆弱的新枝了。
父亲和母亲都惊呆了，谁也没有吱声。就这样，两个人战战兢兢、一声不响地让儿子爬到树上、爬上树冠，用两只天真的眼睛看到鸟蛋——窝里仅有一个鸟蛋。
听到这里，父母的心脏都停止了跳动，完全忘记了儿子在什么地方，似乎还在高高的树巅，紧挨着天际，完全忘记了他脚踏在地上，无须两只胳膊小心翼翼地攀附树枝。突然，两个人看见孩子身子一斜，从高处、从松树顶上栽下来，掉在硬邦邦的地上，看来是必死无疑了。
但是，孩子无意中表明，他站在树巅，完全不曾意识到飘在空中、面临深渊的可怕，并且也没有掉下来。倒是发生了另外一件事。他拿起鸟蛋以后非常高兴，情不自禁地吻了它一下。蛋壳得到了孩子嘴唇上的这点热气，突然从中间裂开了，里面露出一个还没有长羽毛的金翅雀。
说这件怪事的时候，孩子的表情天真无邪，如同复述从邻居那里听来的《出埃及记》的故事一样。
随后，他满怀怜爱地把小鸟放到毛茸茸的鸟巢里，从树上下来了。现在，他心境坦然，非常高兴——发现了一个鸟窝!
晚饭吃完了，屋里气氛严肃，谁也没有开口。后来，一家人回到暖烘烘的壁炉旁，看着里边燃烧的橄榄木时，父亲和母亲的心情才缓和了下来，交谈了几句。他们的话说得晦涩难懂，孩子
没有猜透。何必要知道他们说了些什么呢？他只想把那只还没有长出羽毛的小鸟的形象深深保存在记忆之中。
（选自《外国百家千字文》，有删改）
6．本小说为双线结构，请依照情节运行分别对两条线索做简要表述（每空填四字）。（3分） 孩子角度：发现鸟窝→ ▲ → ▲ → ▲
父母角度： ▲ → ▲ →心跳停止→ ▲
7．故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？（3分）
▲ 。
8．赏析文中画线句子的表现手法。（3分）
▲ 。
9．结合小说内容，分析孩子的人物形象。（3分）
▲ 。
10．结合小说的主题，设想文末父母说了些什么。（4分）
▲ 。
（二）作家寄语中学生写作（11分）
王蒙：
我觉得中学时代非常重要，一个喜好文学的人往往在中学时代就表现出自己的追求、自己的个性，乃至处于萌芽状态的才华。尽管中学生的知识、经验还相当有限，思想、心理也还不那么成熟。但是中学生特别敏感，开始用一种成人的眼光，或者说努力学着用一种成人的眼光来看待世界、看待人生。他开始用什么样的眼光、什么样的思想、什么样的情感来看待世界、看待人生，这对他一生的影响非常深远。
我希望中学生把作文写好，但是我不喜欢看那种年轻人做老年语、做未老先衰语的作品。我希望中学生能保持青少年的单纯和朴素，不要说空话、套话。如果太像大人的作品，等于瞄准了一些作家的创作，让人感觉到有一些勉强，不一定是最好的选择。
文章应多一点朴素的、单纯的、直抒胸臆的语言，不需要加太多的修饰。“清水出芙蓉，天然去雕饰”，大家应多写这样的文章。
最真实地袒露自己，用许多辞藻、妙笔生花不一定是最好的办法。
钱理群：
我想抄一段鲁迅的话，赠给年轻朋友：
“我们要说现代的，自己的话；用活着的白话，将自己的思想，感情直白地说出来。” “青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉了一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来。真，自然是不容易的。„„但总可以说些较真的话，发些较真的声音。只有真的声音，才能感动中国的人和世界的人；必须有了真的声音，才能和世界的人同在世界上生活。”
我希望我们的中小学生，从现在开始，一辈子说自己的话，说真话，至少说较真的话。 余华：
我一直认为写作是一种乐趣，一种创造的乐趣。最初写作时的主要乐趣是对词语和句子的寻找，那时候最大的困难是如何让自己坐下来，让屁股和椅子建立友谊，我刚开始写作时才二十岁
出头，这是一个坐不住的年龄。想想当时我的同龄人在到处游荡，而我却枯坐在桌前，这是需要极大的耐心来维持的，必须坚持往下写，然后突然有一句美妙的语言出现了，让我感受到喜悦和激动，我觉得自己艰难的劳动得到了酬谢，我再没有什么可抱怨了，我枯坐桌前也同样有无穷乐趣。
对一个长期从事写作的人来说，有时候写作已经不单纯是在写作，更像是一种人生经历，尤其是长篇小说的写作，长达一年或者几年几十年的时间，写作者的情感往往和作品中人物的情感同舟共济，共同去承受苦难，也共同去迎接欢乐。这时候得到的乐趣会让我们相信，虚构的世界比现实的世界更加引人入胜。
我要谈的是一个非常重要的经验：任何一个写作者同时也是读者，写作者必须重视自己读者的身份。正是在阅读很多经典作品时带来的感受，才会不断纠正自己在写作过程中的错误。 （文章有删改）
11．通读上述材料，概括三位作家的主要观点。（3分）
王蒙： ▲ 钱理群： ▲ 余华： ▲
12．作家王蒙对中学生“开始用成人的眼光看待世界、看待人生”持肯定态度，但反对中学生作文“太像大人的作品”，你认为他的说法前后矛盾吗？为什么？（4分）
▲
13．余华觉得“正是在阅读很多经典作品时带来的感受，才会不断纠正自己在写作过程中的错误”，你也有过类似的经历吗？请举出一个你自己亲身经历的实例来证明这一观点。（4分） ▲
（三）(20分)
【甲】宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 （选自《出师表》）
【乙】赵襄子出围，赏有功者五人，高赦为赏。张孟谈曰：“晋阳之事赦无大功赏而为首何也？”襄子曰：“寡人之国危，社稷殆，身在忧约之中，与寡人交而不失君臣之礼者，惟赦，吾是以先之。”仲尼闻之，曰：“襄子可谓善赏矣！赏一人，而天下之为人臣莫敢失礼。”为六军则不可易，北取代，东迫齐，令张孟谈逾城潜行，与魏桓、韩康期而击智伯，断其头以为觞，遂定三家，岂非用赏罚当邪？ （选自《吕氏春秋》）
【注释】①忧约：忧愁困苦 ②代：国名 14．用“/”给文中画线句子断句。（限断三处）（3分）
晋 阳 之 事 赦 无 大 功 赏 而 为 首 何 也？
15. 下列句中加点词的意思理解不正确的一项是（ ）（3分）
A. 陟罚臧否 否：恶 B. 宜付有司论其刑赏 刑：罚 ．．
C 北取代 北：北方 D. 与魏桓、韩康期而击智伯 期：约定 ．．
16. 对加点词的意义判断正确的一项是（ ）（2分）
②①
①以昭陛下平明之理 ②吾是以先之 ．．
③与寡人交而不失君臣之礼者 ④学而时习之 ．．
A.
①与②相同，③与④不同 B. ①与②不同，③与④相同
C ①与②相同，③与④也相同 D. ①与②不同，③与④也不同
17. 用现代汉语翻译下面的句子。（6分）
（1）不宜偏私，使内外异法也。
18．甲乙两文都论及赏罚，但各有侧重。甲文从“宜”和“不宜”两方面反复强调治国理政要_____▲_____（用自己的话回答）；乙文中，赵襄子施行赏赐，以“_____▲_____ ”为上，以“_____▲_____ ”为下。（用文中的词语回答）（3分）
19. 孔子认为赵襄子善于赏赐，你赞同他的说法吗？请简述理由。（3分）
▲
（四）野步【宋】周密（4分）
麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
20．这首诗描写的是什么季节？请你简析依据。（2分）
▲
21．历来诗评家认为第三句中“羡”字用得好，请作分析。（3分）
▲
四、写作（60分）
22．阅读下面两则材料，按要求作文。
材料一：从前的日色变得慢/车，马，邮件都慢/一生只够爱一个人
从前的锁也好看/钥匙精美有样子/你锁了 人家就懂了 ——木心《从前慢》
材料二：多少事，从来急，天地转、光阴迫，一万年太久，只争朝夕。——毛泽东《满江红》 以上两则材料带给你怎样的思考和感悟？亦或是勾起了你的什么回忆？请自选角度，自拟题目，联系自己的生活体验写一篇文章。
2016学年第一学期九年级期中测试
语 文 试 题
考生须知：
1．全卷分试题卷和答题卷。试题卷共6页，有4个大题，22个小题。满分为150分，考试时间为120分钟。
2．答题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷各题规定区域内作答，做在试题卷上答案无效。
一、书写（5分）
本题根据卷面书写情况评分，请你在书写时努力保持卷面的整洁。
二、积累和运用（33分）
1．读下面文字，根据拼音填写汉字。（4分）
晨光熹微，沉睡的东钱湖一切都如此静m ì①安详，连鸟雀都不敢高声，生怕惊扰了人们恬静的美梦。花朵正酝酿芬芳，等待怒放的时刻；岸边杨柳低垂，那抹新绿时浓时淡，如水墨xu àn ②染而成，与ch éng ③清的湖面交相辉映。吹面不寒杨柳风，m ù④浴在一片寂静中，陶醉于朦胧的睡意里，让人魂牵梦萦。
① ▲ ② ▲ ③ ▲ ④ ▲
2．古诗文名句默写（10分）
（1）更深月色半人家， ▲ 。（刘方平《月夜》）
（2） ▲ ，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
（3） ▲ ，只有香如故。（陆游《卜算子》）
（4）悉以咨之，然后施行， ▲ ，有所广益。（诸葛亮《出师表》）
（5）《破阵子》描写了惊险激烈的战斗场面的是“ ▲ ， ▲ ”两句。
（6）《武陵春》中, 化无形为有形, 用夸张的比喻来形容愁苦的两句是：
▲ ， ▲ 。
（7）《观刈麦》中生动描写贫妇捡拾别人丢下的麦穗这一场面的句子是：
▲ ， ▲ 。
3．解释下列句子中加点词语。（4分）
（1）怅恨久之（ ▲ ） ⑵秦王色挠（ ▲ ） ．．
⑶遂用猖獗（ ▲ ） ⑷此殆天所以资将军（ ▲ ） ．．
4. 名著阅读。（6分）
（1）回顾名著，在下面横线上填上相关内容。（选填四处）（4分）
一部《水浒传》，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀_ ① _、潘金莲；发配孟州途中，在_ ②_酒店结识___③__（母夜叉）；醉打蒋门神，替__④__（金眼彪）夺回__⑤__；大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成__⑥ _；夜走蜈蚣岭，痛杀王道人„„正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂。”
（2）点评名著人物：（2分）
你喜欢《水浒》里武松这个人物形象吗？为什么？
▲
5．综合性活动。（9分）
某班级举行了“绿色出行”为主题的学习活动，请你参加。
【活动一】请你紧扣“绿色出行”的主题，为宁波市的公共自行车站点拟一条宣传语。（2分） ▲
【活动二】下图（以蓝绿两色构图，上面一点为蓝色，其它都用绿色）是为公共自行车设计的一枚图标，请你描述画面内容，并写出它的寓意。（3分）
【活动三】你在公共自行车站点借车时，正好遇到一位刚办好租车卡的老大爷，他不会租车（还车），向你寻求帮助，请你根据下图所示流程，用简洁的语言清晰地向他介绍租车或还车的步骤方法。（4分）
我选（ ） ▲
三、阅读理解（52分）
（一）金翅雀【葡萄牙】米·托尔加（16分）
一家三口人正在不声不响地吃饭，孩子突然开口说：
“我找到了一个鸟窝! ”
母亲抬起头，瞪大了黑黑的眼睛。父亲像往常一样心不在焉，连听也没有听到。也许是为了回答母亲询问的目光，也许是为了引起父亲的注意，孩子又重复了一句：
“我找到了一个鸟窝! ”
父亲总算抬起沉重的眼皮，也开始聚精会神地听儿子说话。
孩子高兴了，指手画脚地讲起来。他说，今天下午赶着羊回家的路上，看见一只金翅雀从一棵大白松树树冠里飞出来。他看呀，看呀，在浓密的树枝里搜寻，终于在高处一根树杈上发现有一团黑黑的东西。
母亲把儿子的话句句吸入心田，还用整个灵魂吻着可爱的宝贝。父亲则又开始吃饭了。 孩子没有在意，接着讲下去。他说，把羊拴在一棵金雀枝上，开始往松树上爬。
父亲又抬起疲倦的眼皮，和母亲一样提心吊胆地听着，几乎屏住了呼吸。
孩子一直往上爬。巨大的松树又粗又高，他那纤细的身子紧紧贴在树皮上，慢慢往上挪动。每一步都要分两次进行。先用胳膊抱住，接着两条腿尽量往上蜷，最后才停下来，四肢牢牢抓住坚硬的树皮。用了很长时间才爬上去，中间不得不在结实的树杈上休息三次。现在只能靠手，因为前面都是脆弱的新枝了。
父亲和母亲都惊呆了，谁也没有吱声。就这样，两个人战战兢兢、一声不响地让儿子爬到树上、爬上树冠，用两只天真的眼睛看到鸟蛋——窝里仅有一个鸟蛋。
听到这里，父母的心脏都停止了跳动，完全忘记了儿子在什么地方，似乎还在高高的树巅，紧挨着天际，完全忘记了他脚踏在地上，无须两只胳膊小心翼翼地攀附树枝。突然，两个人看见孩子身子一斜，从高处、从松树顶上栽下来，掉在硬邦邦的地上，看来是必死无疑了。
但是，孩子无意中表明，他站在树巅，完全不曾意识到飘在空中、面临深渊的可怕，并且也没有掉下来。倒是发生了另外一件事。他拿起鸟蛋以后非常高兴，情不自禁地吻了它一下。蛋壳得到了孩子嘴唇上的这点热气，突然从中间裂开了，里面露出一个还没有长羽毛的金翅雀。
说这件怪事的时候，孩子的表情天真无邪，如同复述从邻居那里听来的《出埃及记》的故事一样。
随后，他满怀怜爱地把小鸟放到毛茸茸的鸟巢里，从树上下来了。现在，他心境坦然，非常高兴——发现了一个鸟窝!
晚饭吃完了，屋里气氛严肃，谁也没有开口。后来，一家人回到暖烘烘的壁炉旁，看着里边燃烧的橄榄木时，父亲和母亲的心情才缓和了下来，交谈了几句。他们的话说得晦涩难懂，孩子
没有猜透。何必要知道他们说了些什么呢？他只想把那只还没有长出羽毛的小鸟的形象深深保存在记忆之中。
（选自《外国百家千字文》，有删改）
6．本小说为双线结构，请依照情节运行分别对两条线索做简要表述（每空填四字）。（3分） 孩子角度：发现鸟窝→ ▲ → ▲ → ▲
父母角度： ▲ → ▲ →心跳停止→ ▲
7．故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？（3分）
▲ 。
8．赏析文中画线句子的表现手法。（3分）
▲ 。
9．结合小说内容，分析孩子的人物形象。（3分）
▲ 。
10．结合小说的主题，设想文末父母说了些什么。（4分）
▲ 。
（二）作家寄语中学生写作（11分）
王蒙：
我觉得中学时代非常重要，一个喜好文学的人往往在中学时代就表现出自己的追求、自己的个性，乃至处于萌芽状态的才华。尽管中学生的知识、经验还相当有限，思想、心理也还不那么成熟。但是中学生特别敏感，开始用一种成人的眼光，或者说努力学着用一种成人的眼光来看待世界、看待人生。他开始用什么样的眼光、什么样的思想、什么样的情感来看待世界、看待人生，这对他一生的影响非常深远。
我希望中学生把作文写好，但是我不喜欢看那种年轻人做老年语、做未老先衰语的作品。我希望中学生能保持青少年的单纯和朴素，不要说空话、套话。如果太像大人的作品，等于瞄准了一些作家的创作，让人感觉到有一些勉强，不一定是最好的选择。
文章应多一点朴素的、单纯的、直抒胸臆的语言，不需要加太多的修饰。“清水出芙蓉，天然去雕饰”，大家应多写这样的文章。
最真实地袒露自己，用许多辞藻、妙笔生花不一定是最好的办法。
钱理群：
我想抄一段鲁迅的话，赠给年轻朋友：
“我们要说现代的，自己的话；用活着的白话，将自己的思想，感情直白地说出来。” “青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉了一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来。真，自然是不容易的。„„但总可以说些较真的话，发些较真的声音。只有真的声音，才能感动中国的人和世界的人；必须有了真的声音，才能和世界的人同在世界上生活。”
我希望我们的中小学生，从现在开始，一辈子说自己的话，说真话，至少说较真的话。 余华：
我一直认为写作是一种乐趣，一种创造的乐趣。最初写作时的主要乐趣是对词语和句子的寻找，那时候最大的困难是如何让自己坐下来，让屁股和椅子建立友谊，我刚开始写作时才二十岁
出头，这是一个坐不住的年龄。想想当时我的同龄人在到处游荡，而我却枯坐在桌前，这是需要极大的耐心来维持的，必须坚持往下写，然后突然有一句美妙的语言出现了，让我感受到喜悦和激动，我觉得自己艰难的劳动得到了酬谢，我再没有什么可抱怨了，我枯坐桌前也同样有无穷乐趣。
对一个长期从事写作的人来说，有时候写作已经不单纯是在写作，更像是一种人生经历，尤其是长篇小说的写作，长达一年或者几年几十年的时间，写作者的情感往往和作品中人物的情感同舟共济，共同去承受苦难，也共同去迎接欢乐。这时候得到的乐趣会让我们相信，虚构的世界比现实的世界更加引人入胜。
我要谈的是一个非常重要的经验：任何一个写作者同时也是读者，写作者必须重视自己读者的身份。正是在阅读很多经典作品时带来的感受，才会不断纠正自己在写作过程中的错误。 （文章有删改）
11．通读上述材料，概括三位作家的主要观点。（3分）
王蒙： ▲ 钱理群： ▲ 余华： ▲
12．作家王蒙对中学生“开始用成人的眼光看待世界、看待人生”持肯定态度，但反对中学生作文“太像大人的作品”，你认为他的说法前后矛盾吗？为什么？（4分）
▲
13．余华觉得“正是在阅读很多经典作品时带来的感受，才会不断纠正自己在写作过程中的错误”，你也有过类似的经历吗？请举出一个你自己亲身经历的实例来证明这一观点。（4分） ▲
（三）(20分)
【甲】宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 （选自《出师表》）
【乙】赵襄子出围，赏有功者五人，高赦为赏。张孟谈曰：“晋阳之事赦无大功赏而为首何也？”襄子曰：“寡人之国危，社稷殆，身在忧约之中，与寡人交而不失君臣之礼者，惟赦，吾是以先之。”仲尼闻之，曰：“襄子可谓善赏矣！赏一人，而天下之为人臣莫敢失礼。”为六军则不可易，北取代，东迫齐，令张孟谈逾城潜行，与魏桓、韩康期而击智伯，断其头以为觞，遂定三家，岂非用赏罚当邪？ （选自《吕氏春秋》）
【注释】①忧约：忧愁困苦 ②代：国名 14．用“/”给文中画线句子断句。（限断三处）（3分）
晋 阳 之 事 赦 无 大 功 赏 而 为 首 何 也？
15. 下列句中加点词的意思理解不正确的一项是（ ）（3分）
A. 陟罚臧否 否：恶 B. 宜付有司论其刑赏 刑：罚 ．．
C 北取代 北：北方 D. 与魏桓、韩康期而击智伯 期：约定 ．．
16. 对加点词的意义判断正确的一项是（ ）（2分）
②①
①以昭陛下平明之理 ②吾是以先之 ．．
③与寡人交而不失君臣之礼者 ④学而时习之 ．．
A.
①与②相同，③与④不同 B. ①与②不同，③与④相同
C ①与②相同，③与④也相同 D. ①与②不同，③与④也不同
17. 用现代汉语翻译下面的句子。（6分）
（1）不宜偏私，使内外异法也。
18．甲乙两文都论及赏罚，但各有侧重。甲文从“宜”和“不宜”两方面反复强调治国理政要_____▲_____（用自己的话回答）；乙文中，赵襄子施行赏赐，以“_____▲_____ ”为上，以“_____▲_____ ”为下。（用文中的词语回答）（3分）
19. 孔子认为赵襄子善于赏赐，你赞同他的说法吗？请简述理由。（3分）
▲
（四）野步【宋】周密（4分）
麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
20．这首诗描写的是什么季节？请你简析依据。（2分）
▲
21．历来诗评家认为第三句中“羡”字用得好，请作分析。（3分）
▲
四、写作（60分）
22．阅读下面两则材料，按要求作文。
材料一：从前的日色变得慢/车，马，邮件都慢/一生只够爱一个人
从前的锁也好看/钥匙精美有样子/你锁了 人家就懂了 ——木心《从前慢》
材料二：多少事，从来急，天地转、光阴迫，一万年太久，只争朝夕。——毛泽东《满江红》 以上两则材料带给你怎样的思考和感悟？亦或是勾起了你的什么回忆？请自选角度，自拟题目，联系自己的生活体验写一篇文章。