《2、金色的草地》导学案（第一课时）
一、学习目标：
1、我能认识本课的2个生字，掌握13个生字。 2、我能正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。
二、预习指导
1、搜集有关蒲公英的材料、挂图或照片。 2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。 3、了解课文大致内容。
课文主要讲了—————————————————
三、预习检测 1、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。 （1）给生字注音：
（2）熟读下列词语，理解词意。
盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣
四、自主合作探究（展示提升）
1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。 2、学习字词
3、想想课文主要写了哪两件事？
4、从文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。 5、从文中抄出描写草地变色的句子。 6、我能读好课文
五、拓展延伸
二次备课
《2、金色的草地》导学案（第二课时）
一、学习目标：
１、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。
２、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。 ３、增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
二、预习指导
1、你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？和同学议一议。
2、你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗？熟读课文第二自然段，让我们小组合作来演一演。
三、预习检测
１、有感情地朗读课文
四、自主合作探究（展示提升） 1、熟读第三自然段，想一想：
（1） “我”先发现了什么，又发现了什么？
（2）两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？
2 完成以下练习：
蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿。早晨，花朵＿＿＿＿＿时，＿＿＿＿＿被包住，草地就是＿＿＿＿＿；中午，花朵＿＿＿＿＿时，它是 ＿＿＿＿＿的，草地就是＿＿＿＿＿；傍晚，花朵又＿＿＿＿＿，草地就又变成＿＿＿＿＿的了。 3、读第四自然段，想一想：我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？
4、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？谈谈你的理解。
五、拓展延伸
把你在大自然中的发现及时地记录下来，去体验发现和探索的乐趣吧！
二次备课
教学反思
《2、金色的草地》导学案（第一课时）
一、学习目标：
1、我能认识本课的2个生字，掌握13个生字。 2、我能正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。
二、预习指导
1、搜集有关蒲公英的材料、挂图或照片。 2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。 3、了解课文大致内容。
课文主要讲了—————————————————
三、预习检测 1、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。 （1）给生字注音：
（2）熟读下列词语，理解词意。
盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣
四、自主合作探究（展示提升）
1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。 2、学习字词
3、想想课文主要写了哪两件事？
4、从文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。 5、从文中抄出描写草地变色的句子。 6、我能读好课文
五、拓展延伸
二次备课
《2、金色的草地》导学案（第二课时）
一、学习目标：
１、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。
２、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。 ３、增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
二、预习指导
1、你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？和同学议一议。
2、你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗？熟读课文第二自然段，让我们小组合作来演一演。
三、预习检测
１、有感情地朗读课文
四、自主合作探究（展示提升） 1、熟读第三自然段，想一想：
（1） “我”先发现了什么，又发现了什么？
（2）两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？
2 完成以下练习：
蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿。早晨，花朵＿＿＿＿＿时，＿＿＿＿＿被包住，草地就是＿＿＿＿＿；中午，花朵＿＿＿＿＿时，它是 ＿＿＿＿＿的，草地就是＿＿＿＿＿；傍晚，花朵又＿＿＿＿＿，草地就又变成＿＿＿＿＿的了。 3、读第四自然段，想一想：我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？
4、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？谈谈你的理解。
五、拓展延伸
把你在大自然中的发现及时地记录下来，去体验发现和探索的乐趣吧！
二次备课
教学反思