生物教案－光合作用
教学目标
一、知识方面
1、使学生了解光合作用的发现过程。
2、使学生了解叶绿体中色素的种类、颜色及其吸收的光谱；初步学习光合色素的提取方法及其在滤纸上的分布。
3、掌握光合作用的概念、实质、总反应式、光反应、暗反应的具体过程、光反应与暗反应的区别与联系及光合作用的意义。
4、应用所学的光合作用的知识，了解植物栽培与合理利用光能的关系。
二、能力方面
1、通过叶绿体色素的提取与分离实验，初步训练学生的实验室操作技能及相关仪器、药品的使用能力。
2、通过探讨光合作用的氧来源，初步训练学生的实验设计能力。
3、通过分析、讨论光合作用的光反应和暗反应具体过程，培养学生良好的思维品质。
三、情感、态度、价值观方面
1、通过学生对绿色植物的光合作用意义的理解，增强学生保护生态环境的意识。
2、通过学生讨论“如何利用光合作用的原理提高作物产量”这一问题，加强对科学、技术、社会（STS）的关注。
课时2个
第一课时
板书设计：
一、光合作用的概念
二、光合作用的发现
三、叶绿体中的色素
1、 分布：囊状结构薄膜上
2、 种类及吸收光谱
3.影响叶绿素形成条件
⑴光照：缺乏时形成黄化苗
⑵镁：缺乏时老叶变黄
第二课时
板书设计：
一、光合作用的过程
1、 总反应式：
场所：囊状结构薄膜上 条件：光、色素、酶
2、光反应
ATP的形成：
能量变化：光能→活跃化学能
场所：叶绿体基质
条件：ATP、酶、氢
2、光反应
三碳的还原：
能量变化：活跃化学能→稳定化学能
二、光合作用的意义
（一）生物界中的食物和能量来源
（二）维持大气中二氧化碳和氧气的相对稳定
（三）对生物进化有重要作用
由无氧呼吸→有氧呼吸
水生生物→陆生生物
三、光合作用原理的应用
1、 延长光合作用时间
2、 增加光合作用面积，如合理密植 氢和ATP用于暗反应
生物教案－光合作用
教学目标
一、知识方面
1、使学生了解光合作用的发现过程。
2、使学生了解叶绿体中色素的种类、颜色及其吸收的光谱；初步学习光合色素的提取方法及其在滤纸上的分布。
3、掌握光合作用的概念、实质、总反应式、光反应、暗反应的具体过程、光反应与暗反应的区别与联系及光合作用的意义。
4、应用所学的光合作用的知识，了解植物栽培与合理利用光能的关系。
二、能力方面
1、通过叶绿体色素的提取与分离实验，初步训练学生的实验室操作技能及相关仪器、药品的使用能力。
2、通过探讨光合作用的氧来源，初步训练学生的实验设计能力。
3、通过分析、讨论光合作用的光反应和暗反应具体过程，培养学生良好的思维品质。
三、情感、态度、价值观方面
1、通过学生对绿色植物的光合作用意义的理解，增强学生保护生态环境的意识。
2、通过学生讨论“如何利用光合作用的原理提高作物产量”这一问题，加强对科学、技术、社会（STS）的关注。
课时2个
第一课时
板书设计：
一、光合作用的概念
二、光合作用的发现
三、叶绿体中的色素
1、 分布：囊状结构薄膜上
2、 种类及吸收光谱
3.影响叶绿素形成条件
⑴光照：缺乏时形成黄化苗
⑵镁：缺乏时老叶变黄
第二课时
板书设计：
一、光合作用的过程
1、 总反应式：
场所：囊状结构薄膜上 条件：光、色素、酶
2、光反应
ATP的形成：
能量变化：光能→活跃化学能
场所：叶绿体基质
条件：ATP、酶、氢
2、光反应
三碳的还原：
能量变化：活跃化学能→稳定化学能
二、光合作用的意义
（一）生物界中的食物和能量来源
（二）维持大气中二氧化碳和氧气的相对稳定
（三）对生物进化有重要作用
由无氧呼吸→有氧呼吸
水生生物→陆生生物
三、光合作用原理的应用
1、 延长光合作用时间
2、 增加光合作用面积，如合理密植 氢和ATP用于暗反应