第一单元 中华文明的起源 第1课 我们的远古祖先 人类是由 古猿进化而来的，会不会 制造工具是人与动物的根本区别。 1、远古居民的三个代表图： 代表文化 距今时间 发现地点 元谋人 距今约170万年 云南省元谋县 北京人 距今约70-20万年 北京西南周口店 山顶洞人 距今约18000年 北京西南周口店龙骨山顶部的洞穴 2、山顶洞人比北京人的进步图： 代表文化 距今时间 体质形态 工具制造 用火 观念 社会组织 北京人 距今约70-20万年 保留猿的 某些特征 打制石器、 木棒 使用天然火 原始人群 山顶洞人 距今约 18000年 模样与现代人基本相同 掌握磨制 和钻孔技 术 人工取火 懂得爱美、死后埋葬 按血缘关系组成的氏族 第2 课 原始的农耕生活 1、我国原始农耕生活的两个代表： 原始人类 距今时间 发现地点 生产活动 生产工具 住房 社会组织 河姆渡原始居民 距今约6000年 长江流域浙江余姚 种植水稻，饲养猪、狗、水牛 骨制耒耜，已使用磨制石器 干栏式房屋 按血缘关系组成的氏族 半坡原始居民 距今约5000年 黄河流域陕西西安 种植粟和蔬菜，饲养猪狗；渔猎 普遍使用磨制石器 半地穴式房屋 按血缘关系组成的 氏族 2、大汶口遗址：父系氏族晚期出现贫富分化（根本原因：生产力的发展）。 第3课 神奇的远古传说 一、为什么中华民族常自豪地称自己为“炎黄子孙”？ 1、炎帝、黄帝是华夏族的始祖：黄帝部落联合炎帝部落在涿鹿大败蚩尤，从此结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。华夏族也就是汉族的前身，中华民族的主干部分。 2、炎帝、黄帝对中华文明做出了卓越的贡献。黄帝——人文初祖； 二、禅让制 尧、舜、禹时期，公共推举，首领让贤的办法叫“禅让制”。 2 第二单元 国家的产生和社会的变革 第4课 夏传子 家天下 一、夏、商、周的更替 朝代 建立时间 都城 开国君主 亡国之君 夏 约公元前2070年 阳城 禹 桀 商 约公元前1600年 亳，几次迁都。公元前1300年 商王 盘庚 把都城迁到殷 汤 纣 周 西周 公元前1046年-公元前771年 镐京 周武王 周幽王 东周 公元前770 年-公元前 221年 洛邑 周平王 二、夏朝的政治 1、启继承父位，成为夏朝第二代国王，从此，王位世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。 2、夏朝设置了各种国家机构（包括政府机构、军队、刑法和监狱等）是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。 三、商汤灭夏 夏朝最后一个国王桀是历史上
有名的暴君，黄河中下游的汤部起兵攻夏，于公元前1600年推翻夏朝的统治，建立商朝，定都于亳。 第5课 公元纪年法 1、 公元前后年度的计算 如：公元前5年到公元5年之间是9年，5+5-1=9。 2、 天干、地支纪年的算法 一个周期是60年。今年是辛卯年，那么明年就是壬辰年。 第6课 西周的分封 1、西周的建立 约公元前1046年，周武王亲率周军在牧野大败商纣的军队，建立周朝，定都镐京，史称西周。 2、西周的分封制 （1）分封的目的：为了加强对全国广大地区的统治。 （2）分封的对象：王族、功臣以及旧贵族。 （3）分封制的内容： ①诸侯的权利：受封的诸侯享有封地的管理和收取赋税等权利。 ②诸侯的义务：服从周天子的命令；向天子交纳贡品；平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。 （4）分封的意义：西周通过分封诸侯，不但巩固了对原来商朝地区的统治，而且扩大了统治范围，加速了全国经济的发展。 3、嫡长子继承制：西周规定天子、诸侯、卿大夫等职位，只有正妻所生的长子才有资格继承，这就是嫡长子继承制。它保证了王室、贵族统治权利的顺利继承，有利于社会次序的稳定。 4、东周的建立 3 公元前771 年， 犬戎攻破镐京，杀死 幽王，西周结束。公元前770 年， 周平王迁都 洛邑， 东周开始。 第7课 甲骨文与青铜器 一、甲骨文 甲骨文是 殷墟出土的刻在龟甲和兽骨上的文字，今天的汉字与它有着一脉相承的关系。甲骨文记录了商王的活动，反映了商朝的政治经济情况。 我国有文字可考的历史从商朝开始。 二、青铜工艺 商周青铜铸造的特点：规模大，品种多，工艺精，分布广。 代表作： 司母戊鼎、四羊方尊、铜象尊。 二、金文 商周时期，一些青铜器上刻有文字，由于古人把铜称为金，所以这种文字叫做金文。金文因常常刻在钟或鼎上，故又叫做 钟鼎文。 第8课 春秋战国的纷争 一、春秋争霸 1、诸侯争霸的目的：为争夺土地、人口及支配别国的权利。 2、春秋战国的性质：春秋：争霸战争；战国：兼并战争。 3、春秋五霸： 齐桓公（葵丘会盟）、 晋文公（城濮之战）、 楚庄王（问鼎中原）、 吴王阖闾、 越 王勾践（卧薪尝胆） 4、齐桓公成为霸主的原因及标志 原因：①齐国是个东方大国，盛产鱼盐 ②任用 管仲为相，改革内政，发展生产，增强了国力 ③以“ 尊王攘夷”为号召，通过征战，提高了齐国的地位。 标志：公元前651年， 葵丘会盟。 5、争霸战争的影响： （1）给人民带来深重灾难； （2）诸侯国数
量减少，各国人民交往增多，客观上有利于国家走向统一。 二、战国七雄 1、主要诸侯国： 齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 2、著名战役： 桂陵之战、马陵之战、长平之战（长平之战，赵军大败，东方六国从此再也无力抵御秦军的进攻） 三、相关成语：一箭之仇、尊王攘夷、退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵 第9课 战国时期的社会大变革 一、铁农具和牛耕的推广：铁农具和牛耕在 春秋时期开始使用 ，在战国时得到推广。 （牛耕是农业发展史上的一次革命） 二、商鞅变法 （1）时间：公元前356年 （2）人物：商鞅在 秦孝公的支持下开展变法。 （3）目的：直接目的：富国强兵； 根本目的：确立封建统治，发展封建经济 （4）内容：①承认土地私有，准许自由买卖 ②奖励耕战 ③推行县制 4 （5）意义：商鞅变法废除了旧制度，促进了农业生产，提高了军队战斗力，使秦国成为战国后期最富强的诸侯国，为以后兼并六国、统一中国，打下了坚实基础。 第10课 春秋战国的科技和文化 一、科学技术 1、著名的都江堰 ①设计建造者：秦国蜀郡太守李冰父子 ②地点： 岷江 ③意义：都江堰 消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原成为富饶的 “天府之国”。 二、天文、历法、医学和文学的成就 1文学： 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集； 屈原利用楚国方言和名歌创出新的体裁—— “楚辞”，代表作 《离骚》。 2、 艺术： 西周时形成了 音乐教育制度； 战国时 钟鼓之乐盛行； 湖北随县出土的 全套编钟，制作 精良，音域宽广，音色优美，是当时最珍贵的乐器。 3、 绘画：湖南 长沙出土的战国 《妇女凤鸟图》和《御龙图》是我国 最古老的帛画。 5 第11课 百家争鸣 一、百家争鸣出现的原因：社会急剧变化 二、百家争鸣的学派、代表人物及其主张 学派 时期 代表人物 思想内容 儒家 春秋 孔子 （创始人） ①政治思想:主张人们相互爱护，反对暴政。核心 是“仁”； ②文化整理：整理《诗经》；编订了《春秋》；其言行编成了《论语》 ③教育思想：a兴办私学，广收学生；b因材施教；c学习态度要老实，“知之为知之，不知为不知”；d学习要温故知新；e希望学生成为品行高尚的人。 战国 孟子 ①民为贵，君为轻，人们力量不可轻视； ②主张实行“仁政”，统治者不要过分压迫和剥削人民； ③反对连年不断的兼并战争。 道家 春秋 老子 （创始人） ①事物都包含对立的两方面，对立的双
方既相互依 存，又能相互转化； ②主张“无为而治”。 战国 庄子 ①鄙夷权贵，批判和嘲笑“窃钩者诛，窃国者为诸 侯”的不合理现象； ②认为人不能战胜自然，对现实人生采取乐天安命的态度。 墨家 战国 墨子 （创始人） ①要求人们互爱互利，反对不义战争； ②主张选举贤能的人治理国家； ③提倡节俭，批判贵族的奢侈浪费。 法家 战国 韩非 ①认为历史是不断向前发展的，应根据现实的需要进行改革； ②主张君主集权； ③主张以法治国。 兵家 春秋 孙武 “知彼知己，百战不殆” 战国 孙膑 ①强调战前要做好准备； ②论述以寡击众、以少胜多的作战方法。
第一单元 中华文明的起源 第1课 我们的远古祖先 人类是由 古猿进化而来的，会不会 制造工具是人与动物的根本区别。 1、远古居民的三个代表图： 代表文化 距今时间 发现地点 元谋人 距今约170万年 云南省元谋县 北京人 距今约70-20万年 北京西南周口店 山顶洞人 距今约18000年 北京西南周口店龙骨山顶部的洞穴 2、山顶洞人比北京人的进步图： 代表文化 距今时间 体质形态 工具制造 用火 观念 社会组织 北京人 距今约70-20万年 保留猿的 某些特征 打制石器、 木棒 使用天然火 原始人群 山顶洞人 距今约 18000年 模样与现代人基本相同 掌握磨制 和钻孔技 术 人工取火 懂得爱美、死后埋葬 按血缘关系组成的氏族 第2 课 原始的农耕生活 1、我国原始农耕生活的两个代表： 原始人类 距今时间 发现地点 生产活动 生产工具 住房 社会组织 河姆渡原始居民 距今约6000年 长江流域浙江余姚 种植水稻，饲养猪、狗、水牛 骨制耒耜，已使用磨制石器 干栏式房屋 按血缘关系组成的氏族 半坡原始居民 距今约5000年 黄河流域陕西西安 种植粟和蔬菜，饲养猪狗；渔猎 普遍使用磨制石器 半地穴式房屋 按血缘关系组成的 氏族 2、大汶口遗址：父系氏族晚期出现贫富分化（根本原因：生产力的发展）。 第3课 神奇的远古传说 一、为什么中华民族常自豪地称自己为“炎黄子孙”？ 1、炎帝、黄帝是华夏族的始祖：黄帝部落联合炎帝部落在涿鹿大败蚩尤，从此结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。华夏族也就是汉族的前身，中华民族的主干部分。 2、炎帝、黄帝对中华文明做出了卓越的贡献。黄帝——人文初祖； 二、禅让制 尧、舜、禹时期，公共推举，首领让贤的办法叫“禅让制”。 2 第二单元 国家的产生和社会的变革 第4课 夏传子 家天下 一、夏、商、周的更替 朝代 建立时间 都城 开国君主 亡国之君 夏 约公元前2070年 阳城 禹 桀 商 约公元前1600年 亳，几次迁都。公元前1300年 商王 盘庚 把都城迁到殷 汤 纣 周 西周 公元前1046年-公元前771年 镐京 周武王 周幽王 东周 公元前770 年-公元前 221年 洛邑 周平王 二、夏朝的政治 1、启继承父位，成为夏朝第二代国王，从此，王位世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。 2、夏朝设置了各种国家机构（包括政府机构、军队、刑法和监狱等）是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。 三、商汤灭夏 夏朝最后一个国王桀是历史上
有名的暴君，黄河中下游的汤部起兵攻夏，于公元前1600年推翻夏朝的统治，建立商朝，定都于亳。 第5课 公元纪年法 1、 公元前后年度的计算 如：公元前5年到公元5年之间是9年，5+5-1=9。 2、 天干、地支纪年的算法 一个周期是60年。今年是辛卯年，那么明年就是壬辰年。 第6课 西周的分封 1、西周的建立 约公元前1046年，周武王亲率周军在牧野大败商纣的军队，建立周朝，定都镐京，史称西周。 2、西周的分封制 （1）分封的目的：为了加强对全国广大地区的统治。 （2）分封的对象：王族、功臣以及旧贵族。 （3）分封制的内容： ①诸侯的权利：受封的诸侯享有封地的管理和收取赋税等权利。 ②诸侯的义务：服从周天子的命令；向天子交纳贡品；平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。 （4）分封的意义：西周通过分封诸侯，不但巩固了对原来商朝地区的统治，而且扩大了统治范围，加速了全国经济的发展。 3、嫡长子继承制：西周规定天子、诸侯、卿大夫等职位，只有正妻所生的长子才有资格继承，这就是嫡长子继承制。它保证了王室、贵族统治权利的顺利继承，有利于社会次序的稳定。 4、东周的建立 3 公元前771 年， 犬戎攻破镐京，杀死 幽王，西周结束。公元前770 年， 周平王迁都 洛邑， 东周开始。 第7课 甲骨文与青铜器 一、甲骨文 甲骨文是 殷墟出土的刻在龟甲和兽骨上的文字，今天的汉字与它有着一脉相承的关系。甲骨文记录了商王的活动，反映了商朝的政治经济情况。 我国有文字可考的历史从商朝开始。 二、青铜工艺 商周青铜铸造的特点：规模大，品种多，工艺精，分布广。 代表作： 司母戊鼎、四羊方尊、铜象尊。 二、金文 商周时期，一些青铜器上刻有文字，由于古人把铜称为金，所以这种文字叫做金文。金文因常常刻在钟或鼎上，故又叫做 钟鼎文。 第8课 春秋战国的纷争 一、春秋争霸 1、诸侯争霸的目的：为争夺土地、人口及支配别国的权利。 2、春秋战国的性质：春秋：争霸战争；战国：兼并战争。 3、春秋五霸： 齐桓公（葵丘会盟）、 晋文公（城濮之战）、 楚庄王（问鼎中原）、 吴王阖闾、 越 王勾践（卧薪尝胆） 4、齐桓公成为霸主的原因及标志 原因：①齐国是个东方大国，盛产鱼盐 ②任用 管仲为相，改革内政，发展生产，增强了国力 ③以“ 尊王攘夷”为号召，通过征战，提高了齐国的地位。 标志：公元前651年， 葵丘会盟。 5、争霸战争的影响： （1）给人民带来深重灾难； （2）诸侯国数
量减少，各国人民交往增多，客观上有利于国家走向统一。 二、战国七雄 1、主要诸侯国： 齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 2、著名战役： 桂陵之战、马陵之战、长平之战（长平之战，赵军大败，东方六国从此再也无力抵御秦军的进攻） 三、相关成语：一箭之仇、尊王攘夷、退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵 第9课 战国时期的社会大变革 一、铁农具和牛耕的推广：铁农具和牛耕在 春秋时期开始使用 ，在战国时得到推广。 （牛耕是农业发展史上的一次革命） 二、商鞅变法 （1）时间：公元前356年 （2）人物：商鞅在 秦孝公的支持下开展变法。 （3）目的：直接目的：富国强兵； 根本目的：确立封建统治，发展封建经济 （4）内容：①承认土地私有，准许自由买卖 ②奖励耕战 ③推行县制 4 （5）意义：商鞅变法废除了旧制度，促进了农业生产，提高了军队战斗力，使秦国成为战国后期最富强的诸侯国，为以后兼并六国、统一中国，打下了坚实基础。 第10课 春秋战国的科技和文化 一、科学技术 1、著名的都江堰 ①设计建造者：秦国蜀郡太守李冰父子 ②地点： 岷江 ③意义：都江堰 消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原成为富饶的 “天府之国”。 二、天文、历法、医学和文学的成就 1文学： 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集； 屈原利用楚国方言和名歌创出新的体裁—— “楚辞”，代表作 《离骚》。 2、 艺术： 西周时形成了 音乐教育制度； 战国时 钟鼓之乐盛行； 湖北随县出土的 全套编钟，制作 精良，音域宽广，音色优美，是当时最珍贵的乐器。 3、 绘画：湖南 长沙出土的战国 《妇女凤鸟图》和《御龙图》是我国 最古老的帛画。 5 第11课 百家争鸣 一、百家争鸣出现的原因：社会急剧变化 二、百家争鸣的学派、代表人物及其主张 学派 时期 代表人物 思想内容 儒家 春秋 孔子 （创始人） ①政治思想:主张人们相互爱护，反对暴政。核心 是“仁”； ②文化整理：整理《诗经》；编订了《春秋》；其言行编成了《论语》 ③教育思想：a兴办私学，广收学生；b因材施教；c学习态度要老实，“知之为知之，不知为不知”；d学习要温故知新；e希望学生成为品行高尚的人。 战国 孟子 ①民为贵，君为轻，人们力量不可轻视； ②主张实行“仁政”，统治者不要过分压迫和剥削人民； ③反对连年不断的兼并战争。 道家 春秋 老子 （创始人） ①事物都包含对立的两方面，对立的双
方既相互依 存，又能相互转化； ②主张“无为而治”。 战国 庄子 ①鄙夷权贵，批判和嘲笑“窃钩者诛，窃国者为诸 侯”的不合理现象； ②认为人不能战胜自然，对现实人生采取乐天安命的态度。 墨家 战国 墨子 （创始人） ①要求人们互爱互利，反对不义战争； ②主张选举贤能的人治理国家； ③提倡节俭，批判贵族的奢侈浪费。 法家 战国 韩非 ①认为历史是不断向前发展的，应根据现实的需要进行改革； ②主张君主集权； ③主张以法治国。 兵家 春秋 孙武 “知彼知己，百战不殆” 战国 孙膑 ①强调战前要做好准备； ②论述以寡击众、以少胜多的作战方法。