[女娲补天]教学反思

《女娲补天》教学反思

经过认真揣摩和设计,我精心地执教了《女娲补天》这一课。回忆整堂课的教学过程,我觉得自己以下几点做得比较成功:

1.读中悟情 贯穿始终

第一部分采取指导学生朗读,师生配合配乐朗读渲染读出灾难的可怕;默读品味女娲补天,学生单独品读语句,配乐齐读读出女娲的艰辛;“读”始终贯穿,以读促悟。

2.品词析句 重感悟

在感悟女娲补天的过程中,重点抓住“几天几夜”多层次品味,利用联系上下文法、拓展想象法等深入体会时间之长和过程之艰辛;抓住动词“找”充分补充空白,想象“找”背后的艰难。通过深入挖掘词句,学生深切地理解女娲的精神品质。

3.多种策略 激发兴趣

利用信息技术手段截取女娲补天的经典动画,感受神话的神奇,激发兴趣,为走进文本奠定基础。

课末让学生根据描述的语句和图片引导学生猜测神话故事,激发学生阅读神话故事的兴趣,将阅读延伸到课下。

同时,创设情境,通过品读、想象、描述,感受语言文字的美,引导学生与文本对话,引导学生在理解课文的基础上,展开合理的想象,再现神奇、美好的画面。

有成功之处,但也存在着一些遗憾,有待改进:

“女娲补天”的过程,运用多种策略感悟较充分,朗读略显不足,应让学生再充分地朗读。

《女娲补天》教学反思

经过认真揣摩和设计,我精心地执教了《女娲补天》这一课。回忆整堂课的教学过程,我觉得自己以下几点做得比较成功:

1.读中悟情 贯穿始终

第一部分采取指导学生朗读,师生配合配乐朗读渲染读出灾难的可怕;默读品味女娲补天,学生单独品读语句,配乐齐读读出女娲的艰辛;“读”始终贯穿,以读促悟。

2.品词析句 重感悟

在感悟女娲补天的过程中,重点抓住“几天几夜”多层次品味,利用联系上下文法、拓展想象法等深入体会时间之长和过程之艰辛;抓住动词“找”充分补充空白,想象“找”背后的艰难。通过深入挖掘词句,学生深切地理解女娲的精神品质。

3.多种策略 激发兴趣

利用信息技术手段截取女娲补天的经典动画,感受神话的神奇,激发兴趣,为走进文本奠定基础。

课末让学生根据描述的语句和图片引导学生猜测神话故事,激发学生阅读神话故事的兴趣,将阅读延伸到课下。

同时,创设情境,通过品读、想象、描述,感受语言文字的美,引导学生与文本对话,引导学生在理解课文的基础上,展开合理的想象,再现神奇、美好的画面。

有成功之处,但也存在着一些遗憾,有待改进:

“女娲补天”的过程,运用多种策略感悟较充分,朗读略显不足,应让学生再充分地朗读。


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