16、天鹅的故事
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述5-7自然段。
2、理解课文内容，体会天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神。
3、通过理解课文，培养学生爱动物的思想感情。
教学重点：理解课文内容，体会天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神。 教学难点：通过理解课文，培养学生爱动物的思想感情。 教学方法：
课时计划：两课时
教学过程:
一、再识天鹅，导入课文.
出示天鹅图片，谁来用一个词说说天鹅给你留下了怎样的印象？ 是的，天鹅是美丽的、可爱的。它的美不仅表现在外表上，还表现在精神上。有这样的一群天鹅特别是一只老天鹅它的行动让我们很感动，就连打猎多年的斯杰潘老从此不再打猎，这是为什么？这节课我们将跟随斯杰潘老人的讲述，继续学习课文。
板书：天鹅的故事（齐读课题）
二、讲授新课，品析天鹅“破冰的场面”
自由朗读课文（找一找哪几段写了天鹅破冰的场面的段落？）
（一）、学习课文第5自然段。
1、默读课文第5自然段。说说这段话主要写了什么？（板书：老天鹅）
2、描写老天鹅破冰场面的词语有哪些？
3、从这句话中哪些词语体会到老天鹅重重地扑打？（石头似的）这句话运用了什么的修辞手法？
4、这段中还有哪句话也是比喻的修辞手法？
5、老天鹅那么的用力去撞击，冰面也只是震得颤动一下，可老天鹅有没有放弃？从哪句话中知道？
6、可老天鹅毕竟是血肉之躯，经过一次又一次的扑打此时老天鹅的身体上、精神上会发生怎样的变化？从它的行动中可看出这是一只什么的天鹅？（板书：勇敢）
7、带着我们的感动齐读课文第5自然段。
过渡：是啊，这真是一位勇敢的天鹅啊！所以斯杰潘老人给它起了一个称呼‘破冰勇士’我们被这位‘破冰勇士’举动所感动了，那其它的天鹅呢？它是怎么做的呢？
（二）、学习课文第6自然段。
1、自由朗读课文第6自然段，说说其它的天鹅看到这样的情景它们的整个神态是怎样的？
2、结合课文找出老天鹅破冰时冰块变化的句子。用“——”画出来。
3、裂开的小缝这时发出了怎样的声音？
4、看到老天鹅破冰的情景，其它天鹅是怎样做的？（板书：众天鹅）（齐读群天鹅一起行动的课文片段）找找众天鹅破冰的句子。
想一想：这群天鹅干得那样齐心，那样欢快！“齐心”还可换成怎样的词语？（板书：团结）
5、众天鹅这么团结的扑打冰面，这时冰面会有怎样的变化？找找用“~~~”画出来。
6、这一自然段也有天鹅的语言，破冰中的天鹅发出了怎样的欢呼声？它们的欢呼似乎在说些什么呢？这是第几次鸣叫。
7、带着你的理解，读读再现这场激动人心破冰场面尤其是天鹅叫声的句子。
过渡：在老天鹅的带领下，在众天鹅的努力下，“小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面”它们能否可以捕食到了食物？
（三）、学习课文第7自然段。
1、齐读（找出描写水面变化的句子）
2、读到“小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面”它们能否捕食到食物？读读它们捕食的句子。
3、天鹅破冰后的整个场面是怎样的？此时得到食物的它们又发出了怎样的欢呼声？它们的欢呼似乎在说些什么呢？这是第几次鸣叫？
4、 齐读“克噜——克哩——克哩”。要读出攻破坚冰胜利的语气。
5、齐读课文第7自然段。
（四）、复述天鹅一起破冰的段落
同桌互相复述5—7自然段。
四、课堂练习
词语积累
腾空而起、重重扑打、昂首挺胸 表示（ ） 惊呆 齐心 欢呼 表示（ ） （ ）的啼叫声 表示（ ） （ ）的欢呼声
（ ）的劳动号子
五、小结回顾
老师带领学生结合板书回顾课文内容。
六、课后作业
说说写写：你在生活中，或在电影、电视中，看见过齐心合力完成一项任务的场面吗？先说一说，再写下来。
板书设计：
16. 天鹅的故事
老天鹅： 勇敢
众天鹅： 团结
16、天鹅的故事
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述5-7自然段。
2、理解课文内容，体会天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神。
3、通过理解课文，培养学生爱动物的思想感情。
教学重点：理解课文内容，体会天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神。 教学难点：通过理解课文，培养学生爱动物的思想感情。 教学方法：
课时计划：两课时
教学过程:
一、再识天鹅，导入课文.
出示天鹅图片，谁来用一个词说说天鹅给你留下了怎样的印象？ 是的，天鹅是美丽的、可爱的。它的美不仅表现在外表上，还表现在精神上。有这样的一群天鹅特别是一只老天鹅它的行动让我们很感动，就连打猎多年的斯杰潘老从此不再打猎，这是为什么？这节课我们将跟随斯杰潘老人的讲述，继续学习课文。
板书：天鹅的故事（齐读课题）
二、讲授新课，品析天鹅“破冰的场面”
自由朗读课文（找一找哪几段写了天鹅破冰的场面的段落？）
（一）、学习课文第5自然段。
1、默读课文第5自然段。说说这段话主要写了什么？（板书：老天鹅）
2、描写老天鹅破冰场面的词语有哪些？
3、从这句话中哪些词语体会到老天鹅重重地扑打？（石头似的）这句话运用了什么的修辞手法？
4、这段中还有哪句话也是比喻的修辞手法？
5、老天鹅那么的用力去撞击，冰面也只是震得颤动一下，可老天鹅有没有放弃？从哪句话中知道？
6、可老天鹅毕竟是血肉之躯，经过一次又一次的扑打此时老天鹅的身体上、精神上会发生怎样的变化？从它的行动中可看出这是一只什么的天鹅？（板书：勇敢）
7、带着我们的感动齐读课文第5自然段。
过渡：是啊，这真是一位勇敢的天鹅啊！所以斯杰潘老人给它起了一个称呼‘破冰勇士’我们被这位‘破冰勇士’举动所感动了，那其它的天鹅呢？它是怎么做的呢？
（二）、学习课文第6自然段。
1、自由朗读课文第6自然段，说说其它的天鹅看到这样的情景它们的整个神态是怎样的？
2、结合课文找出老天鹅破冰时冰块变化的句子。用“——”画出来。
3、裂开的小缝这时发出了怎样的声音？
4、看到老天鹅破冰的情景，其它天鹅是怎样做的？（板书：众天鹅）（齐读群天鹅一起行动的课文片段）找找众天鹅破冰的句子。
想一想：这群天鹅干得那样齐心，那样欢快！“齐心”还可换成怎样的词语？（板书：团结）
5、众天鹅这么团结的扑打冰面，这时冰面会有怎样的变化？找找用“~~~”画出来。
6、这一自然段也有天鹅的语言，破冰中的天鹅发出了怎样的欢呼声？它们的欢呼似乎在说些什么呢？这是第几次鸣叫。
7、带着你的理解，读读再现这场激动人心破冰场面尤其是天鹅叫声的句子。
过渡：在老天鹅的带领下，在众天鹅的努力下，“小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面”它们能否可以捕食到了食物？
（三）、学习课文第7自然段。
1、齐读（找出描写水面变化的句子）
2、读到“小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面”它们能否捕食到食物？读读它们捕食的句子。
3、天鹅破冰后的整个场面是怎样的？此时得到食物的它们又发出了怎样的欢呼声？它们的欢呼似乎在说些什么呢？这是第几次鸣叫？
4、 齐读“克噜——克哩——克哩”。要读出攻破坚冰胜利的语气。
5、齐读课文第7自然段。
（四）、复述天鹅一起破冰的段落
同桌互相复述5—7自然段。
四、课堂练习
词语积累
腾空而起、重重扑打、昂首挺胸 表示（ ） 惊呆 齐心 欢呼 表示（ ） （ ）的啼叫声 表示（ ） （ ）的欢呼声
（ ）的劳动号子
五、小结回顾
老师带领学生结合板书回顾课文内容。
六、课后作业
说说写写：你在生活中，或在电影、电视中，看见过齐心合力完成一项任务的场面吗？先说一说，再写下来。
板书设计：
16. 天鹅的故事
老天鹅： 勇敢
众天鹅： 团结