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农村初中班级管理存在问题及对策
作者：覃月明
来源：《广西教育·A 版》2014年第04期
【关键词】农村初中 班级管理 问题 对策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）04A-0061-02
近年来，农村初中留守儿童、问题少年增多，给农村初中班主任工作增加了一定的困难，面对新的形势，班主任要探索新的管理办法，寻找符合时代发展与学生特点的班级管理方法。下面笔者就农村初中班级管理存在的问题谈谈相应的对策。
一、农村初中班级管理存在的问题
班级管理是学校工作的重要组成部分。班主任是班级管理的核心，其工作成效的高低直接影响着班风、校风的好坏。目前，由于社会环境复杂，农村初中生在思想、心理方面出现出了新的变化，农村初中班级管理面临新的问题。然而，在农村初中，有的班主任在管理班级时不能与时俱进，存在诸多不足，主要表现在以下几个方面。
（一）管理水平不高
农村初中班级管理的一个突出问题就是班主任管理班级水平不高。农村初中班主任在知识储备、信息掌握等方面相对不足，师资短缺，工作压力大及教育经费不足，获得培训的机会较少。由于班主任管理班级水平低，采用的班级管理方法较为陈旧，因此，在面对班级管理中出现的新问题时，有的班主任常常感到束手无策，不知从何下手。
（二）管理方法不当
由于受传统教育的影响，班主任在实施班级管理时采用的管理办法较为陈旧，具体表现在以下几个方面。
1.班主任是绝对权威，忽略了学生的主体地位。首先，班主任被认为是学生的管理者和监督者，仍旧具有较大的权威，班级管理唯班主任马首是瞻，即使班主任做得不对，学生也只能照办，学生的主体地位被忽略，积极性和主动性被压制，不利于学生的成长。其次，班主任没有综合各种力量管理班级，比如，没有与科任老师共同管理班级，在家访中很少听取家长对孩子教育的建议，导致班级管理仍然是以班主任为中心，降低了班级管理的效能。
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农村初中班级管理存在问题及对策
作者：覃月明
来源：《广西教育·A 版》2014年第04期
【关键词】农村初中 班级管理 问题 对策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）04A-0061-02
近年来，农村初中留守儿童、问题少年增多，给农村初中班主任工作增加了一定的困难，面对新的形势，班主任要探索新的管理办法，寻找符合时代发展与学生特点的班级管理方法。下面笔者就农村初中班级管理存在的问题谈谈相应的对策。
一、农村初中班级管理存在的问题
班级管理是学校工作的重要组成部分。班主任是班级管理的核心，其工作成效的高低直接影响着班风、校风的好坏。目前，由于社会环境复杂，农村初中生在思想、心理方面出现出了新的变化，农村初中班级管理面临新的问题。然而，在农村初中，有的班主任在管理班级时不能与时俱进，存在诸多不足，主要表现在以下几个方面。
（一）管理水平不高
农村初中班级管理的一个突出问题就是班主任管理班级水平不高。农村初中班主任在知识储备、信息掌握等方面相对不足，师资短缺，工作压力大及教育经费不足，获得培训的机会较少。由于班主任管理班级水平低，采用的班级管理方法较为陈旧，因此，在面对班级管理中出现的新问题时，有的班主任常常感到束手无策，不知从何下手。
（二）管理方法不当
由于受传统教育的影响，班主任在实施班级管理时采用的管理办法较为陈旧，具体表现在以下几个方面。
1.班主任是绝对权威，忽略了学生的主体地位。首先，班主任被认为是学生的管理者和监督者，仍旧具有较大的权威，班级管理唯班主任马首是瞻，即使班主任做得不对，学生也只能照办，学生的主体地位被忽略，积极性和主动性被压制，不利于学生的成长。其次，班主任没有综合各种力量管理班级，比如，没有与科任老师共同管理班级，在家访中很少听取家长对孩子教育的建议，导致班级管理仍然是以班主任为中心，降低了班级管理的效能。