《摇船调》教学设计
人音版第 6 册第三课
任课教师：唐
嵘
任教班级：三（1）班
教学设计文本 2012 年 4 月 9 日 星期 一
课题 摇船调 ◆知识目标：掌握音乐知识“反复跳跃记号” 。
累计课时 1 ） （
执教：唐 嵘
◆技能目标：通过听赏歌曲《猜调》和学唱歌曲《摇船调》 ，感受
教学目标 包含知识、技能、价值观、情感、 包含知识、技能、价值观、情感、 摇船的韵律，了解一问一答的歌曲演唱形式，体会歌曲中所表现的 态度、过程等 态度 、过程 等。 教师根据学科及 童趣。 教材内容特点制定。 教材内容特点制定。
◆情感目标：感受歌曲中小伙伴之间问答的乐趣，体会同学之间的 友谊，以及渴望台湾回到祖国的怀抱的强烈愿望。 用轻柔、自然的声音演唱歌曲，了解摇船的韵律并用身体感受、表
教学重 教学重点
演，掌握好反复跳跃记号。
教学难点 教学方法 教学准备 教学准备 教 学 过 程 师 生 活 动
准确演唱歌曲中出现的一字多音处。 跟唱法、讨论交流
课件、图片
教学环节
设 计 意 图 激发学生学习兴趣， 活跃课堂气氛。
一、组织教 1、师生问好！ 学 2、课前律动《幸福拍手歌》
（播放电影《刘三姐》片段中的“问”） 。 激趣导 二. 激趣导 1. 教师出谜语导入：
集中学生“听”的注
入
（1）设疑：影片中女演员问什么？（播放电影《刘三姐》片段 意力，使学生对一问 中的“问”）指名说。 。 （提示学生答案就在四张图片中。 ） （2）设疑：影片中男演员怎么样回答的？（播放电影《刘三姐》 片段中的“答”）指名选择图片答。 。 （3）师生互动：老师唱，学生回答。 （老师唱到“问” ，学生拿 提 升 学 生 参 与 课 堂
的积极性。 一答的这种演唱形 式有初步的了解。
着图片） （4）小结，设疑：这首歌曲有什么特点？师指出一问一答的演 唱形式。 三、听赏女 过渡：电影《刘三姐》是在唐老师的家乡桂林拍的，桂林山水甲 生独唱云南 天下，不过唐老师想带同学们到云南去欣赏一下哪里的风景。同 《猜调》 民歌 猜调》 学们，让我们一起出发吧！ 1、欣赏云南风光（相机播放云南民歌《猜调》 ）
第 1 页 共 4 页
《摇船调》教学设计
人音版第 6 册第三课
任课教师：唐
嵘
任教班级：三（1）班
2、说观后感。 3、与电影《刘三姐》音乐片段进行比较。 4、听赏“问”部分（课件播放） 设疑：歌曲中问到什么？指名说。 5、听赏“答”部分（课件播放） 设疑：歌曲中是怎么回答的？（出示图片，指名学生选择） 6、完整聆听，合着音乐边哼唱边拍手。 过渡：从同学们刚刚的表现看，你们对“一问一答”
的演唱形式 有了进一步的了解，接下来老师要教同学们一首“一问一答”的 歌曲。 （课件播放台湾风景图片及《摇船调》 ） 四. 初听歌 1、初听《摇船调》歌曲。 《摇船调》 曲 摇船调》 思考：歌曲的情绪是怎样的？ 学习歌曲中 歌曲的速度是怎样的？
引导学生发现动作 与歌曲节拍之间的 和谐联系，能够在强 拍的时候做出推的 动作，并富有一定的 美感。 进一步加深学生对 一问一答演唱形式 的理解程度。
衬词部分。 。 衬词部分。 2. 歌曲中问什么？（听第一段）（边听边做划船动作） 出示歌词图片，指名调整歌词顺序。 3、歌曲中时怎么回答的？（听第二段） （边听边做划船动作） 出示歌词图片，指名对应“问”部分。 4、学习歌曲中衬词部分 （1）交流：我们怎么样才能将船划好了？ （2）教师在歌曲的乐句结束处加入合适的衬词并且揭示课题。 （边听歌曲边在相应处读出歌词， 粗浅的体验带有号子风格的歌 五. 学唱歌 曲，并能够用轻而有力的声音来表现） 《摇船调》 曲 摇船调》 （3）师弹，生边唱边做划船动作。 一、学习“问”部分，学习反复跳跃记号 1、播放录音范唱，学生跟唱。 2、重点指出歌曲中出现的一字多音处。 3、学习反复跳跃记号的用法。 4、跟琴演唱（在衬词处加入划船动作） 。 二、分小组学习歌曲“答”部分 1、师反复播放录音范唱“答”部分，分小组学唱，师巡视。
将学习自主权交还 学生，给学生提供一 个交流学习的机会。
感受对唱的演唱形 式以及其中的乐趣。
第 2 页 共 4 页
《摇船调》教学设计
人音版第 6 册第三课
任课教师：唐
嵘
任教班级：三（1）班
2、师弹，小组展示。指出不足。 （在衬词处加入划船动作） 三、分组完整演唱歌曲。 （指导演唱）
结合动作，进行两组 之间的对唱表演，烘 托课堂气氛，感受歌 曲的意境。
六、总结。 1、布置作业。 总结。 2、边唱《摇唱调》边走出教室。
第 3 页 共 4 页
《摇船调》教学设计
人音版第 6 册第三课
任课教师：唐
嵘
任教班级：三（1）班
第 4 页 共 4 页
《摇船调》教学设计
人音版第 6 册第三课
任课教师：唐
嵘
任教班级：三（1）班
教学设计文本 2012 年 4 月 9 日 星期 一
课题 摇船调 ◆知识目标：掌握音乐知识“反复跳跃记号” 。
累计课时 1 ） （
执教：唐 嵘
◆技能目标：通过听赏歌曲《猜调》和学唱歌曲《摇船调》 ，感受
教学目标 包含知识、技能、价值观、情感、 包含知识、技能、价值观、情感、 摇船的韵律，了解一问一答的歌曲演唱形式，体会歌曲中所表现的 态度、过程等 态度 、过程 等。 教师根据学科及 童趣。 教材内容特点制定。 教材内容特点制定。
◆情感目标：感受歌曲中小伙伴之间问答的乐趣，体会同学之间的 友谊，以及渴望台湾回到祖国的怀抱的强烈愿望。 用轻柔、自然的声音演唱歌曲，了解摇船的韵律并用身体感受、表
教学重 教学重点
演，掌握好反复跳跃记号。
教学难点 教学方法 教学准备 教学准备 教 学 过 程 师 生 活 动
准确演唱歌曲中出现的一字多音处。 跟唱法、讨论交流
课件、图片
教学环节
设 计 意 图 激发学生学习兴趣， 活跃课堂气氛。
一、组织教 1、师生问好！ 学 2、课前律动《幸福拍手歌》
（播放电影《刘三姐》片段中的“问”） 。 激趣导 二. 激趣导 1. 教师出谜语导入：
集中学生“听”的注
入
（1）设疑：影片中女演员问什么？（播放电影《刘三姐》片段 意力，使学生对一问 中的“问”）指名说。 。 （提示学生答案就在四张图片中。 ） （2）设疑：影片中男演员怎么样回答的？（播放电影《刘三姐》 片段中的“答”）指名选择图片答。 。 （3）师生互动：老师唱，学生回答。 （老师唱到“问” ，学生拿 提 升 学 生 参 与 课 堂
的积极性。 一答的这种演唱形 式有初步的了解。
着图片） （4）小结，设疑：这首歌曲有什么特点？师指出一问一答的演 唱形式。 三、听赏女 过渡：电影《刘三姐》是在唐老师的家乡桂林拍的，桂林山水甲 生独唱云南 天下，不过唐老师想带同学们到云南去欣赏一下哪里的风景。同 《猜调》 民歌 猜调》 学们，让我们一起出发吧！ 1、欣赏云南风光（相机播放云南民歌《猜调》 ）
第 1 页 共 4 页
《摇船调》教学设计
人音版第 6 册第三课
任课教师：唐
嵘
任教班级：三（1）班
2、说观后感。 3、与电影《刘三姐》音乐片段进行比较。 4、听赏“问”部分（课件播放） 设疑：歌曲中问到什么？指名说。 5、听赏“答”部分（课件播放） 设疑：歌曲中是怎么回答的？（出示图片，指名学生选择） 6、完整聆听，合着音乐边哼唱边拍手。 过渡：从同学们刚刚的表现看，你们对“一问一答”
的演唱形式 有了进一步的了解，接下来老师要教同学们一首“一问一答”的 歌曲。 （课件播放台湾风景图片及《摇船调》 ） 四. 初听歌 1、初听《摇船调》歌曲。 《摇船调》 曲 摇船调》 思考：歌曲的情绪是怎样的？ 学习歌曲中 歌曲的速度是怎样的？
引导学生发现动作 与歌曲节拍之间的 和谐联系，能够在强 拍的时候做出推的 动作，并富有一定的 美感。 进一步加深学生对 一问一答演唱形式 的理解程度。
衬词部分。 。 衬词部分。 2. 歌曲中问什么？（听第一段）（边听边做划船动作） 出示歌词图片，指名调整歌词顺序。 3、歌曲中时怎么回答的？（听第二段） （边听边做划船动作） 出示歌词图片，指名对应“问”部分。 4、学习歌曲中衬词部分 （1）交流：我们怎么样才能将船划好了？ （2）教师在歌曲的乐句结束处加入合适的衬词并且揭示课题。 （边听歌曲边在相应处读出歌词， 粗浅的体验带有号子风格的歌 五. 学唱歌 曲，并能够用轻而有力的声音来表现） 《摇船调》 曲 摇船调》 （3）师弹，生边唱边做划船动作。 一、学习“问”部分，学习反复跳跃记号 1、播放录音范唱，学生跟唱。 2、重点指出歌曲中出现的一字多音处。 3、学习反复跳跃记号的用法。 4、跟琴演唱（在衬词处加入划船动作） 。 二、分小组学习歌曲“答”部分 1、师反复播放录音范唱“答”部分，分小组学唱，师巡视。
将学习自主权交还 学生，给学生提供一 个交流学习的机会。
感受对唱的演唱形 式以及其中的乐趣。
第 2 页 共 4 页
《摇船调》教学设计
人音版第 6 册第三课
任课教师：唐
嵘
任教班级：三（1）班
2、师弹，小组展示。指出不足。 （在衬词处加入划船动作） 三、分组完整演唱歌曲。 （指导演唱）
结合动作，进行两组 之间的对唱表演，烘 托课堂气氛，感受歌 曲的意境。
六、总结。 1、布置作业。 总结。 2、边唱《摇唱调》边走出教室。
第 3 页 共 4 页
《摇船调》教学设计
人音版第 6 册第三课
任课教师：唐
嵘
任教班级：三（1）班
第 4 页 共 4 页