《认识几分之几》教学设计
肇庆鼎湖逸夫小学 梁佩玲
一、教学内容：新课标人教版小学三年级第五册书P94—95例4、例5
二、 教学目标
1、通过折一折、涂一涂、说一说, 经历几分之几的形成过程, 认识几分之几。 2理解平均分, 理解分数表示的意思, 会读、会写几分之几, 知道分数各部分的名称与意义。
3、通过小组合作学习活动, 培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
4、在动手操作、观察比较中, 培养学生勇于探索和自主学习的精神, 使之获得运用知识解决问题的成功体验。
三、重点难点关键
教学重点:认识几分之几，理解分数的含义。
教学难点:理解并口述分数的意义
教学关键:掌握分数的意义及各部分名称。
四、教学过程
（一）、铺垫孕伏：
一、 你能说出下面的分数吗？
1、
2、
3、 （ ） 把一个圆平均分成3份，每份是这个圆的 。 （ ） 分母是4，分子是1。 八分之一
（师：这几个分数的分子都是1，你猜猜分子可以是别的数字吗？学生回答后，师揭示课题）
（二）活动探究：
1、师出示活动要求
通过折把一张正方形纸平均分成4份，然后根据自己的意愿想涂几份就涂几份，动手做一做，然后在小组里交流交流。
2、让学生动手操作，在小组交流（师出示交流提示）
1、用黑色笔（沿着折痕）画线。
2、用鲜艳的颜色来涂。
3、我会说：
我把正方形纸平均分成4份，涂了其中的（ ）份，
（ ） 就是涂了这个图形的（ ）
3、进行学生汇报，教师有选择地选出四种涂法贴出黑板：
2 1 4、引导学生理解几个分数的意义，并说出如：
里面有（ ）个 4 4 1 2 （ 是 4 4
（评析：让学生在折、涂的实际操作中直观认识分数，再让学生通过说由抽象转向清晰理解分数的意义，并体现了合作学习，引导学生善于通过合作参与数学学习活动，来分享学习成果。）
5、 教学例5：
1 4 2 4 3 4 4 4
把1分米长的一条彩纸平均分成10份 （ ）
（ ） （ ）
指导学生回答，重点理解各分数的意义。
（评析：让学生理解可以把一个图形进行平均分得到分数，还可以把一个长度单位进行平均分得到分数，并再一次清晰理解分数的意义，为以后小数的学习做了初步准备。） 6、 认识分数各部份的名称：
师让学生阅读书本找到各部份的名称：
… …分子 表示取的几份 3 ……分数线 4 ……分母 表示平均分的份数
（引导学生小结出分子和分母的表示意义）
（三） 、练习巩固：
1写一写：用分数表示图中的涂色部份。
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
2、玩一玩：
我说你拿
学生拿。） （ 教师让学生准备10根小棒，可以老师说学生拿，也可以让一学生说，其他
3、做一做：
（ 5份是它的1把一个圆平均分成9份，每份是它的
， ）
（ ） （ ）
1 1 （ ） 1 7 5 2 ）个 ，3个 4 是 ，（ ）个 是 。 9 （ ） 8 9 8
4、说一说：看日记说分数，提问题
数学日记
2009年 11月22日 晴
今天是我的生日，我非常开心。晚上，我们一群羊羊们开始庆祝生日，村长把一个生日蛋糕平均分成10块，我先把第一块拿给村长吃，然后我吃了2块，剩下的分给其他羊羊：美羊羊吃了1块，沸羊羊吃了1块，吃得最多的要数懒羊羊了，一下子吃了4块，哈哈哈……
（问题1：可以用分数来表示它们吃的块数？
问题2：你可以提出什么数学问题？
问题3：从日记里你的什么感想？（进行尊老敬老的教育）
5、创一创：
选择你喜欢的图形，通过折、涂创造出你喜欢的分数。
（四）、全课总结
《认识几分之几》教学设计
肇庆鼎湖逸夫小学 梁佩玲
一、教学内容：新课标人教版小学三年级第五册书P94—95例4、例5
二、 教学目标
1、通过折一折、涂一涂、说一说, 经历几分之几的形成过程, 认识几分之几。 2理解平均分, 理解分数表示的意思, 会读、会写几分之几, 知道分数各部分的名称与意义。
3、通过小组合作学习活动, 培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
4、在动手操作、观察比较中, 培养学生勇于探索和自主学习的精神, 使之获得运用知识解决问题的成功体验。
三、重点难点关键
教学重点:认识几分之几，理解分数的含义。
教学难点:理解并口述分数的意义
教学关键:掌握分数的意义及各部分名称。
四、教学过程
（一）、铺垫孕伏：
一、 你能说出下面的分数吗？
1、
2、
3、 （ ） 把一个圆平均分成3份，每份是这个圆的 。 （ ） 分母是4，分子是1。 八分之一
（师：这几个分数的分子都是1，你猜猜分子可以是别的数字吗？学生回答后，师揭示课题）
（二）活动探究：
1、师出示活动要求
通过折把一张正方形纸平均分成4份，然后根据自己的意愿想涂几份就涂几份，动手做一做，然后在小组里交流交流。
2、让学生动手操作，在小组交流（师出示交流提示）
1、用黑色笔（沿着折痕）画线。
2、用鲜艳的颜色来涂。
3、我会说：
我把正方形纸平均分成4份，涂了其中的（ ）份，
（ ） 就是涂了这个图形的（ ）
3、进行学生汇报，教师有选择地选出四种涂法贴出黑板：
2 1 4、引导学生理解几个分数的意义，并说出如：
里面有（ ）个 4 4 1 2 （ 是 4 4
（评析：让学生在折、涂的实际操作中直观认识分数，再让学生通过说由抽象转向清晰理解分数的意义，并体现了合作学习，引导学生善于通过合作参与数学学习活动，来分享学习成果。）
5、 教学例5：
1 4 2 4 3 4 4 4
把1分米长的一条彩纸平均分成10份 （ ）
（ ） （ ）
指导学生回答，重点理解各分数的意义。
（评析：让学生理解可以把一个图形进行平均分得到分数，还可以把一个长度单位进行平均分得到分数，并再一次清晰理解分数的意义，为以后小数的学习做了初步准备。） 6、 认识分数各部份的名称：
师让学生阅读书本找到各部份的名称：
… …分子 表示取的几份 3 ……分数线 4 ……分母 表示平均分的份数
（引导学生小结出分子和分母的表示意义）
（三） 、练习巩固：
1写一写：用分数表示图中的涂色部份。
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
2、玩一玩：
我说你拿
学生拿。） （ 教师让学生准备10根小棒，可以老师说学生拿，也可以让一学生说，其他
3、做一做：
（ 5份是它的1把一个圆平均分成9份，每份是它的
， ）
（ ） （ ）
1 1 （ ） 1 7 5 2 ）个 ，3个 4 是 ，（ ）个 是 。 9 （ ） 8 9 8
4、说一说：看日记说分数，提问题
数学日记
2009年 11月22日 晴
今天是我的生日，我非常开心。晚上，我们一群羊羊们开始庆祝生日，村长把一个生日蛋糕平均分成10块，我先把第一块拿给村长吃，然后我吃了2块，剩下的分给其他羊羊：美羊羊吃了1块，沸羊羊吃了1块，吃得最多的要数懒羊羊了，一下子吃了4块，哈哈哈……
（问题1：可以用分数来表示它们吃的块数？
问题2：你可以提出什么数学问题？
问题3：从日记里你的什么感想？（进行尊老敬老的教育）
5、创一创：
选择你喜欢的图形，通过折、涂创造出你喜欢的分数。
（四）、全课总结