《登山》的教学反思
甘南县东阳镇小学校 宋铁东
《登山》这篇课文讲的是列宁登山看日出两次走过靠近深渊的小路的故事。表现了列宁勇于战胜困难、自觉锻炼意志的可贵品质。教学时，我采用的教学方法是精心阅读课文，通过抓重点词句、多种形式的读、谈体会等方式帮助学生感悟文章的内蕴。
首先引导学生抓住重点词，从字里行间体会小路“险”，而进一步明确列宁第二次走小路的目的和意义。
读，是阅读教学中的主要活动，教学中，我采取个人读、齐读、男女赛读、表演读等多种方式反复读文，让学生读中思、读中悟，使学生全身心地进入登山之险的情境，在朗读评上自然地进入角色，引导学生深入地感悟了语言文字背后的种种形象、感情和意韵。
谈体会，指导学生围绕“列宁给你留下了怎样的印象，你觉得列宁是一个怎样的人？”让学生结合课文内容来谈自己的体会。对课文进行深层次的思考，促使学生全面客观的思考问题。
不足之处：在表演读时，有的胆子比较小的同学还没能进入角色之中。
改进： 在今后的教学中要加强对学生的朗读训练，使
每个学生的朗读水平都得到提高。
《登山》的教学反思
甘南县东阳镇小学校 宋铁东
《登山》这篇课文讲的是列宁登山看日出两次走过靠近深渊的小路的故事。表现了列宁勇于战胜困难、自觉锻炼意志的可贵品质。教学时，我采用的教学方法是精心阅读课文，通过抓重点词句、多种形式的读、谈体会等方式帮助学生感悟文章的内蕴。
首先引导学生抓住重点词，从字里行间体会小路“险”，而进一步明确列宁第二次走小路的目的和意义。
读，是阅读教学中的主要活动，教学中，我采取个人读、齐读、男女赛读、表演读等多种方式反复读文，让学生读中思、读中悟，使学生全身心地进入登山之险的情境，在朗读评上自然地进入角色，引导学生深入地感悟了语言文字背后的种种形象、感情和意韵。
谈体会，指导学生围绕“列宁给你留下了怎样的印象，你觉得列宁是一个怎样的人？”让学生结合课文内容来谈自己的体会。对课文进行深层次的思考，促使学生全面客观的思考问题。
不足之处：在表演读时，有的胆子比较小的同学还没能进入角色之中。
改进： 在今后的教学中要加强对学生的朗读训练，使
每个学生的朗读水平都得到提高。