换位思考 与人为善教案
一. 学习目标
1．情感、态度、价值观目标：
初步形成将心比心，设身处地为他人考虑的人生态度；初步形成宽容他人、尊重他人、体谅他人、关爱他人、与人为善的良好品质。
2．能力目标：
通过分析身边发生的案例，提高辩证分析问题的能力．
3．知识目标：
通过结合生活中的具体事例，理解换位思考的内涵即“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己 欲达而达人”；学会换位思考的方法；换位思考、与人为善的实质。
二.教学重点
理解换位思考的实质
三.教学难点
掌握换位思考的方法，在实际生活中落实“换位思考，与人为善”
四. 教学方法
学生探究、教师点拨的互动教学模式,突出学生的活动、体验和反思
五. 教学课时:一课时
教学过程
【自主学习、明确知识点】
请同学们自学课本P105---108页内容，在理解的基础上背会下面习题，4分钟后上黑板默写。比一比谁最棒！
1.“己所不欲，勿施于人”的意思是什么？
2. “己所不欲，勿施于人”的实质是什么？
3. “己欲立而立人，己欲达而达人”的意思是什么？
4.什么是换位思考，与人为善？（实质）
请欣赏笑话:
一辆公共汽车行至途中上来一个驼背的人,车上一个秃头的人想捉弄驼背人,于是他对驼背人说:“我认识你,你不就是前凹村后疙瘩队的高峰同志吗? ”说完后得意的看了看周围的人,驼背人看了他一眼,然后说:“我也认识你,你不就是灯泡厂无丝车间的光光同志吗?”周围的人哄堂大笑,秃头的人又气又羞
你能告诉大家秃头的人为什么又气又羞吗?
活动:留意生活
在生活中你有没有被人“捉弄”过？
比如：你的名字被人用侮辱性的语言写在课桌上；由于身材、外貌和某些特征被同学们取了绰号；被故意悄悄躲在楼梯口的同学吓了一大跳；你原本结实的座椅，被值日生偷偷换成松动的椅子了；辛辛苦苦整理出来的复习资料不翼而飞……
1.谈谈你当时心里是什么滋味儿？
2.你有没有对别人做过类似的事情应不应该那样做？为什么？
换位思考的方法之一：
己所不欲勿施于人:自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
温馨提示 要求：在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。 问题1：你怎样评价小琳这样的做法？(对小琳的这种做法发表自己的观点) 问题2：她做到换位思考了吗？为什么？
虽然小琳没有把什么强加于人，但是，她没有为别人的发展着想，没有在别人需要帮助时及时给予援助，这也是没有做到换位思考。如果在别人需要帮助时，小琳能够设身处地地想想：“如果我是她”，那么她就应该及时帮助有需要的人。
问题3：你想对她说些什么？
每个人都要生存和发展，这也是无可非议的。但是在谋求自己发展的同时，请换位思考，别人和我们一样也需要发展。可见，换位思考不仅要做到不强加于人，还要做到在别人有需要时尽己所能帮助别人，正所谓：想人之所想，急人之所急。
“己欲立而立人，己欲达而达人” ：
在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。
故事感悟：
一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。
老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。
老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎的！男孩却说：___________
如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤着的小鱼，当时会想些什么？当小男孩将你捡起放回海中时，你又会想些什么？
如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤着的小鱼，当时会想些什么？当小男孩将你捡起放回海中时，你又会想些什么？
我们应该理解分担他人的困难、不幸和痛苦，急人所急，对人如此，对动物也是一样。
1.欣赏情景剧
当妈妈满脸疲倦回家时……
问题：为什么母女俩当时没有做到换位思考？
（根据情境，小组讨论，找出双方的不足,派代表回答)
小红：妈，你怎么才回来啊？！我饿扁了都！快给我做饭去！我要吃…
妈妈：你爸又出差了，我单位忙得要命。
小红：你这妈妈是怎么当的啊？！人家玲玲家的爸爸 妈妈对玲玲可好了，她一回家就能吃上美味可口热腾腾的饭菜，人家的福气怎么这么好啊！
妈妈：你这死丫头，人家玲玲学习成绩数一数二，平常还帮爸爸妈妈干家务，这样的孩子谁不喜
欢！
小红：是！别人家的闺女好！你叫她做你女儿好了！砰地一声，小红把自己锁在了房间里 妈妈：你……
这次冲突很显然是由于母女俩都没有进行换位思考，没有找到打开心扉的那把钥匙。情景中主人公问题所在：
① 妈妈没有考虑到小红当时很饿 ——不够体谅和理解
小红没有考虑到妈妈工作很累
② 你这妈妈是怎么当的啊？ 相互指责，不够宽容，不够尊重
你这死丫头
③ 人家爸妈好， 相互挑剔，不懂得欣赏对方身上的优点…… 人家孩子懂事
换位思考的方法之三：设身处地、善解人意
换位思考、与人为善的实质：
就是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。
我们要做到换位思考，首先要多一分欣赏、多一分宽容、多一分理解、多一分爱心……“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间”，换位思考在行动上的体现就是把这份爱洒向人家，用自己的善举帮助别人——与人为善
请同学们认真看课本108页“青年和长者”的对话,从中受到的启示：
当我们以挑剔的眼光看人时，所获得的往往是讥笑、不满、愤怒和误解；
当我们以欣赏的眼光看人时，就会获得尊 重、信任、感激、理解和友善。
案例分析:
小黄说：“我取得成绩时，引来的嫉妒会多余祝贺；逢遭不幸时，会有人在我的伤口撒盐，做落井下石的勾当。”王老师于是对小黄说：“不，那是你心头有阴影，清洗你自己，会看到另一番光景。”
1.小黄之所以有这样的感受是因为：改变对他人的态度，以欣赏的眼光看待别人
为我喝彩
我为___________同学的勤奋喝彩，他(她)_________________
我为___________同学的爱心喝彩，他(她)_________________
我为___________同学的机智喝彩，他(她)_________________
我为___________同学的勇敢喝彩，他(她)_________________
我为___________同学的坚强喝彩，他(她)_________________
我为___________同学的细心喝彩，他(她)_________________
……
换位思考的方法之四：
用欣赏的眼光看待他人
用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！
归纳总结提升认识
(结束语）
期 望
同学们：
我们的人生才刚刚起步。希望在日常生活中，紧握开启心扉的钥匙，多多换位思考，常常与人为善，我们的生命一定会更美好，我们的家庭一定会更和睦，我们的社会一定会更和谐！“换位思考，与人为善”把今天学习的心得体会，讲给父母听。主动做一件为他人着想的事，想一想，这样做有什么好处。与班上对自己有意见的同学交心，征求他们对自己的意见，并谈出自己对他们的看法，主动消除误会。
板书设计
己所不欲,勿施于人 设身处地为他人着想(换位思考)
换位思考
与人为善 理解至上,善待他人 理解、尊重、宽容和欣赏他人(与人为善)
换位思考与人为善教案
主讲人:张丽
2012年11月
换位思考 与人为善教案
一. 学习目标
1．情感、态度、价值观目标：
初步形成将心比心，设身处地为他人考虑的人生态度；初步形成宽容他人、尊重他人、体谅他人、关爱他人、与人为善的良好品质。
2．能力目标：
通过分析身边发生的案例，提高辩证分析问题的能力．
3．知识目标：
通过结合生活中的具体事例，理解换位思考的内涵即“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己 欲达而达人”；学会换位思考的方法；换位思考、与人为善的实质。
二.教学重点
理解换位思考的实质
三.教学难点
掌握换位思考的方法，在实际生活中落实“换位思考，与人为善”
四. 教学方法
学生探究、教师点拨的互动教学模式,突出学生的活动、体验和反思
五. 教学课时:一课时
教学过程
【自主学习、明确知识点】
请同学们自学课本P105---108页内容，在理解的基础上背会下面习题，4分钟后上黑板默写。比一比谁最棒！
1.“己所不欲，勿施于人”的意思是什么？
2. “己所不欲，勿施于人”的实质是什么？
3. “己欲立而立人，己欲达而达人”的意思是什么？
4.什么是换位思考，与人为善？（实质）
请欣赏笑话:
一辆公共汽车行至途中上来一个驼背的人,车上一个秃头的人想捉弄驼背人,于是他对驼背人说:“我认识你,你不就是前凹村后疙瘩队的高峰同志吗? ”说完后得意的看了看周围的人,驼背人看了他一眼,然后说:“我也认识你,你不就是灯泡厂无丝车间的光光同志吗?”周围的人哄堂大笑,秃头的人又气又羞
你能告诉大家秃头的人为什么又气又羞吗?
活动:留意生活
在生活中你有没有被人“捉弄”过？
比如：你的名字被人用侮辱性的语言写在课桌上；由于身材、外貌和某些特征被同学们取了绰号；被故意悄悄躲在楼梯口的同学吓了一大跳；你原本结实的座椅，被值日生偷偷换成松动的椅子了；辛辛苦苦整理出来的复习资料不翼而飞……
1.谈谈你当时心里是什么滋味儿？
2.你有没有对别人做过类似的事情应不应该那样做？为什么？
换位思考的方法之一：
己所不欲勿施于人:自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
温馨提示 要求：在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。 问题1：你怎样评价小琳这样的做法？(对小琳的这种做法发表自己的观点) 问题2：她做到换位思考了吗？为什么？
虽然小琳没有把什么强加于人，但是，她没有为别人的发展着想，没有在别人需要帮助时及时给予援助，这也是没有做到换位思考。如果在别人需要帮助时，小琳能够设身处地地想想：“如果我是她”，那么她就应该及时帮助有需要的人。
问题3：你想对她说些什么？
每个人都要生存和发展，这也是无可非议的。但是在谋求自己发展的同时，请换位思考，别人和我们一样也需要发展。可见，换位思考不仅要做到不强加于人，还要做到在别人有需要时尽己所能帮助别人，正所谓：想人之所想，急人之所急。
“己欲立而立人，己欲达而达人” ：
在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。
故事感悟：
一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。
老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。
老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎的！男孩却说：___________
如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤着的小鱼，当时会想些什么？当小男孩将你捡起放回海中时，你又会想些什么？
如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤着的小鱼，当时会想些什么？当小男孩将你捡起放回海中时，你又会想些什么？
我们应该理解分担他人的困难、不幸和痛苦，急人所急，对人如此，对动物也是一样。
1.欣赏情景剧
当妈妈满脸疲倦回家时……
问题：为什么母女俩当时没有做到换位思考？
（根据情境，小组讨论，找出双方的不足,派代表回答)
小红：妈，你怎么才回来啊？！我饿扁了都！快给我做饭去！我要吃…
妈妈：你爸又出差了，我单位忙得要命。
小红：你这妈妈是怎么当的啊？！人家玲玲家的爸爸 妈妈对玲玲可好了，她一回家就能吃上美味可口热腾腾的饭菜，人家的福气怎么这么好啊！
妈妈：你这死丫头，人家玲玲学习成绩数一数二，平常还帮爸爸妈妈干家务，这样的孩子谁不喜
欢！
小红：是！别人家的闺女好！你叫她做你女儿好了！砰地一声，小红把自己锁在了房间里 妈妈：你……
这次冲突很显然是由于母女俩都没有进行换位思考，没有找到打开心扉的那把钥匙。情景中主人公问题所在：
① 妈妈没有考虑到小红当时很饿 ——不够体谅和理解
小红没有考虑到妈妈工作很累
② 你这妈妈是怎么当的啊？ 相互指责，不够宽容，不够尊重
你这死丫头
③ 人家爸妈好， 相互挑剔，不懂得欣赏对方身上的优点…… 人家孩子懂事
换位思考的方法之三：设身处地、善解人意
换位思考、与人为善的实质：
就是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。
我们要做到换位思考，首先要多一分欣赏、多一分宽容、多一分理解、多一分爱心……“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间”，换位思考在行动上的体现就是把这份爱洒向人家，用自己的善举帮助别人——与人为善
请同学们认真看课本108页“青年和长者”的对话,从中受到的启示：
当我们以挑剔的眼光看人时，所获得的往往是讥笑、不满、愤怒和误解；
当我们以欣赏的眼光看人时，就会获得尊 重、信任、感激、理解和友善。
案例分析:
小黄说：“我取得成绩时，引来的嫉妒会多余祝贺；逢遭不幸时，会有人在我的伤口撒盐，做落井下石的勾当。”王老师于是对小黄说：“不，那是你心头有阴影，清洗你自己，会看到另一番光景。”
1.小黄之所以有这样的感受是因为：改变对他人的态度，以欣赏的眼光看待别人
为我喝彩
我为___________同学的勤奋喝彩，他(她)_________________
我为___________同学的爱心喝彩，他(她)_________________
我为___________同学的机智喝彩，他(她)_________________
我为___________同学的勇敢喝彩，他(她)_________________
我为___________同学的坚强喝彩，他(她)_________________
我为___________同学的细心喝彩，他(她)_________________
……
换位思考的方法之四：
用欣赏的眼光看待他人
用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！
归纳总结提升认识
(结束语）
期 望
同学们：
我们的人生才刚刚起步。希望在日常生活中，紧握开启心扉的钥匙，多多换位思考，常常与人为善，我们的生命一定会更美好，我们的家庭一定会更和睦，我们的社会一定会更和谐！“换位思考，与人为善”把今天学习的心得体会，讲给父母听。主动做一件为他人着想的事，想一想，这样做有什么好处。与班上对自己有意见的同学交心，征求他们对自己的意见，并谈出自己对他们的看法，主动消除误会。
板书设计
己所不欲,勿施于人 设身处地为他人着想(换位思考)
换位思考
与人为善 理解至上,善待他人 理解、尊重、宽容和欣赏他人(与人为善)
换位思考与人为善教案
主讲人:张丽
2012年11月